• No results found

Sammanställningsblankett för gruppen, Hitta språket

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Sammanställningsblankett för gruppen, Hitta språket"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

UPPMÄRKSAMMA OCH NOTERA OM ELEVEN

Ak tivit et 1. Vi ber ät tar och beskriv er

kan berätta sammanhängande om något hon eller han varit med om. kan beskriva en sak eller en företeelse så att andra förstår.

visar intresse för vad andra säger. kan förstå en enkel instruktion.

Ak tivit et 2. Vi lyssnar och samt alar

visar intresse för högläsning. kan delta i samtal om text och bild. kan återge ett händelseförlopp.

Ak tivit et 3. Vi k ommunic er ar med

symboler och boks

täv

er kan kommunicera genom att rita bilder/skriva bokstäver och symboler.

visar intresse för bokstäver. kan skriva sitt eget namn.

kan ange vad det står i vanliga ordbilder.

Ak tivit et 4. Vi ur skil jer or d och spr åkl jud

kan dela upp korta meningar i ord. kan urskilja första språkljudet i ord. kan dela upp enkla ord i språkljud. kan koppla samman bokstäver med deras namn och språkljud.

Sammanställningsblankett för gruppen

Gör dina anteckningar för elevens resultat vid respektive aktivitet.

Klass: __________________________________

References

Related documents

Apu - Man utgår från skolan och går till handledaren och säger att ni får ta över detta med utgångspunkt i skolans styrdokument. Det blir då ett merarbete

Pramling Samuelsson och Sheridan (2003, s. 72) belyser att rätten till delaktighet och inflytande över sin egen situation både är ett värde och en pedagogisk fråga, detta

Då de klasser som var med i studien inte var homogena deltog flertalet elever med svenska som förstaspråk. Många uppgav en helsvensk bakgrund eller vardag och för att se om gruppernas

Den största skillnaden med avseende på hur mycket de kvinnliga respektive manliga studenterna pratar med varandra samt med gruppen som helhet tycks vara att

För att kunna stödja sina elever behöver läraren bygga upp ett optimalt förhållningssätt där läraren visar förståelse för elevens situation och kan sätta sig in i

L1 beskrev att lärarna efter analysen kontaktade specialpedagogerna för att signalera att stödinsatser behövdes för de elever som visat indikation, eller på annat

Detta delprov består av uppgifter som ska lösas utan miniräknare och formelblad. Till ett par uppgifter ska du redovisa dina lösningar och till övriga uppgifter skriver du

The counter discourses of alternative visions and risk appear to have gained ground and constantly challenge the dominant nodal discourse of limitless exploitation and