• No results found

Lärares digitala didaktik : En tematisk livshistorieansats om lärares didaktiska övertygelser, överväganden och val av digitala resurser

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Lärares digitala didaktik : En tematisk livshistorieansats om lärares didaktiska övertygelser, överväganden och val av digitala resurser"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

issn 1652-5248

1. Larsson, Kent, Demokratiska dimensioner i skolans samhällsundervisning.

En didaktisk studie. 2004

2. Tellgren, Britt, Förskolan som mötesplats. Barns strategier för tillträden och

uteslutningar i lek och samtal. 2004

3. Arnér, Elisabeth, Barns infl ytande i förskolan – problem eller möjlighet för de

vuxna? En studie av ett utvecklingsarbete och dess betydelse för att förändra

pedagogers förhållningssätt till barns initiativ. 2006

4. Larsson, Hans, ”Dom är så oroliga”. En studie om skolpersonals tal om elever

i relationssvårigheter. 2008

5. Carlsson, Reidun, Gamla mönster i nya former? Tre studier om specialpedogogik

i teori och praktik. 2010

6. Andersson, Karin, Lärande och utveckling av medarbetarskap i vård och omsorg.

2013

7. Gleisner Villasmil, Lena, Lärares digitala didaktik. En tematisk livshistorieansats

om lärares didaktiska övertygelser, överväganden och val av digitala resurser. 2019

* Seriens namn var tidigare (1-5) ”licentiatavhandlingar vid pedagogiska intitutionen”.

Licentiatuppsatser i Pedagogik 7

örebro 2019

Licentiatuppsats

Lärares digitala didaktik

En tematisk livshistorieansats om lärares didaktiska övertygelser,

överväganden och val av digitala resurser

Le

na

G

le

isn

er V

ill

as

m

il

ra

re

s di

git

al

a di

da

kti

k

Lena Gleisner Villasmil

Pedagogik

LICENTIATUPPSATSER

vid

INSTITUTIONEN FÖR HUMANIORA, UTBILDNINGS- OCH

SAMHÄLLSVETENSKAP

*

Licentiate thesis

Lärares digitala didaktik

En tematisk livshistorieansats om lärares

didaktiska övertygelser, överväganden och

val av digitala resurser

L

ENA

G

LEISNER

V

ILLASMIL

Education

Örebro Studies in Education

Örebro 2019

GRAFISK MANUAL / INLEDNING

INLEDNING

Vår vision om öppna vägar till kunskap för ett gott samhälle ska löpa som en röd tråd genom all vår kommunikation. För att bära fram visionen behövs en tydlig, stark och enhetlig visuell identitet i form av en grafisk profil.

Det här dokumentet beskriver Högskolan Dalarnas grafiska profil. Den ska bidra till att stärka vårt varumärke och ge uttryck för våra värdeord om öppenhet, mod och ansvar. Plattformen fungerar som ett stöd i skapandet av information, marknadsföring och annan typ av kommunikation. Den innehåller riktlinjer för bilder och språk samt en beskrivning av de grafiska uttrycken i form av logotyp, färger och typsnitt.

Eventuella avvikelser från den grafiska profilen kan användas efter godkännande från kommunikationsavdelningen.

Vem ska använda

den grafiska profilen?

Alla som företräder Högskolan Dalarna och som producerar något där Högskolan är avsändare har ett ansvar att följa den grafiska profilen. I dokumentet finns råd och riktlinjer för tillämpning av den grafiska profilen i marknadsföring och information.

4 | HÖGSKOLAN DALARNA

GRAFISK MANUAL / LOGOTYP

DALARNAS LANDSKAPSBLOMMA SYMBOLEN FÖR HÖGSKOLAN

Högskolan Dalarnas logotyp består av texten Högskolan Dalarna, eller Dalarna University i internationella sammanhang, och den grafiska symbolen ängsklockan. Logotypen ska alltid finnas med i sin helhet i alla produktioner från Högskolan Dalarna.

LOGOTYPENS TYPSNITT

Namnet Högskolan Dalarna och Dalarna University är skrivet med versaler i typsnittet Fritz Quadrata. Placering, radavstånd och tillriktning av bokstäverna är noggrant justerade. Logotypens text får inte visas enskilt, utan ska alltid återges tillsammans med symbolen.

LOGOTYPENS FÄRG

Högskolan Dalarnas logotyp finns i tre färger. Ordinarie logotyp, som består av en lila symbol med svart text, används i första hand. Om den lila färgen inte kan återges korrekt används istället den svarta logotypen, förutsatt att bakgrunden är ljus. På en mörk bakgrund används den vita logotypen. Inga andra färgkombinationer eller nyanser av lila får förekomma.

OBSERVERA att använda rätt filformat för rätt produktion (se avsnittet ”Placering och format”). Om vår logotye placeras på en bild eller färgad bakgrund i fel filformat läggs en platta bakom vår logotype.

LOGOTYP

PMS / CMYK / RGB SVART / VIT VIT (NEGATIV)

References

Related documents

Det kalla mediet (brinen) pumpas upp till återvinningsenheten med hjälp av en cirkulationspump för att ta upp värmen och föra den vidare till den befintliga värmepumpen för att

myAds.ascx Testa att komma åt sidan när man inte är inloggad, se om alla annonser visas för användaren samt att det går att komma till annonsen genom att trycka på titeln.

Tidningen användes även som ett medel för andra uppgifter där eleverna med hjälp av tidningen på nätet kunde jämföra olika artiklar för att skapa ett förhållningssätt som

I den öppna frågan: Vilka nackdelar ser du med att använda digitala verktyg i skrivutvecklingen? redogör respondenterna för att det inte finns några omfattande nackdelar

I sitt första yttrande till UKÄ uppgav Högskolan Dalarna att en av de arbetsintegrerade lärarutbildningarna är en kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) ”inom ramen för

• Obestämbarhet: På förhand kan vi inte veta vilka som kommer att interagera, hur interaktioner påverkats av tidigare interaktioner och kommer att påverka framtida

Regleringsbrev för budgetåret 2022 avseende Högskolan Dalarna Riksdagen har för budgetåret 2022 beslutat om anslag och.. bemyndiganden om ekonomiska åtaganden

motivation att använda en nätbaserad plattform för utbyte av lärresurser. Vi är i hög grad vanemänniskor, med en inarbetad praxis vad gäller arbetssätt och hur vi kommunicerar med