• No results found

Övningar 1b Asynkronmotorn

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Övningar 1b Asynkronmotorn"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Övningsuppgift FRAM BACK/STOPP - Asynkronmotor

1. Följande asynkronmotor ska startas (fram och back) och stoppas via kontaktorstyrning med en startknapp för framdrift och en startknapp för backdrift samt en stoppknapp som är gemensam för både fram- och backdrift. Matande elnät är 400/230 VAC, 50Hz.

a. Vilket varvtal har axeln vid märkdrift (n2)?

b. Vilket är det synkrona varvtalet n1 (magnetfältet i statorn)?

c. Hur många poler har motorn?

d. Hur stor är eftersläpningen s vid märkdrift? e. Hur ska motorn kopplas?

f. Rita hur motorns lindningar ska kopplas till elnätet. g. Hur gör man för att motorn ska ändra rotationsriktning? h. Hur stor blir strömmen vid märkdrift?

i. Vad ska överströmsskyddet (motorskydd) ställas in på? j. Hur stor är effektfaktorn?

k. Beräkna motorns tillförda effekt P1 vid märkdrift.

l. Beräkna motorns verkningsgrad η vid märkdrift. m. Rita huvudkretsschemat för motorn. Använd linjal.

Förutsättningar:

Kortslutningsskydd: 3-polig dvärgbrytare (automatsäkringar). Kontaktorer: Standard med extra kontaktblock.

Överströmsskydd (motorskydd): Termiskt och magnetiskt. Säkerhetsbrytare (arbetsbrytare): 3-polig.

n. Rita styrkretsen för start (fram och back) och stopp. Använd linjal. Förutsättningar:

Manöverspänning: 230 VAC.

Kortslutningsskydd: 1-polig dvärgbrytare (automatsäkring).

Startknappar (fram och back): N.O momentan uttagsmärkning 3 och 4. Stoppknapp: N.C momentan uttagsmärkning 1 och 2.

Hållkontakt kontaktorer: N.O uttagsmärkning 13 och 14.

(2)

Svar 1. a. 1470rpm b. 1500rpm c. 4 poler d. s=0,02 (30rpm) e. D-kopplas f.

g. Skifta plats på två faser. h. 35A

i. Den ström som motorn belastas med eller 35A. j. 0,84 (cosϕ)

k. 20369W l. η=0,91 (91%) m.

References

Related documents

Man skulle kunna beskriva det som att den information Johan Norman förmedlar till de andra är ofullständig (om detta sker medvetet eller omedvetet kan inte jag ta ställning

En av förskolans väsentliga uppgifter är att ta tillvara utvecklingsmöjligheter och anlag hos barn från alla slags miljöer och låta dem komma till fullt uttryck i

Särskilt vid tillfällen då läraren själv inte är närvarande, till exempel på raster, är det viktigt att de andra lärarna har en medvetenhet om elevens diagnos och

”åka ut” men istället för att åka ur leken så får de hålla i varandra när de dansar. När 

37 något som skulle kunna höja viljan till hemleverans så länge kunden slipper vara delaktig i något aktivt samarbete, även kanske också vara ett mer attraktivt sätt att

För att möta alla barn och deras behov krävs det som Johansson (2003) menar att förskollärarna är en del av barnets livsvärld och kan sätta sig in hur barnet känner sig i

Även om huvudproblemet har varit mögel så finns det andra faktorer att förhålla sig till när det gäller att identifiera tillåtna intervall för relativ fuktighet och

Multidisciplinary Conservation: a Holistic View for Historic Interiors Joint Interim-Meeting of five ICOM-CC Working Groups, Rome