Studien har möjliggjort en diskussion utifrån och kring intersektionalitet vilket har fört med sig att jag kommer bära med mig tankar om hur olika (konstruerade!) sociala kategoriseringar påverkar maktförhållanden i skolan och i övriga samhället. Att normer är makt glöms tyvärr ofta bort när det vanligen pratas om normer och normkritik.
Heteronormativiteten och könsmaktsordningen skapar olika möjligheter och förutsättningar för olika individer vilket leder till att deras liv utvecklas olika. Det är grundläggande att problematisera heteronormativiteten i jämställdhets- och jämlikhetsarbete. Dels för att den verkar diskriminerande gentemot dessa av oss som inte identifierar oss som heterosexuella cis-personer med könsuttryck som bekräftar detta, och dels för att den på så sätt samverkar med könsnormer, förstärker isärhållningen och därmed könmaktsordningen.
Som jag nämnde inledningsvis så har jag under lärarutbildningen saknat en problematisering av detta ämnesområde och jag menar (genom att med detta arbete belysa behovet av det) att det behöver tas upp oftare till diskussion. Det behövs organiserade diskussioner kring hur intersektionalitet kan omsättas praktiskt. Verksamma inom skolväsendet borde sträva efter att ha ett intersektionellt förhållningssätt i all verksamhet då verkligheten är intersektionell. Som ett pedagogiskt verktyg skulle intersektionalitet innebära att försöka öppna för att "det
37
kan svänga till", att olika röster kan bryta ut och göra sig hörda. Detta öppnar även för konflikter men att arbeta intersektionellt innebär att arbeta med olikheter snarare än att försöka bemästra dem. Att arbeta med människor istället för mot dem.
38
8 Referenser
Andersson, Louise (2010): Tricky business. I Bromseth, Janne & Darj, Frida (red.) (2010)
Normkritisk pedagogik. Makt, lärande och strategier för förändring. Uppsala:
Universitetstryckeriet
Bengtsson, Jenny (2013): Jag sa att jag älskade han men jag har redan sagt förlåt för det –
Ålder, genus och sexualitet i skolans tidigare år (Linköping studies in Pedagogic Practices
No. 18; Linköping Studies in Education and Social Sciences No. 3) Linköpings universitet: Department of Social and Welfare Studies
Berg, Veronica (2010): Precis som alla andra. I Bromseth, Janne & Darj, Frida (red.) (2010)
Normkritisk pedagogik. Makt, lärande och strategier för förändring. Uppsala:
Universitetstryckeriet
Björkman, Lotta (2010): En skola i frihet – med ”misstagens” hjälp. I Bromseth, Janne & Darj, Frida (red.) (2010) Normkritisk pedagogik. Makt, lärande och strategier för förändring. Uppsala: Universitetstryckeriet
Bjørndal, Cato R. P. (2005): Det värderande ögat: observation, utvärdering och utveckling i
undervisning och handledning. Stockholm: Liber.
Bondestam, Fredrik (2007): Omöjlig undervisning och strävan efter radikal öppenhet. I Franck, Olof (red.)(2007) Genusperspektiv i skolan – om kön, kärlek och makt. Lund: Studentlitteratur
Bromseth, Janne (red.) (2010): Förändringsstrategier och problemförståelser: från utbildning om den Andra till queer pedagogik. I Normkritisk pedagogik. Makt, lärande och strategier för
förändring. Uppsala: Universitetstryckeriet
Bromseth, Janne & Darj, Frida (red.) (2010): Normkritisk pedagogik. Makt, lärande och
strategier för förändring. Uppsala: Universitetstryckeriet
Burden, Robert L. & Williams, Marion (2010): Psychology for Language Teachers – a
social constructivist approach. Cambridge University Press
Cis-person. I RFSL – Riksförbundet för homosexuellas, bisexuellas och transpersoners rättigheter. Hämtad 2014-06-06 från http://www.rfsl.se/?p=410
Darj, Frida (red.)(2010): Man föds inte till homofob, man blir det. I Normkritisk pedagogik.
Makt, lärande och strategier för förändring. Uppsala: Universitetstryckeriet
Diskrimineringsgrunderna. I Diskrimineringsombudsmannen. Hämtad 2014-04-08 från
39
Diskrimineringslagen. I Diskrimineringsombudsmannen. Hämtad 2014-04-18 från
http://www.do.se/Fakta/Diskrimineringslagen/
Edemo, Gunilla (2010): Att bota en fördom eller undersöka en föreställning – om systembevarande och systemförändrande demokratiarbete. I Bromseth, Janne & Darj, Frida (2010) Normkritisk pedagogik. Makt, lärande och strategier för förändring. Uppsala: Universitetstryckeriet
Eidevald, Christian (2009): Det finns inga tjejbestämmare – Att förstå kön som position i för-
skolans vardagsrutiner och lek. Jönköping: ARK Tryckaren AB
Erdis, Mare (2011): Juridik för pedagoger. Lund: Studentlitteratur AB
Eriksson Barajas, Katarina; Forsberg, Christina & Wengström, Yvonne (2013):
Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap. Stockholm: Natur & Kultur
Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (2009): Handbok i kvalitativ analys. Stockholm: Liber FN:s konvention om barnets rättigheter (1989)
Franck, Olof (red.) (2007): Kärlekslärare. I Genusperspektiv i skolan – om kön, kärlek och
makt. Lund: Studentlitteratur
Frisell Ellburg, Ann (2010): Efterord. I Bromseth, Janne & Darj, Frida (red.) (2010)
Normkritisk pedagogik. Makt, lärande och strategier för förändring. Uppsala:
Universitetstryckeriet
Gårdfeldt, Lars (2007): "Det finns inga homosexuella på vår lilla skola". I Franck, Olof (red.) (2007) Genusperspektiv i skolan – om kön, kärlek och makt. Lund: Studentlitteratur
Hedlin, Maria (2010): Lilla genushäftet 2.0 – Om genus och skolans jämställdhetsmål (Rapport från institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, omarbetad version). Kalmar: Institutionen för institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, Linnéuniversitetet
Hoy, Wayne K. (2010): Quantitative Research in Education: a Primer. London, Thousand Oaks: Sage
Håkansson, Jan & Sundberg, Daniel (2012): Utmärkt undervisning. Framgångsfaktorer i
svensk och internationell belysning. Stockholm: Natur & Kultur
Jalmert, Lars (2007): Utbildning, kön och makt. I Franck, Olof (red.) (2007) Genusperspektiv
i skolan – om kön, kärlek och makt. Lund: Studentlitteratur
Josephson, Agneta (2010): På väg mot normkritiskt arbete med forumteater, forumspel och värderingsövningar. I Bromseth, Janne & Darj, Frida (red.) (2010) Normkritisk pedagogik.
Makt, lärande och strategier för förändring. Uppsala: Universitetstryckeriet
Lahelma, Elina & Öhrn, Elisabet (2011): Skola och kön. I Hansén, Sven-Erik & Forsman, Liselott (red.) (2011): Allmändidaktik - vetenskap för lärare. Lund: Studentlitteratur AB
40
Lundberg, Anna & Werner, Ann (red.) (2012): Genusvetenskapens pedagogik och didaktik. Göteborg: Nationella sekretariatet för genusforskning
Lundgren, Anna Sofia (2008): Spela roll. I Martinsson, Lena & Reimers, Eva (red.) (2008)
Skola i normer Malmö: Gleerups Utbildning AB
Lykke, Nina (2003): Intersektionalitet – ett användbart begrepp för genusforskningen.
Kvinnovetenskaplig tidskrift 24 (1), s. 47-56.
Lykke, Nina (2012): Intersektionell genuspedagogik. Lundberg, Anna & Werner, Ann (red.) (2012) Genusvetenskapens pedagogik och didaktik. Göteborg: Nationella sekretariatet för genusforskning
Martinsson, Lena & Reimers, Eva (red.) (2008): Skola i normer Malmö: Gleerups Utbildning AB
Mattsson, Tina (2010): Intersektionalitet i socialt arbete – teori, reflektion och praxis. Malmö: Gleerups Utbildning AB
Molloy, Gunilla (2003): Det nödvändiga samtalet. Utbildning & Demokrati 2003, Vol 12, nr 2
Murray, Olivia (2010): A Mindfulness to Transcend Pre-Service Lip-Service: A Call for K-12 Schools to Invest in Social Justice Education. Multicultural Education, v17 n3 p48-50 Spr 2010
Nationella sekretariatet för genusforskning (2014): Genus handlar om… Hämtad 2014-04- 08, från http://genus.se/meromgenus/genus-handlar-om/
Regeringens proposition 2009/10:232 Strategi för att stärka barnets rättigheter i Sverige Rosén, Maria (2010): Likabehandlingslagstiftning och normkritisk potential – möjligheter och begränsningar. I Bromseth, Janne & Darj, Frida (2010) Normkritisk pedagogik. Makt, lärande
och strategier för förändring. Uppsala: Universitetstryckeriet
SFS 2010:800: Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Skolverket (2013): Förskolans och skolans värdegrund – förhållningssätt, verktyg och
metoder. Stockholm: Skolverket
Skolverket (2012): Skolverkets allmänna råd med kommentarer - Pedagogisk omsorg. Stockholm: Skolverket
Skolverket. (2011): Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket.
41
Thomassen, Magdalene (2007) Vetenskap, kunskap och praxis. Introduktion till
vetenskapsteori. Gleerups Utbildning AB