En fortsatt vidareutveckling av denna studie skulle kunna vara att göra en intervju och observationsstudie med förskollärare och barn för att beskriva hur barns uppfattningar om naturliga kretslopp kan utvecklas genom undervisning som tar sin utgångspunkt i bilderböcker. Det skulle vara intressant att observera om boksamtal som lyfter det biologiska innehållet i bilderböcker kan generera ett lärande om kolets och vattnets kretslopp hos barnen.
29
REFERENSER
Akerson, V, L., Buck, G, A., Donnelly, L, A., Nargund-Joshi, V., & Weiland I, S. (2011). The importance of teaching and learning nature of science in the early childhood years. Journal of Science Education and
Technology, 20, 537–549. http://dx.doi.org/10.1007/s10956-011-9312-5
Andersson, K., & Gullberg, A. (2012). What is science in preschool and what do teachers have to know to empower the children? Cultural Studies of Science Education, 9(2), 275–296. https://doi.org/10.1007/s11422-012-9439-6
Begrepp. (u.å.). I Nationalencyklopedin. Hämtad 2021-04-20, från
https://www-ne-se.bibproxy.kau.se/uppslagsverk/encyklopedi/l%C3%A5ng/begrepp Bergnell, A., & Åberg-Bengtsson, L. (2019). ”Men det åker inte upp i
himlen!” Förskolebarn resonerar om vattnets kretslopp illustrerat i ett tärningsspel. NorDiNa, 15(3), 283–298.
https://doi.org/10.5617/nordina.6376
Bergström, G., & Boréus, K. (2018). Samhällsvetenskaplig text- och diskursanalys. I K. Boréus., & G. Bergström (Red.), Textens mening och makt - metodbok i samhällsvetenskaplig text och diskursanalys (4 uppl., ss. 17–46). Studentlitteratur.
Bilderbok. (u.å.). I Nationalencyklopedin. Hämtad 2021-04-11, från
https://www-ne-se.bibproxy.kau.se/uppslagsverk/encyklopedi/l%C3%A5ng/bilderbok Biologi. (u.å.). I Nationalencyklopedin. Hämtad 2021-04-06, från
https://www-ne-se.bibproxy.kau.se/uppslagsverk/encyklopedi/l%C3%A5ng/biologi Bjereld, U., Demker, M., & Hinnfors, J. (2018). Varför vetenskap?
Studentlitteratur.
Boréus, K., & Kohl, S. (2018). Innehållsanalys. I K. Boréus., & G. Bergström (Red.), Textens mening och makt - metodbok i samhällsvetenskaplig text och diskursanalys (4 uppl., ss. 49–92). Studentlitteratur.
Damber, U., Nilsson, J., & Ohlsson, C. (2013). Litteraturläsning i förskolan.
Studentlitteratur.
Edwards, A. (2008). Bilderbokens mångfald och möjligheter. Natur & Kultur.
30
Elfström, I., Nilsson, B., Sterner, L., & Wehner-Godée, C. (2014). Barn och naturvetenskap - Upptäcka, utforska, lära i förskola och skola. Liber.
Eshach H., & Fried, N, M. (2005). Should Science be Taught in Early Childhood? Journal of Science Education and Technology, 14(3), 315–
336. http://dx.doi.org/10.1007/s10956-005-7198-9
Fleer, M. (2009). Understanding the Dialectical Relations Between Everyday Concepts and Scientific Concepts Within Play-Based Programs.
Research in Science Education, 39, 281–306.
http://doi.org/10.1007/s11165-008-9085-x
Ganea, P, A., Ma, L., & Deloache, J, S. (2011). Young children´s learning and transfer of biological information from picture books to real Animals. Child Development, 82(5), 1421–1433.
https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2011.01612.x
Geerdts, M., Van De Walle, G., & LoBue, V. (2016). Using animals to teach children biology: Explanations in children's anthropomorphic
storybooks. Early Education and Development, 27(8), 1237–1249.
http://dx.doi.org/10.1080/10409289.2016.1174052
Gustavsson, L., & Pramling, N. (2014). The educational nature of various ways teachers communicate with children about natural phenomena.
International Journal of Early Years Education, 22(1), 59–72.
https://doi.org/10.1080/09669760.2013.809656
Hansson, L., Leden, L., & Thulin, S. (2020). Book talks as an approach to nature of science teaching in early childhood education. International Journal of Science Education, 42(12), 2095–2111.
https://doi.org/10.1080/09669760.2013.809656
Hansson, L., Löfgren, L., & Pendrill, A-M. (2014). Att utgå från frågor och situationer i förskolans vardag: Vilket naturvetenskapligt innehåll kan det leda till? NorDiNa, 10(1), 77–89.
https://doi.org/10.5617/nordina.634
Helldén, G., Högström, P., Jonsson, G., Karlefors, I., & Vikström, A. (2015).
Vägar till naturvetenskapens värld - ämneskunskap i didaktisk belysning. (2 uppl.). Liber.
Herbst, P., Gruber-Fuchs, M., & Herbst, E. (2008). Some Cycles of Nature - Applications of M. Montessori's Cosmic Education in a Nursery School. Journal of Geoscience Education, 56(3), 220–224.
https://doi.org/10.5408/1089-9995-56.3.220
31
Kelemen, D., Emmons, N, A., Seston Schillaci, R., & Ganea, P, A. (2014).
Young children can be taught basic natural selection using a picture-storybook intervention. Psychological Science, 25(4), 893–902.
https://doi.org/10.1177/0956797613516009
Kåreland, L. (2015). Skönlitteratur för barn och unga. Liber.
Naturvårdsverket. (2021, 31 mars). Generationsmålet.
https://www.naturvardsverket.se/Miljoarbete-i-samhallet/Sveriges-miljomal/Generationsmalet/
Nikolajeva, M. (2000) Bilderbokens pusselbitar. Studentlitteratur.
PRV. (u.å). Patent- och registreringsverket. Hämtad 2021-05-10, från https://www.prv.se/sv/upphovsratt
Sackes, M., Cabe Trundle, K., & Flevares, L, M. (2009). Using Children’s Literature to Teach Standard-Based Science Concepts in Early Years.
Early Childhood Education Journal, 36, 415–422.
DOI:10.1007/s10643-009-0304-5
Skolinspektionen. (2017). Förskolans arbete med matematik, naturvetenskap och teknik. Diarienummer 2016:211.
https://www.skolinspektionen.se/beslut-rapporter- statistik/publikationer/kvalitetsgranskning/2017/forskolans-arbete-med-matematik-naturvetenskap-och-teknik/
Skolverket. (2018a). Läroplanen för förskolan, Lpfö 18. Skolverket.
Skolverket. (2018b). Samtal om bilderbokstexter - fördjupning.
https://larportalen.skolverket.se/LarportalenAPI/api- v2/document/path/larportalen/material/inriktningar/5-las-
skriv/F%C3%B6rskola/021-Lasa-o-beratta/del_02/Material/Flik/Del_02_x_fordjupning/Artiklar/M21_fsk
%2002A_02%20f%C3%B6rdjupning_samtal.docx
Sundberg, B., Areljung, S., Due, K., Ottander, C., & Tellgren, B. (2016).
Förskolans naturvetenskap i praktiken. Gleerups.
Thornberg, R., & Fejes, A. (2019). Kvalitet och generaliserbarhet i kvalitativa studier. I A. Fejes & R. Thornberg (Red.), Handbok i kvalitativ analys, (3 uppl., ss. 273–295). Liber.
Thulin, S. (2011). Lärares tal och barns nyfikenhet: Kommunikation om naturvetenskapliga innehåll i förskolan. [Doktorsavhandling, Göteborgs universitet]. GUPEA.
https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/25276
32
Thulin, S., & Gustavsson, L. (2017). Lärares uppfattningar av undervisning och naturvetenskap som innehåll i förskolans verksamhet. NorDiNa, 13(1), 81–96. https://doi.org/10.5617/nordina.2549
Thuresson, H. (2013). Att läsa bilder med kroppen – En studie om yngre förskolebarnens kommunicerande. [Licentiatuppsats, Karlstad universitet]. DIVA.
http://www.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A602055&dswid=-1143
Utbildningsdepartementet. (2010). Förskola i utveckling: Bakgrund till ändringar i förskolans läroplan. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Van den Heuvel-Panhuizen, M., Van den Boogaard, S., & Doig, B. (2009).
Picture books stimulate the learning of mathematics. Australasian Journal of Early Childhood, 34(3), 30–39.
https://doi.org/10.1177/183693910903400305 Vetenskapsrådet. (2017). God forskningssed.
https://www.vr.se/analys/rapporter/vara-rapporter/2017-08-29-god-forskningssed.html
Westlund, I. (2019). Hermenutik. I A. Fejes & R. Thornberg (Red.), Handbok i kvalitativ analys (3 uppl., ss. 72–90). Liber.
Widén, P. (2019). Kvalitativ textanalys. I A. Fejes & R. Thornberg (Red.), Handbok i kvalitativ analys, (3 uppl., ss. 193–210). Liber.
Ärlemalm-Hagsér, E., & Sundberg, B. (2016). Naturmöten och källsortering - En kvantitativ studie om lärande för hållbar utveckling i förskolan.
NorDiNa, 12(2), 140–156. https://doi.org/10.5617/nordina.1107
BARNLITTERATUR
Adbåge, E. (2020). Naturen. Rabén Sjögren.
Anderblad, J., & Widlund, F. (2019). Bojan och traktorn. Bonnier Carlsen.
Cederlöw, M., Cederlöw, M., & Forsman, L. (2020). Årstiderna med mamma Måd. Kulturfamiljen.
Davidsson Neppelberg, H. (2014). Trädet på kullen. Alfabeta.
Donaldson, J., & Nordqvist, A. (2004). Lill-Gruffalon. Alfabeta.
Dubuc, M. (2019). Tims trädgård. Lilla piratförlaget.
33
Foreman, M. (2017). Hej Jorden! Verbum.
Gimbergsson, S. (2014). Lilla frö. Opal.
Holmgren, P., & Lundholm, M. (2012). Torstens resa in i vattnets värld.
Pärspektiv förlag.
Ingves, G. (2008). Nalle Brunos höst. Natur & Kultur.
Nilsson, U., & Eriksson, E. (2006). Alla döda små djur. Bonnier Carlsen.
Nilsson Thore, M. (2004). Molly & Molnet. Bonnier Carlsen.
Olsson, L., & Landström, O. (2016). Mitt bland stjärnor. Lilla pirat förlaget.
Oskarsson, M., & Raghunath, J., & Andersson, K. (2019). Masken. Opal.
Said, S., & Nordqvist, S. (2019). Äta gräs. Natur & Kultur.
Virke, E. (2011). Memmo och mysen söker efter färger. Alvina förlag och produktion.