• No results found

Extrabok åk 2A

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Extrabok åk 2A"

Copied!
25
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)
(2)

Skriv talen i ordning. Börja från vänster och skriv alla siffror uppifrån så blir de fina. -14 -3 0 3 15 Sätt ut < = eller > i rutan. 18 + 3 13 + 8 5 + 17 3 + 14 8 + 12 18 + 8 15 + 15 17 + 13 10 + 18 7 + 19 14 + 15 19 + 10 17 + 17 11 + 13 25 + 25 30 + 20 75 + 10 20 + 65 41 + 9 19 + 20

(3)

12 16

Större än, mindre än eller lika med? < > = ?

10 19 12 21 51 15

41 17 13 14 19 51

11 31 17 17 11 21

Måla sex rutor blå. Måla den sjunde röd. Måla den sista grön.

Måla 2:a rutan blå, 3:e och 4:e svart, 5:e röd och första och sista grön.

Räkna 16 + ______ = 18 13 + ______ = 15 17 + ______ = 19 14 + ______ = 17 15 + ______ = 19 19 + ______ = 20 17 + ______ = 18 12 + ______ = 19

(4)

Skriv talen med romerska siffror i rutan intill V=5 L=50 D=500 X=10 C=100 M=1000 16 XVI 361 49 450 51 520 75 672 150 890 168 999 210 1010

Bilda talet 3 på olika sätt. Para ihop tal från de båda rutorna och använd alla räknesätt du kan!

12 9 6 8 18 10 3 6 7 15 4 5 9

3= 3= 3= 3=

(5)

Räkna 16 = 15 + 17 = 12 + 16 = 13 + 17 = 14 + 16 = 11 + 17 = 11 + 16 = 12 + 17 = 15 + 16 = 14 + 17 = 13 + 18 = 12 + 19 = 14 + 18 = 14 + 19 = 12 + 18 = 13 + 19 = 16 + 18 = 16 + 19 = 13 + 18 = 15 + 19 = 15 +

Sätt ut rätt tecken, > < = i tomma rutan.

13 + 13 14 + 12

17 + 13 15 + 14

13 + 4 2 + 13

14 + 13 13 + 14

(6)

Räkna subtraktion 18 - = 11 16 - = 14 15 - = 14 14 - = 12 13 - = 13 19 - = 16 20 - = 14 17 - = 15 17 - = 15 20 - = 17 20 - 11 = 15 - 12 = 16 - 16 = 19 - 14 = 18 - 12 = 14 - 10 = 17 - 13 = 17 - 15 = 20 - 16 = 19 - 17 =

Algebra. Hur mycket är bokstäverna värda?

A A B = 19

A A C = 20

A B C = 21

C C B = 23

(7)

Köttbullsproblem med mera - 11 = 16 19 = 10 + - 11 = 14 18 = 10 + - 14 = 13 20 = 10 + - 12 = 12 17 = 10 + - 13 = 15 16 = 10 + 18 - = 14 19 = - 1 20 - = 12 13 = - 1 17 - = 12 20 = - 5 19 - = 14 18 = - 3 16 - = 12 14 = - 6 Två talserier 20 18 17 15 14 12 11 60 54 48 42 36 30

(8)

Räkna addition 18 + = 20 19 = + 11 20 + = 20 13 = + 11 17 + = 20 20 = + 15 19 + = 20 18 = + 13 16 + = 20 14 = + 10 12 + = 20 18 = + 1 12 + = 17 20 = + 3 15 + = 19 16 = + 5 14 + = 18 19 = + 3 13 + = 17 17 = + 10

Måla alla uppgifter som blir 20.

3*6 3*3 36-6 20/2 17+4 7+8 26-6 18+2 4*5 10/2 28-9 21+2 80-60 20/5 16/8 100-50 14/2 11+9 5*3 3*5 6*4 57-27 40/2 28-7 12/3 4*4 75-50 32-12 12/2 25+5 30-25 40-25 5*5 12+12 6*3+1

(9)

Rita ett symmetriskt mönster på andra sidan strecket.                                                  Några kluringar 30 – ______= 12 + 12 ______ = 12 + 17 + 13 14 + ______ = 18 12 + ______ = 14 + 13 11 + ______ + 11 = 33

(10)

Skriv alla tal från 1-50 1

11

30

Hoppa 5 steg för varje ruta.

15 20 25 60

85

Hoppa 10 steg för varje ruta

10 20 30

200

Hoppa 15 steg för varje ruta

15 30 45 60 150

(11)

Hoppa 25 steg för varje ruta

25 50 200

300

600

Dubbelt och hälften.

Skriv dubbla summan under talet.

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

24 26

22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Skriv vad hälften av talet är i rutan under.

14 16 18 20 22 24 26 28 30 32

(12)

Långa tal.

Måla först trettio-kamrater i gemensam färg, en färg för varje par. Det kan bli ett ensamt tal kvar.

12 + 15 + 18 + 15 + 17 + 13 + 12 = 102 13 + 16 + 18 + 17 + 12 + 14 + 17 = 15 + 15 + 18 + 14 + 17 + 19 + 11 + 12 + 16 = 19 + 12 + 11 + 15 + 15 + 18 + 15 = 16 + 14 + 18 + 12 + 16 + 14 + 19 = Några kluringar! 28 = 12 + 15 + ______ 19 + ______ - 4 = 16 20 – 3 = ______ + 2 28 - ______ = 21 + 2 14 – 12 + ______ = 8

(13)

Sätt ut rätt tecken, + eller -, så det blir en likhet. 12 16 = 14 14 23 13 = 6 4 14 15 = 0 1 17 13 = 20 10 17 8 = 7 2 18 7 = 6 5 Negativa tal.

Svaret kan bli både positivt ex. 3 och negativt ex. -3

12 - 15 = 14 - 17 =

15 - 12 = 2 - 10 =

20 - 3 = 10 - 7 =

13 - 10 = 18 - 10 =

15 - 18 = 16 - 19 =

(14)

Höga tal, addition. 10+20+30= 100=70+ +30+20=70 20+20+40= 100=20+ +10+30+40=90 50+30+20= 100=60+ +50+10+10=90 70+20+10= 100=30+ +20+20+20=80 60+20+20= 100=90+ +80+10+10=100

Höga tal, subtraktion.

50=80- 90-10-10= -20=60

50=100- 80-40-40= -30=60

50=60- 70-30-20= -50=50

50=90- 60-20-10= -40=60

50=70- 50-10-20= -10=70

Gör ett symmetriskt mönster

                                                

(15)

Dubbelt. Skriv det dubbla talet under.

4 7 2 6 1 9 3 5 8 10

Hälften. Skriv hälften av talet under.

14 6 18 10 20 4 16 2 12 8

Skriv de tal som fattas

1 4

12 16

20 19 18

6

Räkna med negativa tal

16-12= 18-10= 14-12=

12-16= 10-17= 16-19=

10-15= 17-10= 19-16=

(16)

Ordna tal i storleksordning. Stryk över dem du tagit.

98 101 154 110 201 102 99 100 301 514

Ett av talen i rutan hör inte dit, de andra har något gemensamt. Vilket hör inte dit och varför?

9 3 11 6 18 15 Talet är Varför? 77 65 22 99 33 Talet är Varför? En kluring med X. X + 18 = 15 + 13 X= 20 – X = 4 + 14 X= X – 15 = 20 – 17 X= 13 + X = 20 – 7 X= 13 + 14 – 12 = X X=

(17)
(18)

Räkna multiplikation 3 * 3 = 2 * 4 = 3 * 5 = 5 * 3 = 4 * 5 = 2 * 5 = 3 * 7 = 3 * 4 = 4 * 4 = 2 * 3 = 0 * 4 = 4 * 5 = 3 * 4 = 5 * 4 = 3 * 7 = Räkna division 20 / 2 = 15 / 5 = 12 / 3 = 12 / 6 = 8 / 2 = 18 / 6 = 2 0 / 5 = 20 / 4 = 15 / 3 = 9 / 3 = 12 / 4 = 8 / 4 = 18 / 3 = 6 / 2 = 21 / 3 =

Ett av talen i rutan hör inte dit, de andra har något gemensamt. Vilket hör inte dit och varför?

50 75 28 60 45 80 25

Talet är

(19)

Räkna både multiplikation och division 4 * X = 8 X = 6 / X = 3 X = X = 6 * 2 X = 5 * X = 20 X = 12 / X = 6 X = X = 4 * 4 X = 3 * X = 15 X = 4 / X = 4 X = X = 3 * 7 X = X * 2 = 16 X = X / 2 = 6 X = X = 20 / 2 X = X * 4 = 12 X = X / 3 = 9 X = X = 15 / 5 X = X * 10 = 100 X = X / 2 = 8 X = X = 14 / 2 X =

Ett av talen i rutan hör inte dit, de andra har något gemensamt. Vilket hör inte dit och varför?

102 140 110 172 727 101 160

Talet är

(20)

Räkna addition 11+18= 20+15= 32+40= 13+17= 26+12= 40+55= 15+14= 24+11= 57+20= 12+16= 20+19= 10+44= 14+15= 27+13= 87+20= Räkna subtraktion 20-17= 26-10= 95-50= 25-15= 20-12= 43-30= 19-16= 24-14= 84-80= 24-3= 22-19= 77-40= 17-13= 28-8= 69-20=

Räkna ännu mer! Både addition och subtraktion.

20-7= 30+51= 700-500=

80-15= 82+13= 400+300=

40-13= 47+50= 800-700=

60-14= 52+32= 600+400=

(21)

Vilket tal står X för? 2 * 6 = X X = 6 / X = 2 X = X – 2 = 3 X = 3 * X = 12 X = X / 3 = 2 X = 15 – 3 = X X = 19 – X = 14 X = 6 + X = 12 X = 20 – X = 16 X = X = 8 / 2 X = X * 5 = 20 X = 20 / 5 = X X = X = 5 + 6 X= X = 4 * 4 X = X = 9 / 3 X =

Ett av talen i rutan hör inte dit, de andra har något gemensamt. Vilket hör inte dit och varför?

123 456 789 234 541 567 678

Talet är

(22)

Gör så att det blir lika, använd addition och subtraktion. 14=16-2 15=7 13=14 19=14 5=16 17=16 10=17 16=3 15=8 12=8 18=4 7=10 13=17 10=7 15=14

Gör en likadan fast vänd uppåt!

                        

(23)

Gör så att det blir lika, använd multiplikation. 3 = 6 2 = 10 21 = 3 4 = 16 15 = 5 7 = 21 12 = 3 20 = 4 9 = 3 16 = 4 40 = 10 6 = 12 16 = 8 6 = 18 6 = 2 Sudoku 2 8 1 9 5 9 2 1 8 4 2 6 7 8 1 3 4 5 9 3 8 6 4 6 3 8 4 2 8 3 9 1 6 3 1 8

(24)

Gör så att det blir lika, använd division. 3 = 6 2 = 10 3 = 21 4 = 16 5 = 15 7 = 21 4 = 12 4 = 20 3 = 9 2 = 16 10 = 50 6 = 12 8 = 16 6 = 18 2 = 6

Översätt de romerska siffrorna till arabiska tal, gör två egna på slutet.

V=5 L=50 D=500 X=10 C=100 M=1000 XVII CX XXV CXXV XXXXVIII CCL LI DCLX LV MMCXIIII LXXII MMIIII LXXXVI MDCCCCXXXXVII CLXV CCCLV

(25)

Vad är en stjärna värd?

+

=

3

+

=

4

+

=

5

+

=

=

Måla alla rutor där svaret är 12.

3 * 4 3 * 5 14 / 7 8 + 8 4 * 4 - 4

17 - 9 18 - 6 22 + 10 6 + 6 7 + 8

7 + 7 10 + 4 6 * 2 6 * 3 18 - 7

5 + 8 + 1 8 + 5 - 1 32 - 10 9 + 3 18 / 6

References

Related documents

[r]

[r]

Den är både tillstånd och handling (Schiller 1995, s. Om reflekterandet, såsom konsten ovan är fri från lidelse, didaktiska eller moraliska budskap kommer lärandet och tankens

Syftet är att beskriva hur en »essäistisk» arbetsmetod både kan problematisera och ge nya infallsvinklar, inte bara till ett skrivande utan även kan vidgas till andra områden

Utställningen 1897 hade en stor andel internat- ionella besökare och utställare, inte minst till konstavdelningen som även represente- rade hundratals konstverk av konstnärer från

Lager 2, djurbensfragment 135g, ornerad keramik 35g, oornerad keramik 20g, ett flinavslag av vit flinta 2g samt ett retuscherat flintavslag (ID:106097) 4g.. Sammanfattning av

Informanterna tycker att alla intentioner stämmer med det arbete de utför, till föräldrar, elev, lärare och skolan, men några informanter menar att det ibland är svårt att

Elevers kognitiva tänkande kan utvecklas i kontakt med konstverken, samtidigt som lärare       enligt Reis, (2010) bör uppmuntra ett kritisk synsätt och ge elever de verktyg