• No results found

Kapitel 2  (PDF-dokument, 95 kB)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Kapitel 2  (PDF-dokument, 95 kB)"

Copied!
6
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

2

Arbetsblad

Namn:

2:1 Längd i decimalform

1

a) 1 dm = m b) 6 dm = m c) 4 dm = m

2

a) 72 dm = m b) 29 dm = m c) 95 dm = m

3

a) 1 cm = m b) 8 cm = m c) 3 cm = m

4

a) 44 cm = m b) 26 cm = m c) 57 cm = m

5

a) 1 mm = m b) 7 mm = m c) 2 mm = m

6

a) 31 mm = m b) 88 mm = m c) 14 mm = m

7

a) 527 mm = m b) 902 mm = m c) 616 mm = m

8

Skriv egna enhetsomvandlingar.

a) dm = m b) cm = m c) mm = m

9

En lärare är 1 m 67 cm lång. Skriv längden på tre olika sätt.

a) cm b) m dm cm c) m

0,1

0,6

0,4

7,2

2,9

9,5

0,01

0,08

0,03

0,44

0,26

0,57

0,001

0,007

0,002

0,031

0,088

0,014

0,527

0,902

0,616

10

1

100

1

1 000

1

167

1

6

7

1,67

(2)

2

Namn:

Arbetsblad

2:2 Mer längd i decimalform

1

Hur lång är sträckan? Skriv längden på tre olika sätt.

a) mm b) cm mm c) cm

2

Mät sträckan. Skriv längden på tre olika sätt.

a) mm b) cm mm c) cm

3

Hur lång är sträckan? Skriv längden på tre olika sätt.

a) cm b) dm cm c) dm

4

Mät sträckan. Skriv längden på tre olika sätt.

a) cm b) dm cm c) dm

5

Rita en sträcka som är 1,3 dm lång.

6

Hur många mil är det till

a) OSKARSHAMN 71 km mil b) VARBERG 59 km mil c) HAPARANDA 643 km mil d) KALMAR 108 km mil

7 a) 2 500 m =

km b) 8 400 m = km c) 900 m = km

8

a) 3,3 mil = km b) 7,2 mil = km c) 0,8 mil = km

17

1

7

1,7

58

5

8

5,8

12

1

2

1,2

14

1

4

1,4

7,1

1

5,9

64,3

10,8

2,5

8,4

0,9

33

72

8

(3)

2

Arbetsblad

Namn:

2:3 Trianglar

1 a)

b) c)

Triangelns namn: Triangelns namn: Triangelns namn:

bas: cm bas: cm bas: cm

höjd: cm höjd: cm höjd: cm

2

Räkna ut triangelns area.

a) b) c)

3

Mät bas och höjd och räkna ut triangelns area.

a) b) c) b = 6 cm h = 3 cm h = 2 cm b = 5 cm h = 5 cm b = 4 cm

rätvinklig

liksidig

likbent

2

3,3

2,7

3,5

2,8

4,5

(4)

2

Namn:

Arbetsblad

2:4 Area av sammansatta figurer

1 a)

b) 2 m 4 m 2 m 3 m

2 a)

b)

3

a) b)

4 a) Rita en egen sammansatt figur.

b) Mät och räkna ut arean.

Använd miniräknare om du behöver. 2 m 2 m 2 m 4 m 3 m 3 m 5 m 2 m 5 m 4 m 7 m 2 m 2 m 3 m 2 m 2 m 3 m 9 m

20 m

2

16 m

2

12 m

2

28 m

2

11 m

2

9 m

2

(5)

2

Arbetsblad

Namn:

2:5 Alfabetets symmetri

A B C D E F G

H I J K L M N

O P Q R S T U

V X Y Z Å Ä Ö

(6)

2

Namn:

Arbetsblad

2:6 Äta kvadratcentimeter

Namn: Namn: Uträkningar:

References

Related documents

Genom teven får många barn uppleva fenomen som de i verkligheten inte upplevt ännu och som det tycker verkar spännande, dokusåpor och det som händer i denna genre av program är

Inom ”AC Skåne” är alla nöjda med den egna insatsen, och majoriteten menade att man hade presterat mer som gruppmedlem än individuellt eftersom man tyckte att man

Oavsett vilket, fem av de intervjuade tycker detta var viktigt och lärorikt för alla, medan Pelle för egen del inte … brydde mig så mycket eftersom jag nästan alltid hade

För att beskriva vilket ansvar deltagarna samt vilka roller elever och lärare tar när de yttrar sig använder jag mig av Goffmans och Bublitz analysramar som i mångt och mycket

Under intervjuerna i vår studie berättade eleverna om sin syn på rasten, tre elever är fullt aktiva och positiva medan Nilla växlar mellan att tycka om sin rast och att

Förintelsen Det civiliserade samhället tillskrivs alltså ofta det västerländska samhället som även är starkt förknippat med ett moraliskt samhälle, och moralen i sig ska

Vi ansåg det därmed vara av intresse att undersöka hur coacherna själva reflekterar över sitt eget arbete och då med fokus på hur de upplever hantering av svåra situationer leder

Den aktuella studien har endast tittat på vilka faktorer som kan relateras till föräldrarnas upplevda separationsångest, där det visar att föräldrarnas grundföreställningar