Pedagogisk Forskning i Sverige 1998 årg 3 nr 4 s 298–302 issn 1401-6788
Installationsföreläsning
Redaktionellt
I serien installationsförläsningar har Pedagogisk Forskning i Sverige velat lyfta fram de visioner man i egenskap av ämnesföreträdare haft när man till-trätt sin befattning som professor i pedagogik. Funktionen som ämnesföreträ-dare har betydande konsekvenser för såväl den disciplin man representerar som för den institution där man forsättningsvis skall vara verksam som lärare och forskare. Tidskriften har därför sett det som en av sina uppgifter att bidra till att underlätta när det gäller att få ta del av och förhoppningsvis också diskutera ämnesföreträdarnas idéer och visioner – på institutionen eller i andra fora. Det är ju genom det vetenskapliga samtalet kunskapen prövas och vinner kraft, vilket ju är en viktig aspekt inte minst när det gäller pedagogik-ämnet som vetenskaplig disciplin.
Villkoren har emellertid varierat mellan landets olika lärosäten, när det gäller ämnesföreträdarnas möjligheter att som nytillträdda proklamera sina program; från regelrätta installationsföreläsningar över installationsföreläs-ningar som begränsats till ungefär 15 minuters anförande, till inga installa-tionsföreläsningar alls. Detta har gjort serien installainstalla-tionsföreläsningar en smula haltande, särskilt nu när ett större antal professurer tillsatts i Göteborg, där man över huvud taget inte har installationsföreläsningar. Dessa skiftande villkor tillsammans med de nya förutsättningar som kommer att gälla för lärartjänster vid universitet och högskolor, gör att redaktionsrådet fattat beslut om att serien med installationsföreläsningar ska avslutas. Den installationsföreläsning som här kommer från Ulla Riis och Uppsala, där man begränsat tiden till 15 minuter, får således sätta punkt för serien
Installations-föreläsning, som tidigare haft tre inlägg: Tomas Englund (nr 1 1996), Siv