FÖREMÅL FÖR BEDÖMNING
4. Nyckelkompetenser för livslångt lärande
3.1.1 Modersmålet
3.1.1.1 Modersmålet, svenska
Obligatoriska mål för kunnandet, 5 kp Den studerande
kan kommunicera och agera i olika interaktionssituationer
förstår praxisen, det väsentliga innehållet och syftet i fråga om de viktigaste texttyperna som förekommer inom den egna branschen
kan söka information i olika informationskällor, använda information och följa principerna för hur käl-lorna används
kan i sina studier använda medier och kommunikations- och interaktionsverktyg som finns på webben samt presentera sin yrkeskompetens
kan göra skriftliga arbeten som gäller den egna branschen
kan använda sig av läs- och studiestrategier för inlärning av modersmålet
förstår modersmålets samt litteraturens och den övriga kulturens betydelse med tanke på branschen och yrket
kan bedöma och utveckla sina kunskaper i sitt modersmål Bedömning av kunnandet
Föremål för
bedöm-ning Bedömningskriterier
Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3
Den studerande Agerande i
kommuni-kations- och interakt-ionssituationer
uttrycker sakligt sina åsikter i samarbets- och gruppsituationer
motiverar mångsidigt sina åsikter och argu-ment i samarbets- och gruppsituationer
motiverar mångsidigt sina ståndpunkter och agerar kundorienterat, flexibelt och övertygande i olika interaktionssituationer
deltar i diskussioner med
egna inlägg deltar i diskussioner, för diskussionen framåt mot målet
deltar aktivt och konstruk-tivt i diskussioner och tar för sin del ansvar för kom-munikationsatmosfären i gruppsituationer
handlar ändamålsenligt i interaktionssituationer i arbetslivet
handlar sakligt och ar-tigt i olika interaktions-situationer och i kund- och gruppsituationer som gäller arbetet
handlar flexibelt och kon-struktivt i olika kund- och gruppsituationer som gäller arbetet
håller ett kort anförande genom att använda det språk och den sakstil som situationen kräver
håller olika anföranden genom att använda den sakstil och de bransch-termer som situationen kräver
agerar flexibelt i kommuni-kationssituationer inom den egna branschen och håller olika anföranden på det sätt som krävs i situationen och inom branschen
Förståelse av texter och texttyper
känner till texttyper inom arbetslivet och jämför dem
förstår det huvudsakliga syftet med texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten och tolkar texternas inne-börd
förstår texters syfte och budskap samt detaljernas innebörd, drar slutsatser och bedömer texters inne-håll och uttryckssätt
Informationssökning söker i tydliga texter information som är vä-sentlig med tanke på det egna yrkesområdet
skaffar information som gäller det egna yrkes-området från olika käl-lor och bedömer även om källorna är tillförlit-liga
söker information i olika källor, även i svåra texter, och bedömer kritiskt om källorna är tillförlitliga
beaktar upphovsrätten, men behöver emellanåt handledning
känner till upphovsrätt-en både som rättighet och som skyldighet och beaktar den bl.a. genom att uppge sina källor
kan hänvisa till källor som använts och vid behov an-hålla om rätt att använda dem
Mediekompetens och användning av kom-munikation på web-ben
använder den egna bran-schens fackpublikationer och medietexter
använder centrala kommunikationsverktyg och kan bedöma medie-texter
använder kommunikations-verktyg mångsidigt och bedömer medietexter kri-tiskt
använder under hand-ledning olika typer av medier för presentation av sin yrkesskicklighet
presenterar sin yrkes-kompetens med hjälp av olika medier
dokumenterar och beskri-ver sina studier och sitt kunnande med hjälp av olika medier
kommunicerar i digitala miljöer enligt över-enskomna principer
kommunicerar med ett lämpligt språk i digitala miljöer
kommunicerar på ett pro-fessionellt sätt i interakt-ionssituationer i digitala miljöer
Skriftliga arbeten som
gäller branschen skriver enligt de grund-läggande rättstavnings-reglerna
använder flytande sats- och meningsstrukturer och strukturerar texten
behärskar de grundläggande normerna för språkbruket och finslipar språkdräkten och layouten i sina egna texter
producerar texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten, men behöver emellanåt hand-ledning
producerar texter som är väsentliga med tanke på yrkesskickligheten
producerar målinriktat och bearbetar sina texter utifrån egen bedömning och uti-från respons
utarbetar dokument
enligt mallar utarbetar
ändamålsen-liga dokument utarbetar ändamålsenliga dokument och kan tillämpa dokumentmallar
Användning av läs-
och studiestrategier gör anteckningar och sammanfattar kärnfrå-gorna utifrån det hörda, lästa och sedda.
gör anteckningar, sam-manfattar den informat-ion som han/hon sökt fram och använder käl-lor i sina egna texter.
bedömer sin egen läs- och studiestrategi och förbättrar den utifrån respons.
Förståelse av mo-dersmålets samt litte-raturens och den öv-riga kulturens bety-delse
är medveten om hur viktigt det är att inom den egna branschen kunna sitt modersmål
___________________
känner till exempel från
förstår modersmålets betydelse inom den egna branschen och i ett flerspråkigt arbetsliv
__________________
vet hur man kan
an-kan bedöma modersmålets betydelse inom den egna branschen samt dess ställ-ning i ett flerspråkigt sam-hälle både ur arbetslivets och ur individens synvinkel ____________________
förstår betydelsen av littera-tur eller övrig kullittera-tur i
arbe-litteraturen eller övrig kultur som gäller den egna branschen
vända litteratur eller övrig kultur i den egna branschen
tet inom branschen
Bedömning av de egna kunskaperna i mo-dersmålet
bedömer sina kunskaper i modersmålet och sin läskunnighet utifrån respons och anger vad som skulle kunna för-bättras i den
bedömer realistiskt sin språkanvändning och läskunnighet samt iden-tifierar sina styrkor och utvecklingsbehov
bedömer realistiskt sin språkanvändning och läs-kunnighet, identifierar sina styrkor och utvecklingsbe-hov samt utvecklar sina kunskaper utifrån respons
Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de obligatoriska målen för kunnandet i delområdet Modersmålet, svenska: En värld av texter (MO1), Epik och medietexter (MO 2), Texter i Nor-den (MO 4) samt en av följande Texter, kultur och iNor-dentitet (MO 3), Moderna texter (MO 5),Textens makt (MO6)eller Muntlig kommunikation (MO 7).
Valbara mål för kunnandet, 2 kp Den studerande
kan utveckla sina kommunikations- och interaktionsfärdigheter
kan utveckla sin förmåga att uppträda och arbeta i grupp
kan använda och tolka olika texttyper
känner till språkets, litteraturens och kulturens former och betydelse.
Bedömning av kunnandet
Föremål för bedömning Bedömningskriterier
Nöjaktiga N1 Goda G2 Berömliga B3
Den studerande Utveckling av
kommuni-kations- och interaktions-färdigheter
uttrycker sakligt sina åsikter och motiverar dem på ett övertygande sätt
är artig och flexibel i interaktionssituationer i olika miljöer
håller interaktionen vid liv när han/hon talar, åskådlig-gör sitt inlägg och bygger upp dess innehåll så att det är logiskt
beaktar andras
stånd-punkter vid interaktion tar i sin kommunikat-ion hänsyn till motta-garen, situationen och kraven inom den egna branschen
kommunicerar på ett struktivt sätt även i kon-flikt- och problemsituation-er
förstår människors icke-verbala kommuni-kation och dess påver-kan på mottagandet av budskapet.
beaktar den icke-verbala kommunikat-ionens påverkan när han/hon uttrycker sig.
tillämpar reglerna för icke-verbal kommunikation i sin interaktion och jämför be-tydelser, även mellan olika kulturer.
Utveckling av förmågan att uppträda och att arbeta i grupp
framför både ett spon-tant och ett förberett inlägg eller muntligt anförande om ett ämne som är bekant för ho-nom/henne
får kontakt med åhö-rarna när han/hon talar och kan bygga upp sitt inlägg så att det är lätt att följa
framför både ett spontant och ett på egen hand förbe-rett inlägg även om ett ut-manande ämne samt åskåd-liggör sitt inlägg och bygger upp innehållet logiskt
visar samarbetsvilja vid grupparbete
främjar aktivt gruppens arbete och värdesätter andras ståndpunkter
lägger märke till hur det egna agerandet inverkar på gruppens verksamhet och uppmuntrar gruppens öv-riga medlemmar till att agera
följer arbetslivets mö-tes- och förhandlings-rutiner, men behöver emellanåt handledning
följer arbetslivets mö-tes- och förhandlings-rutiner
behärskar smidigt mötes- och förhandlingsrutinerna
Yrkesrelaterad multilittera-citet och produktion av texter
känner till kraven vad gäller situationsanpas-sad användning av text-typer
undersöker texttyper-nas olika uttryckssätt kritisk
varierar mellan olika ut-tryckssätt och texttyper i sina egna texter och i olika språkmiljöer
använder enligt mallar olika yrkesrelaterade texttyper
omarbetar egna yrkes-relaterade texter utifrån respons
gör observationer av yrkes-relaterade texttyper, omar-betar dem och bedömer de språkliga valens inverkan producerar texter i en
grupp tillsammans med andra
ger och tar emot kon-struktiv respons på gemensamt produce-rade texter
handlar flexibelt i en skriv-process som genomförs tillsammans med andra
Kännedom om språk och
kultur känner till det egna
språkets betydelse och den interkulturella kommunikationens betydelse
beaktar den interkultu-rella kommunikationen i sin egen interaktion
tillämpar mångsidigt sitt interkulturella kunnande och värdesätter kulturell mångfald
bekantar sig med olika genrer inom litteraturen och med andra konst-former
bedömer böcker som han/hon läst och andra konstformer som han/hon upplevt
skaffar sig mångsidiga läsupplevelser och bedömer litteraturens och andra konstformers betydelse
Vid erkännande av kunnande motsvarar följande gymnasiekurser i fråga om målen de valbara målen för kun-nandet i delområdet Modersmålet, svenska: En värld av texter (MO1), Epik och medietexter (MO 2), Texter i Norden (MO 4) samt en av följande Texter, kultur och identitet (MO 3), Moderna texter (MO 5),Textens makt (MO6)eller Muntlig kommunikation (MO 7).