Vidare forskning som varit intressant att utföra är observationer för att även kunna se hur förskolepersonal möjliggör för barns inflytande i utformning av den fysiska inomhusmiljön. Det är även intressant att undersöka kring barns inflytande i den fysiska utomhusmiljön för att sedan kunna jämföra barns inflytande kring både inom- och utomhusmiljö. Något som även varit intressant är att intervjua barn kring deras tankar om inflytande i förskolan.
Ida Lundgren VT-18 Rebecka Thoresson Colliander Examensarbete för förskollärare 15 hp
11. Referenslista
Aasebø, T.S. & Melhuus, E.C. (2007). Rum för barn - rum för kunskap: kropp, kön,
vänskap och medier som pedagogiska utmaningar. (1. uppl.) Stockholm: Liber.
Ahrne, G & Svensson, P. (2015) Att designa ett kvalitativt forskningsprojekt. I G. Ahrne & P. Svensson (Red.) Handbok i kvalitativa metoder (s. 17-31). Stockholm: Liber.
ALdarab'h, I., Abo Alrub, M., Mohammad Al-Mohtadi, R. (2015). What is the Reality of Preschool in Jordan?. Journal of Education and Practice, 6(10), 180-187.
Alvesson, M., & Sköldberg, K. (2008). Tolkning och reflektion Vetenskapsfilosofi och
kvantitativ metod (3. uppl.) Lund: Studentlitteratur. ISBN 978-91-44-04615-0.
Arnér, E. (2006). Barns inflytande i förskolan: problem eller möjlighet för de vuxna? (Doctoral dissertation, Örebro universitet).
Batistic Zorec, M. (2015). Children´s Participation in Slovene Preschools: The Teachers´ Viewpoints and Practise. European Education, 47, 154-168. doi:
10.1080/10564934.2015.1039878
Bjervås, L. (2003). Det kompetenta barnet. I E. Johansson & I Pramling Samuelsson (Red.), Förskolan - barns första skola! (s. 55-81). Lund: Studentlitteratur.
Bjørndal, C.R.P. (2005). Det värderande ögat: observation, utvärdering och
utveckling i undervisning och handledning. (1. uppl.) Stockholm: Liber.
Bryman, A. (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. (2., [rev.] uppl.) Malmö: Liber.
Burr, V. (1995). An introduction to social constructionism. London: Routledge.
Börjesson, M. (2003). Diskurser och konstruktioner: en sorts metodbok. Lund: Studentlitteratur.
Clark, A., McQuail, S., & Moss, P. (2003). Exploring the field of listening to and consulting with young children.
Dahlin-Ivanoff, S. (2015). Fokusgruppsdiskussioner. I G. Ahrne & P. Svensson (Red.)
Ida Lundgren VT-18 Rebecka Thoresson Colliander Examensarbete för förskollärare 15 hp
Emilson, A., & Folkesson, A. M. (2006). Children's participation and teacher control.
Early child development and care, 176(3-4), 219-238.
Eriksson Bergström, S. (2013). Rum, barn och pedagoger: Om möjligheter och
begränsningar i förskolans fysiska miljö. Diss. Umeå universitet.
Eriksson-Zetterquist, U. & Ahrne, G. (2015). Intervjuer. I G. Ahrne & P. Svensson (Red.) Handbok i kvalitativa metoder (s. 34-67). Stockholm: Liber.
Folkman, S. (2017). Distans, disciplin och dogmer - om ett villkorat lyssnande i
förskolan [Elektronisk resurs] En studie av lyssnandet i en Reggio Emiliainspirerad pedagogik. Lic.-avh. Stockholm : Stockholms universitet, 2017.
Forsberg, E. (2000). Elevinflytandets många ansikten (Doctoral dissertation, Acta Universitatis Upsaliensis).
Herz, M. & Johansson, T. (2013). Poststrukturalism: metodologi, teori, kritik. (1. uppl.) Stockholm: Liber.
Holmberg, K. (2010). Musik-och kulturskolan i senmoderniteten: reservat eller
marknad?. Malmö: Malmö Academy of Music, Musikhögskolan i Malmö, 2010.
Konklı , T., Ülç etin, E. (2016). Preschool Teachers´Views on Schools´ Indoor and Outdoor Enviroment Safety. International Education Studies, 9(11), 40-52.
Doi:10.5539/ies.v9n11p40
Leinonen, J., Venninen, T. (2012). Designing learning experiences together with children. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 45. 466-474. doi:
10.1016/j.sbspro.2012.06.583
Pomerantz, A. (1986). Extreme case formulations: A way of legitimizing claims.
Human studies, 9(2-3), 219-229.
Potter, J. (1996). Representing reality: discourse, rhetoric and social construction. London: Sage.
Potter, J. & Wetherell, M. (1987). Discourse and social psychology: beyond attitudes
Ida Lundgren VT-18 Rebecka Thoresson Colliander Examensarbete för förskollärare 15 hp
Sahin, B., & Dostoglu, N. (2014). Evaluation of Kindergarten Group Rooms in the Context of Size: Children and Teacher's Perspective in Turkey. European Journal of
Contemporary Education, 10(4), 253-264.
Sheridan, S., Pramling Samuelsson, I. & Johansson, E. (red.) (2009). Barns tidiga
lärande: en tvärsnittsstudie om förskolan som miljö för barns lärande. Göteborg: Acta
Universitatis Gothoburgensis.
Sheridan, S., Sandberg, A. & Williams, P. (2015). Förskollärarkompetens i
förändring. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur.
Skolverket (2013). Föräldrars val och inställning till förskola och fritidshem: resultat
från föräldraundersökningen 2012. Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98. ([Ny, rev. uppl.]). Stockholm: Skolverket.
Smith, A.B. (2000). Children´s rights and early childhood education: The rights of babies and young children. I A.B. Smith, M. Gollop, K. Marshall & K. Nairn (Red.),
Advocating for children. International Perspectives on Children´s Rights. Dunedin:
University of Otago Press.
Stern, R. (2006). The Child's Right to Participation – Reality or Rhetoric? (Doctoral dissertation, Juridiska institutionen).
Tellervo Hyvonen, P. (2011). Play in the school context? The perspectives of Finnish teachers. Australian journal of teacher education, 36(8), 65-83.
Tullgren, C. (2004). Den välreglerade friheten: att konstruera det lekande barnet. Lärarutbildningen, Malmö högskola.
UNICEF Sverige (2009). Barnkonventionen: FN:s konvention om barnets rättigheter. Stockholm: UNICEF Sverige.
Vetenskapsrådet, 2002. Forskningsetiska principer inom humanistisk-
samhällsvetenskaplig forskning. Hämtad 2018-04-01 från
Ida Lundgren VT-18 Rebecka Thoresson Colliander Examensarbete för förskollärare 15 hp
Westlund, K. (2011). Pedagogers arbete med förskolebarns inflytande: en
demokratididaktisk studie. Licentiatavhandling Malmö : Malmö högskola, 2011. Malmö.
Winther Jørgensen, M. & Phillips, L. (2000). Diskursanalys som teori och metod. Lund: Studentlitteratur.
Ida Lundgren VT-18 Rebecka Thoresson Colliander Examensarbete för förskollärare 15 hp
Bilaga 1
Samtyckesblankett
Vi är två förskollärarstudenter från högskolan i Halmstad som just nu skriver vårt examensarbete och undersöker vad förskolepersonal har för tankar kring att möjliggöra barns inflytande i verksamheten, fokuserat på utformning av förskolans fysiska inomhusmiljö. Vi studenter har önskemål om att ni förskolepersonal driver samtalet med stöd- och
följdfrågor som vi kommer ställa kring samtalsämnet. Detta fokusgruppsamtal kommer ligga till grund till vår empiri i examensarbetet. Skulle ni vilja avbryta ert deltagande går det bra att göra det när som helst och vi kommer inte använda material där ni medverkar. Samtalet kommer att spelas in med endast ljudupptagning av en mobiltelefon då vi ska kunna gå tillbaka för att analysera.
Vi förhåller oss till vetenskapsrådets etiska principer genom att med denna samtyckesblankett informera er om vad ni kommer delta i samt att ni får avbryta ert deltagande när ni vill
(informationskravet). För att uppfylla konfidentialitetskravet kommer vi använda fiktiva namn så ni eller förskolan inte kan identifieras. Då vi inte kommer sprida det producerade materialet uppfyller vi nyttjandekravet. För att uppfylla samtyckeskravet behöver vi er underskrift nedan som visar att ni samtycker till att delta i denna forskning. När uppsatsen är godkänd kommer den läggas upp på Halmstad högskolas databas DiVA.
Har ni några frågor är ni välkomna att kontakta oss!
Ida Lundgren (student) tel: 0722 16 42 55, mail: idalun15@student.hh.se
Rebecka Thoresson Colliander (student) tel: 0760 19 15 13, mail: rebcol15@student.hh.se Carina Stenberg (handledare) mail: carina.stenberg@hh.se
Kalle Jonasson (handledare) mail: kalle.jonasson@hh.se
--- ___ JA, jag samtycker till att delta i denna studie
___ NEJ, jag samtycker INTE till att delta i denna studie
Namnförtydligande ________________________________________ Datum ____________ Underskrift _____________________________________
Ida Lundgren VT-18 Rebecka Thoresson Colliander Examensarbete för förskollärare 15 hp