• No results found

Matematik F-3 _reklam_

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Matematik F-3 _reklam_"

Copied!
38
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Matematik F-3

Nytt annorlunda läromedel för lågstadiet

(2)

Varför ny matematik?

—

Jag har saknat en tydlig bok som fokuserar på

matematik

—

Bort med glättiga bilder, matematik är vackert utan

bilder

—

Två grundläggande färdigheter tränas

Delbarheten hos talen 0-10 Tiotalsövergång 0-20

(3)

Vad är nytt?

—

Romerska siffror för att stärka taluppfattningen

—

Negativa tal för att underlätta skriftlig räkning

—

Likhetstecknet som just likhetstecken

—

Mönster i matematiken

(4)

Anneli Weiland

4

(5)

Anneli Weiland

5

(6)

En halv som bilduppgift

(7)

Vad är viktigt?

—

Att förstå tal och ha en god taluppfattning

—

Ha tillgång till laborativt material i klassrummet

—

Bygga med laborativt material

(8)

Fördelar?

—

Böckerna är billiga

—

Det blir pengar över för laborativt material

—

Flera böcker så alla elever har utmaningar

—

Du får del av min 40-åriga erfarenhet av matematik

i lärarhandledningarna

(9)

Hur är böckerna

uppbyggda?

1.  Höstterminen aritmetik

2.  Vårterminen aritmetik

3.  Problemlösning med enheter för hela året

4.  2 extraböcker för dem som älskar matte

5.  Läxböcker

6.  En lärarhandledning till alla delar i en årskurs

7.  Lättöverskådligt facit

8.  Kopieringsunderlag för åk 1-3

(10)

Förskoleklass

—  Grundläggande ord för matematik, ex få-färre-färst

—  Lika – olika

—  Mönster

—  Hur många… streck, grindar, romerska, arabiska

—  Romerska siffror

—  Skriva talen 1-10

—  Färgalgebra med Cuisenairestavar

—  Hälften – dubbelt

—  Räkna med romerska siffror

(11)

Exempel från F HT

(12)

Exempel från F VT

(13)

Årskurs 1

—  Talområde 0-10 —  Tecken > < = ≠ + - —  Taluppfattning 0-10 —  Fingertal —  Dela på talen 0-10 —  Negativa tal —  Romerska siffror —  Ekvationer Anneli Weiland

13

(14)

Exempel från HT åk 1

—

Räkna med romerska siffror

(15)

Exempel från VT åk 1

—

Sätt ut rätt tecken, + eller -, så det blir en likhet

(16)

Exempel från VT åk 1

—

Räkna med X

(17)

Årskurs 2

—  Talområde 0-100

—  Tecken > < = ≠ + - * /

—  Tiotalsövergång addition och subtraktion

—  Multiplikation under 20 —  Division under 20 —  Negativa tal —  Romerska siffror —  Ekvationer Anneli Weiland

17

(18)

Exempel från HT åk 2

—

Tal hör ihop på olika sätt. Av 5, 6 och 11 går att

göra... Gör likadant med de andra tal-paren.

(19)

Exempel från VT åk 2

—

Sätt ut rätt tecken så det blir en likhet.

—

Välj + - *

(20)

3 sätt att räkna addition

—

Första sättet:

—

Varje talsort för sig

—

45+37=

—

40+30=70

—

5+7=12

—

70+12=82

(21)

3 sätt att räkna addition

—

Andra sättet:

—

Flytta tal

—

57+39=

—

56+40=96

—

68+23=

—

70+21=91 Anneli Weiland

21

(22)

3 sätt att räkna addition

—

Tredje sättet:

—

Algoritm

—

som man bör vänta med tills taluppfattningen är

helt klar, så eleven vet vad den gör!

—

Vänta till åk 4 tycker jag!

(23)

4 sätt att räkna subtraktion

—  Första:

—  Varje talsort för sig

—  85-43=

—  80-40=40

—  5-3=2

—  40+2=42

—  Första:

—  Varje talsort för sig

—  83-45=

—  80-40=40

—  3-5=-2

—  40-2=38

(24)

4 sätt att räkna subtraktion

—  Andra: —  Höja/sänka båda —  52-29= —  53-30=23 —  76-32= —  74-30=44 —  Tredje:

—  Bakifrån med plus

—  80-37=

—  3+40=43

—  _____3_________40________

—  37 40 80

(25)

4 sätt att räkna subtraktion

—

Fjärde:

—

Algoritm

—

som man bör vänta med tills taluppfattningen är

helt klar, så eleven vet vad den gör!

—

Vänta till åk 4 tycker jag!

(26)

Årskurs 3

—  Talområde 0-1000

—  Tecken > < = ≠ ≈ + - * /

—  Tiotalsövergång addition och subtraktion upp till 1000

—  Multiplikation upp till 10*10

—  Division upp till 100

—  Negativa tal

—  Romerska siffror

—  Ekvationer

(27)

Exempel från HT åk 3

—

Räkna addition, skriv under hur du tänker.

(28)

Exempel från VT åk 3

(29)

Exempel från problemlösningen

åk 2

—

Tuva läser en bok som har 100 sidor och 17

kapitel. Hon har läst fyra kapitel. Hur många kapitel har hon kvar?

(30)

Exempel från extra bok åk 3

—

Skriv det tal som fattas i en tom ruta.

(31)

Längdenheter

—

Åk 1

—

Meter och centimeter

—

Åk 2

—

… kilometer och decimeter

—

Åk 3

—

… mil och millimeter

(32)

Massaenheter

—

Åk 1

—

Kilo och hekto

—

Åk 2

—

… gram

—

Åk 3

—

… ton och milligram

(33)

Volymenheter

—

Åk 1

—

Liter och deciliter

—

Åk 2

—

… matsked, tesked och kryddmått

—

Åk 3

—

… hektoliter, centiliter och milliliter

(34)

Tid

—

Åk 1

—

Hel och halvtimmar, analog tid

—

Åk 2

—

… kvartar och digital tid

—

Åk 3

—

… alla klockslag, analog och digital tid

(35)

Viktiga fingertal

Anneli Weiland

35

7 6 5 1 till 4

(36)

Hur var det nu?

Addition —  Varje talsort —  Flytta tal —  Algoritm Subtraktion —  Varje talsort —  Höja/sänka båda

—  Bakifrån med plus

—  Algoritm

(37)
(38)

Tack för att du tittade!

—

Anneli Weiland

—

Segeltorpsskolan, numera pensionär

—

anneli.weiland@telia.com

References

Related documents

E2 tyckte att uppgift 4 var mest intressant eftersom den var lätt medan E1 motiverade sitt svar så här: ”Lätt att se skillnader och svar.” Att de båda eleverna hade det lätt

Samtidigt menar Lundin att det är vanligt att när ekobrottsmyndigheten misstänker en revisor för medhjälp till skattebrott eller bokföringsbrott och det inte är relaterat

Vad som skapar kundvärde kan enligt Grönroos (2015) vara av intresse för företag, då dålig service kan skapa onödiga kostnader och problem för såväl kunden som företaget..

De skriver att det är viktigt att individualisera inlärningen, även för elever med fallenhet för matematik, så att de inte bara räknar vidare i böckerna

A Comparison of High-Performance Football Coaches Experiencing High- Versus Low-Burnout Symptoms Across a Season of Play: Quality of Motivation and Recovery Matters..

För första gången på decennier ökar de samlade offentliga utgifterna mindre än den hrräknade tillväxten av bruttonationalpro- dukten eller med andra ord, den statliga och

One of the main motivations of analytical sociology is the fact that outdated and poorly justified metatheoretical ideas about explanation, causation, and the nature of scientific

Att eleverna förstår att siffran 3, tre kottar och en tärning som visar 3 syftar till samma antal är viktigt för deras taluppfattning och laborativt material kan vara till hjälp i