LPP Hållfasthet, konstruktion och ritningar åk 9 ht 2012
Avsnittet omfattar genomgångar och teknikboken s. 24-38 och 112-113. Anteckningar till genomgångarna kan du hitta på bloggen:
http://manoobbola.wordpress.com/
Förmågor att utveckla i teknik
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och • analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
Centralt innehåll
• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner, till exempel armering och balkformer.
• Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet,
hårdhet och elasticitet vid val av material i tekniska lösningar. Egenskaper hos och tillämpningar av ett antal nya material.
• Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt
dokumentation med fysiska eller digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.
Arbetsformer
Vi kommer att ha genomgångar, se film, göra tekniska ritningar och konstruktioner samt skriftliga rapporter.
Bedömning
Bedömning görs på arbetsprocessen, den färdiga bron och den skriftliga rapporten.
Kunskapskrav
Kunskapskrav teknik i slutet av årskurs 9
E C A
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av
ämnesspecifika begrepp beskriva
hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå
ändamålsenlighet och funktion.
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med
relativt god användning av
ämnesspecifika begrepp beskriva
hur ingående delar samverkar för
att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra
liknande lösningar.
Dessutom för eleven enkla och
till viss del underbyggda
resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
Dessutom för eleven utvecklade
och relativt väl underbyggda
resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
Dessutom för eleven välutvecklade och
väl underbyggda resonemang om
likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings-och
konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma
enkla fysiska eller digitala
modeller.
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings-och
konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings-och
konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och
ompröva möjliga idéer till lösningar
samt utforma välutvecklade och
genomarbetade fysiska eller digitala
modeller. Under arbetsprocessen bidrar
eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar
och väljer eleven
handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och
väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven gör enkla
dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är
synliggjord.
Eleven gör utvecklade
dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
Eleven gör välutvecklade
dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är
väl synliggjord.
Uppgift: Du ska bygga en bro av spagetti och skriva en skriftlig rapport. Bron ska
vara konstruerad med tanke på hållfasthet. Vi avslutar med att testa brons hållfasthet genom att hänga vikter i den (bron kommer att gå sönder).
Materiel: 1 kg spagetti (ca 25 cm långa), limpistol och 4 limpatroner
Storlek: Bron ska sträcka sig över en ravin som är 40 cm (mellan två bänkar).
Gör den minst 6 cm bred så den kan stå själv på bänken utan hjälpmedel.
Arbetsgång: Välj en brotyp du vill bygga. Inspiration finns i kapitel 2 Bära eller
brista i teknikboken och kopierade häften. Du får även använda information från internet och biblioteket. Alla källor ska anges. Tänk på att hållfastheten är viktig. Ditt arbete ska dokumenteras med en skriftlig rapport med bilder. Använd ord från teknik när du skriver. Rapporten ska du skriva med egna ord och den ska innehålla:
1. Rita en skiss av din bro, en beskrivning över hur bron ska se ut.
2. Gör en ritning med mått. Gör den i skala 1:2 eller mindre så att den får plats med ett A4-papper. Det räcker med en vy, från sidan (du får göra fler vyer om tiden räcker till).
3. Fakta om brotypen, t.ex.
Vilka för- och nackdelar finns med din brotyp? När väljer man att bygga din brotyp?
Förklara hur bron är uppbyggd och hur den fungerar, dvs. hur fördelas kraften och hur samarbetar brons olika delar. Använd ord från teknik i din beskrivning t.ex. drag- och tryckkraft, stag, balkar, m.m.
4. Visa upp skiss och ritning för mig. Sätt igång med bygget. Var sparsam och planera bygget så att materialet räcker till att slutföra ditt bygge.
5. Ta ett foto av bron med en leksaksbil eller legogubbe på. 6. Vi testar brons hållfasthet genom att hänga vikter i bron.
7. Skriv en slutsats. Hur gick testet? Vilka förbättringar skulle du göra om du skulle bygga din bro igen?
8. Beskriv vilka egenskaper spagetti har som påverkar hållfastheten i ditt bygge. Om du fick chansen att bygga en ny bro i valfritt material, vilket material skulle du välja då? Motivera ditt val. Lämna in rapporten.