• No results found

Lärare och elever läser och samtalar om en multisemiotisk text

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Lärare och elever läser och samtalar om en multisemiotisk text"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Gun Hägerfelth Malmö högskola Lärarutbildningen

NFPF/NERA konferens 6-8 2008, Köpenhamn Abstract

Lärare och elever läser och samtalar om en multisemiotisk text

Idag utformas lärobokstext i olika skolämnen ofta multisemiotiskt, där visuella och verbala representationsformer används på nya sätt, medan elever ofta förväntas läsa och förstå text utan explicit undervisning om hur de ska handskas med texten för att göra innehållet till sitt eget. Särskilt stora krav ställer detta på elever som inte har erfarenhet av många olika sätt att använda språk i hemmiljön.

Min presentation bygger på en pågående kvalitativ studie av hur ett urval individer, enskilt och i grupp talar om en multisemiotisk populärvetenskaplig tidningsartikel, en text där innehållet skapas med hjälp av såväl visuella som verbala uttrycksformer. Samtalen spelas in på video och dessa inspelningar analyseras multimodalt, dvs. både verbalt och ickeverbalt. Den övergripande frågan gäller vilket innehåll deltagarna skapar utifrån sin läsning av texten? De konkreta frågorna är följande: Vilka uttrycksformer fokuseras? På vilket sätt? Finns det uttrycksformer som inte fokuseras? Vilka uttrycksformer används och hur kan de tolkas? Vilken betydelse har kontexten? Teoretiskt bygger studien på ett multisemiotiskt och multimodalt synsätt på texter, språk och lärande.

Teachers´ and students´ talk about a multisemiotic text

School textbooks of today are often constructed in new ways of combining verbal and visual representations, while students often without explicit teaching are expected to read and understand these texts on their own. The challenge is greater the less students are used to different language practises in their leisure time.

My presentation builds on an ongoing qualitative research project about what meanings some people, individually and in groups, make of a multisemiotically constructed popular scientific newspaper article, a text constructed through both verbal and visual representations. The interactions are video taped and these tapes are analyzed in multimodal ways, both verbally and nonverbally.

The overarching research question is how the participants make meaning of their reading of the text. More concrete questions are the following: What language representations are used in the interactions? Which forms of representations are focussed, which not? How can these ways of meaning making be understood? What impact does the context have on the interactions? The theoretical underpinnings of the study is the multisemiotic and multimodal way of interpreting texts, language and learning.

References

Related documents

I kursplanen för SFI står det att elever ska ”… möta olika slags texter där ord, bild och ljud samspelar såväl med som utan digitala verktyg” (Skolverket 2018:8). Detta

A window like the one in figure 5 will appear, consisting of a graph area (1), a table (2), a text area (3), display selection buttons (4) and control buttons (5). To continue

– Det är klart att det är bra att man odlar grödor man kan tjäna pengar på, men stora ris- och bananodlingar passar inte här, eftersom de kräver för mycket vatten.. Sedan är

De frågeställningar som ligger till grund för studien handlar om vad lågstadielärare har för syfte med sin högläsning av skönlitterära böcker samt hur de praktiskt

El presente estudio va a partir de investigaciones anteriores sobre la interculturalidad, la competencia intercultural y el modelo de Deardorff, el que se va a describir más adelante

skall vara enkla att förstå, gärna korta och befriade från akademisk jargong (Esaiasson et.al., 2007, s. Eftersom våra respondenter var unga tog vi fasta på detta kriterium, då det

I företag A använder sig inte Adam av så mycket ekonomisk information i sin kommunikation ut till företagets anställda utan här fokuseras mer på att ta problem när de kommer.. 4

Det står vidare att skolan även skall sträva efter att eleven utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om mediers