• No results found

Kapitel 2  (PDF-dokument, 361 kB)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Kapitel 2  (PDF-dokument, 361 kB)"

Copied!
8
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

2

Arbetsblad

Namn:

2:1 Repetition skala

1

a) Hur lång är nålen i naturlig storlek?

Skala 1:1

b) Hur lång blir nålen i skala 1:3?

2

a) Hur lång är tråden i naturlig storlek?

Skala 1:1

b) Hur lång blir tråden i skala 1:5?

3

a) Hur lång är sträckan?

b) Rita sträckan i skala 1:2 och skriv skalan under.

4

a) Hur lång är spiken i naturlig storlek?

Skala 1:1

b) Hur lång blir spiken i skala 3:1?

5

a) Hur lång är skruven i naturlig storlek?

Skala 1:1

b) Hur lång blir skruven i skala 6:1?

6

a) Hur lång är sträckan?

b) Rita sträckan i skala 5:1 och skriv skalan under.

Skala 5:1

3 cm

1 cm

10 cm

5 cm

15 cm

6 cm

2 cm

6 cm

36 cm

2 cm

Skala 1:2

(2)

2

Namn:

Arbetsblad

2:2 Skala

1

Hur långa och hur breda är föremålen i verkligheten? Mät på ritningen. a) rummet

b) sängen c) mattan d) bokhyllan

2

Hur långt är det i verkligheten mellan a) skolan och idrottshallen

b) idrottshallen och gungorna c) skolan och klätterställningen d) flaggstången och idrottshallen

3

Placera ut ett cykelställ på kartan så att det

i verkligheten är 20 m mellan cykelstället och skolan.

4

Hur långt är det i verkligheten fågelvägen mellan byarna

a) Arden och Bam b) Beze och Teb c) Loffen och Bam d) Arden och Loffen e) Beze och Arden

Skala 1:100 Skala 1:1 000 Skala 1:1 000 000 Stenåsa Mörbylånga Kalmar Färjestaden Beze Loffen Bam Arden Teb Grönhögen

3 cm

1 cm

10 cm

4,5 m och 3,5 m

2 m och 1 m

2,5 m och 1 m

1,5 m och 0,5 m

30 m

40 m

25 m

10 m

3 mil

2 mil

4 mil

5,5 mil

1,7 mil

5 cm

15 cm

6 cm

2 cm

6 cm

36 cm

2 cm

arbetsblad

59

kopiering tillåten © sanoma Utbildning ab Koll på matematik 6A

(3)

2

Arbetsblad

Namn:

2:3 Volym

Hur många liter är

1

a) 1 dl = liter b) 6 dl = liter c) 3 dl = liter d) 8 dl = liter

2

a) 14 dl = liter b) 61 dl = liter c) 35 dl = liter d) 92 dl = liter Hur många dl är

3

a) 0,7 liter = dl b) 0,3 liter = dl c) 0,9 liter = dl d) 0,4 liter = dl

4

a) 1,5 liter = dl b) 6,2 liter = dl c) 7,8 liter = dl d) 4,1 liter = dl

Hur många liter är

5

a) 2 cl = liter b) 7 cl = liter c) 4 cl = liter d) 9 cl = liter

7

a) 75 cl = liter b) 89 cl = liter c) 400 cl = liter d) 600 cl = liter

6

a) 20 cl = liter b) 70 cl = liter c) 50 cl = liter d) 30 cl = liter

8

a) 944 cl = liter b) 297 cl = liter c) 850 cl = liter d) 110 cl = liter Hur många cl är

9

a) 0,08 liter = cl b) 0,02 liter = cl c) 0,69 liter = cl d) 0,77 liter = cl

10

a) 0,20 liter = cl b) 0,80 liter = cl c) 6,40 liter = cl d) 1,95 liter = cl

0,1

1,4

0,6

6,1

0,3

3,5

0,8

9,2

7

15

3

62

9

78

4

41

0,02

0,2

0,07

0,7

0,04

0,5

0,09

0,3

0,75

9,44

0,89

2,97

4

8,5

6

1,1

8

20

2

80

69

640

77

195

(4)

2

Namn:

Arbetsblad

2:4 Mera volym

Hur många liter är

1

a) 1 ml = liter b) 5 ml = liter c) 9 ml = liter d) 6 ml = liter

3

a) 300 ml = liter b) 700 ml = liter c) 100 ml = liter d) 900 ml = liter

5

a) 641 ml = liter b) 906 ml = liter c) 298 ml = liter d) 355 ml = liter

2

a) 39 ml = liter b) 82 ml = liter c) 40 ml = liter d) 60 ml = liter

4

a) 440 ml = liter b) 820 ml = liter c) 230 ml = liter d) 580 ml = liter

6

a) 6 211 ml = liter b) 7 003 ml = liter c) 4 500 ml = liter d) 8 000 ml = liter Hur många ml är

7

a) 0,005 liter = ml b) 0,002 liter = ml c) 0,060 liter = ml d) 0,010 liter = ml

9

a) 0,638 liter = ml b) 0,291 liter = ml c) 9,333 liter = ml d) 5,621 liter = ml

8

a) 0,500 liter = ml b) 0,700 liter = ml c) 0,240 liter = ml d) 0,880 liter = ml

0,001

0,039

0,005

0,082

0,009

0,04

0,006

0,06

0,3

0,44

0,7

0,82

0,1

0,23

0,9

0,58

0,641

6,211

0,906

7,003

0,298

4,5

0,355

8

5

500

2

700

60

240

10

880

638

291

9 333

5 621

(5)

2

Arbetsblad

Namn:

2:5 Diameter och radie

Hur lång är

1

a) diametern b) radien

2

a) diametern b) radien

3

Använd något runt föremål och rita en cirkel med hjälp av föremålet. Mät

a) diametern b) radien

4

Ett bildäck har diametern 43 cm. Hur lång är radien?

5

Mittcirkeln på en fotbollsplan har radien 90 dm. Hur lång är diametern?

4 cm

5 cm

2 cm

2,5 cm

21,5 cm

180 dm

(6)

2

Namn:

Arbetsblad

2:6 Cirkelns omkrets

Räkna ut cirkelns omkrets. Avrunda svaret till en decimal. Avrunda π till 3,14.

1

a) 4 cm b) c) 3 cm

2

a) b) c)

3

a) b) c) Cirkelns omkrets = π ∙ diametern 5 cm

12,6 cm

15,7 cm

4,7 cm

20,4 cm

7,9 cm

22,0 cm

6,3 cm

11,0 cm

9,4 cm

(7)

2

Arbetsblad

Namn:

2:7 Uppskatta area

Ungefär hur stor är cirkelns area?

1

a) b) c)

2

a) b) c)

3 cm

2

12 cm

2

28 cm

2

7 cm

2

37 cm

2

19 cm

2

(8)

2

Namn:

Arbetsblad

2:8 Area

Räkna ut cirkelns area och avrunda svaret till en decimal. Avrunda π till 3,14.

1

a) 1 cm b) 3,5 cm c) 2,9 cm

2

a) b) c) Cirkelns area = π ∙ radien ∙ radien

3,1 cm

2

38,5 cm

2

26,4 cm

2

28,3 cm

2

63,6 cm

2

7,1 cm

2

References

Related documents

Den tekniska utvecklingen har alltså på bara några år ändrat förutsättningarna för barns och ungdomars musikaliska aktiviteter och dagens barn har en alltmer autonom relation

Genom teven får många barn uppleva fenomen som de i verkligheten inte upplevt ännu och som det tycker verkar spännande, dokusåpor och det som händer i denna genre av program är

Inom ”AC Skåne” är alla nöjda med den egna insatsen, och majoriteten menade att man hade presterat mer som gruppmedlem än individuellt eftersom man tyckte att man

Oavsett vilket, fem av de intervjuade tycker detta var viktigt och lärorikt för alla, medan Pelle för egen del inte … brydde mig så mycket eftersom jag nästan alltid hade

För att beskriva vilket ansvar deltagarna samt vilka roller elever och lärare tar när de yttrar sig använder jag mig av Goffmans och Bublitz analysramar som i mångt och mycket

Under intervjuerna i vår studie berättade eleverna om sin syn på rasten, tre elever är fullt aktiva och positiva medan Nilla växlar mellan att tycka om sin rast och att

Förintelsen Det civiliserade samhället tillskrivs alltså ofta det västerländska samhället som även är starkt förknippat med ett moraliskt samhälle, och moralen i sig ska

Vi ansåg det därmed vara av intresse att undersöka hur coacherna själva reflekterar över sitt eget arbete och då med fokus på hur de upplever hantering av svåra situationer leder