Alvehus (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: en handbok. Stockholm: Liber.
Eidevald (2013). Systematiska analyser för utvärdering och utveckling i förskolan: hallå, hur
gör man? Stockholm: Liber.
Fejes & Thornberg (red.) (2015). Handbok i kvalitativ analys. 2., utök. uppl. Stockholm: Liber
Jarl & Rönnberg (2010). Skolpolitik: från riksdagshus till klassrum. Stockholm: Liber. Johansson (2013). Att involvera barn i forskning och utveckling. 1. uppl.
Lund:Studentlitteratur
Kroksmark (2012). Vad är god vetenskaplig kvalitet?, Pedagogiska magasinet. Hämtat från http://www.lararnasnyheter.se/pedagogiska-magasinet/2012/05/02/vad-ar-god- vetenskaplig-kvalitet. den 26 januari 2016
Kroksmark (2014). Förskola på vetenskaplig grund. Lund: Studentlitteratur. Läroplanen (2010). Skolverket. Hämtat från
http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/forskningsbaserat-
arbetssatt/vettenskaplig-grund-beprovad-erfarenhet-och-evidens-1 . 189565# den 28 december 2015
Robertson (2012). Lärare utforska din egen praktik, Pedagogiska magasinet. Hämtat från http://www.lararnasnyheter.se/pedagogiska-magasinet/2012/05/02/larare-utforska-din- egen-praktik. den 26 januari 2016
Rönnerman & Wennergren (2012). Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. I:
Rönnerman, K. (red.).Aktionsforskning i praktiken- förskola och skola på vetenskaplig grund. Lund: Studentlitteratur.
33
Skollagen. (2010). Riksdagen. Hämtat från riksdagen.se: http:/7www.riksdagen.se/sv/Dokument-
Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag-2010800_sfs-2010- 800/?bet=2010:800 den 13 november 2015
Skolverket (2015). Forskningsbaserat arbetssätt för ökad kvalitet i skolan. Hämtat från http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/forskningsbaserat-
arbetssatt/forskningsbaserat-arbetssatt-for-okad-kvalitet-i-skolan-1.244034. den 26 januari 2016
Skolverket (2015a). Från botten till toppen med vetenskaplig grund. Hämtat från www.skolverket.se. den 24 januari 2016
Skolverket (2015b). Några nyckelbegrepp. Hämtat från
http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/forskningsbaserat-arbetssatt/nagra- nyckelbegrepp-1.244041. den 24 januari 2016
Skolverket (2014). Förskollärarnas identitet stärks av vetenskapligt förhållningsätt. Hämtat från http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/forskolan/relationer-
larande/forskollararnas-identitet-starks-av-vetenskapligt-forhallningsatt-1.226111. den 24 januari 2016
Skolverket (2012). Promemoria om vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Hämtat från http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.186370!/Menu/article/attachment/Vetenskapli g_grundPM_Skolverket.pdf den 14 mars 2016.
Skolverket (2012a). Varför är det svårt att implementera forskning i undervisning? Hämtat från http://www.skolverket.se/skolutveckling/forskning/amnen-omraden/no-amnen/tema- naturvetenskap/implementera-forskning-i-undervisning-1.168924. den 26 januari 2016 Solbrekke & Englund. (2014). Certification of Teachers: Tensions in a New Signature
Reform. Professions&Professionalism.
Vetenskapsrådet (2001) Forskningsetiska principer Hämtat från http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf den 24 januari 2016
34
Bilaga 1: Samtyckesblankett
Hej
Jag heter Pernilla Falk och studerar till förskollärare vid Malmö Högskola. Jag är nu igång med mitt examensarbete där jag vill undersöka förskollärarens uppdrag i förhållande till gällande skollag, vilken framhäver att ” Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet” (SFS 2010:800, 1 kap § 5).
Syftet med examensarbetet är att undersöka, utifrån förskollärares perspektiv, hur det ser ut i förskolans praktik i fråga om förändrade krav i samband med förtydligande av förskollärares roll. Jag vill att min undersökning ska bidra till ökad kunskap och förståelse kring kvalitets- och utvecklingsarbetet i förskolan.
Jag vore glad om du hade lust att delta i undersökningen för att ge din syn på hur arbetet utformas i praktiken.
Det är frivilligt att delta och du som deltar har rätt att avbryta din medverkan när du vill. Jag kommer att spela in intervjun med hjälp av Iphone eller Ipad. Jag väljer denna metod för att det är svårt att hinna med att lyssna och anteckna samtidigt. Vid transkriberingen av det inspelade materialet är det också lättare att undvika att innehållet förvrängs i förhållande till det antecknade. Innehållet av intervjuerna kommer inte att användas i något annat syfte än som material till mitt examensarbete. Materialet kommer att förstöras när examensarbetet blivit godkänt. Både de som deltar och de förskolor som de arbetar på kommer att
anonymiseras så att de inte kan identifieras i examensarbetet.
Eventuell publicering kommer att ske i Malmö University Electronic Publishing (MUEP) vilket är en tjänst där lärare och studenter vid Malmö Högskola publicerar sina
forskningsarbeten. MUEP kommunicerar med andra tjänster, vilket gör att min uppsats blir sökbar i Google Scholar, Google, Uppsatser.se, Uppsök m.fl.
35
Pernilla Falk mobil: 0723-505 118 pernilla_s_72@hotmail.com
Bilaga: Intervjuunderlag.
Jag samtycker till deltagande i undersökningen:
36
Bilaga 2: Intervjuunderlag
”Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet” (SFS 2010:800,1 kap § 5). Förtydligande kring de här begreppen i skollagen kom år 2010. Samma år reviderades förskolans läroplan med bland annat ett förtydligande av förskollärarens roll för förskolans verksamhet (Skolverket, 2010).
Skollagen och det reviderade styrdokumentet har varit gällande i drygt 5 år. Jag vill undersöka hur förskollärare förhåller sig till förändringarna och om, och i så fall hur, förändringarna blir synliga i praktiken. Skolverket framhäver att ”Ett vetenskapligt förhållningssätt ställer krav på både undervisningens innehåll och metoder” och för att undervisningen ska vara forskningsbaserad ska de metoder som skolan använder och de kunskaper som skolan lär ut vara förankrade i forskning (Skolverket, 2013,Vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens, tillgänglig på internet).
Skolverket menar att undervisning på vetenskaplig grund innebär att lärare kritiskt granskar och prövar enskilda faktakunskaper.Framför allt viktigt är att läraren är kritisk till källorna. ”Faktakunskaperna ska också sättas in i ett större sammanhang och jämföras med annan kunskap” (a.a.).
Skolverket understryker också att skolan behöver ta del av ny vetenskap och även följa forskares diskussioner om metoder och vetenskapliga område för att lärare ska kunna bedriva undervisning på vetenskaplig grund (a.a.).
Frågor som kan komma att diskuteras under intervjun:
Vad menas med vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i förskolan? Hur diskuteras begreppen i arbetslagen?
Vad anser sig förskollärare behöva för förkunskaper kring begreppen? Hur används vetenskapliga teorier och begrepp av förskollärare i praktiken?
Hur arbetar förskollärare kring kritisk granskning av fakta som används i undervisningen? Hur diskuterar arbetslagen kring kritiskt granskande?