The main enterance to my theoretical approach is inspired by Tomas Englund and his further development on Jürgen Habermas conception on deliberative democracy by discussion.
By using conversation-analytic approach, the intention is to study how children in sixth grade do democratic discourse during their work under class council meetings.
Keywords: Children, Pupils, Doing democracy, Class council meetings
Contact:
balli.lelinge@mah.se
www.mangkontextuellbarndom.se
DOING DEMOCRACY
Class council meeting
The aim of this study is to analyse how children in sixth grade do democracy,
not only in their relations with their teachers, but also to their peers.
Also, what subject do children report of the proceedings during class council meeting?
The scope of the study are:
1. Observation of class council meet-ings (video recordning)
2. Focusgroup interviews (small groups, video recordning)
3. Weekly evaluations of class council meeting
Klassråd - en deliberativ demokrati?
Vi lever i en demokrati där delaktighet och infl ytande ses som självklara rättigheter. I Lpo 94 påtalas det på fl era ställen i kapitel ett hur viktigt det är att skolans arbetsformer skall vara en språngbräda, en förberedelse för eleven att aktivt kunna delta i samhället.
I Demokrati för det nya seklet (Regeringens prop. 2001/02:80) kan man läsa hur den deltagande demokratisynen bygger på deliberativa kvaliteter, som i sin tur bör präglas av och bygga på fria diskussioner och samtal mellan jämlikar. Sett ur detta perspektiv kan man fråga sig om klassrådet kan fungera som en sådan spegling av de formella demokratiska beslutsformerna som styr (eller skall styra) i praktiken.
Kombination mellan spontana samtal och strukturerade deliberativa samtal intar en central position då jag studerar klassrådsinteraktionen mellan elever(na) och mellan elever(na) och lärarna. Jag betraktar demokratisk kompetens som något eleverna gör och inte som något de har (som en egenskap). Istället för att undersöka hur eleverna (i en årskurs 6 i Malmö) uppträder demokratiskt, kommer min studie att fokusera på och analysera hur eleverna gör demokrati under klassrådstiden. Detta är mitt syfte. Viktiga frågeställningar som undersöks: Hur ser elevernas interaktion ut under klassrådstiden? Vad tycker eleverna om sina klassråd och hur upplever och förstår de dem? Vilka ämnen är viktiga för eleverna under klassrådet? Är klassrådet deliberativt?
Föreliggande studie utgår ifrån ett samtalsanalytiskt metodologiskt perspektiv och vilar på en socialkonstruktionistisk grund. Jag betraktar språket (görandet) som en typ av socialt handlande som bara kan förstås i sin lokala kontext.
Kontakt:
balli.lelinge@mah.se
www.mangkontextuellbarndom.se
© Balli Lelinge 2007
”/.../ det som gör demokratin till demokrati är, vad jag förstår, inte att vi är eniga utan att vi har rätt att vara oeniga och t.o.m. uppmuntras därtill” (Liedman).
