• No results found

laboration1.pdf

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "laboration1.pdf"

Copied!
6
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

1

UPPGIFT

Din uppgift är att undersöka några egenskaper hos ett antal fritt, lodrät svängande fjädrar med olika belastningar. Du ska undersöka:

a) Fjäderkonstanten 𝑘1, 𝑘2 och 𝑘3 hos tre olika fjädrar.

b) Seriekopplade fjädrars totala fjäderkonstant 𝑘Σ.

c) Periodtiden 𝑇 hos den lodräta harmoniska oscillatorn.

d) Den maximala hastigheten och accelerationen hos den oscillerande vikten.

UTRUSTNING

Vikter

Måttband/linjal Tre olika fjädrar Tidtagarur

(2)

2

UTFÖRANDE

2)

Koppla ihop två fjädrar med olika styvhet (fjäderkonstant 𝑘).

Upprepa mätprocessen från föregående experiment.

För in de uppmätta värdena i värdetabellen på arbetsblad 2 och pricka in de

punkter som svarar mot värdetabellen i ett koordinatsystem. Drag sedan den rätta linje som bäst ansluter till punkterna.

3)

Montera en fjäder i stativet och belasta fjädern med en vikt 𝑚.

Drag vikten nedåt några centimetrar och starta stoppuret samtidigt som du

släpper vikten.

Mät tiden för tio hela svängningar och efter division får du tiden för en period 𝑇.

Dra vikten olika lång och upprepa mätprocessen ovan.

För in dina mätningar i arbetsblad 3.

4)

Montera en fjäder i stativet och belasta fjädern med en vikt 𝑚.

Drag vikten nedåt några centimetrar och släpp sedan vikten.

Mät svängningens amplitud 𝐴.

Beräkna viktens största hastighet 𝑣𝑚𝑎𝑥 och acceleration 𝑎𝑚𝑎𝑥.

1)

Mät den första fjäderns längd obelastad.

Mät fjäderns längd ∆𝐿 för ett halvdussin olika

belastningar 𝑚.

För in de uppmätta värdena i värdetabellen på arbetsblad 1.

Pricka in de punkter som svarar mot

värdetabellen i ett koordinatsystem. Drag sedan den rätta linje som bäst ansluter till punkterna.

Bestäm den räta linjens lutning.

(3)

3

RESULTAT

a) Tolka vad lutningen på den räta linjen i experiment 1 betyder i detta sammanhang. b) Vilket samband får du mellan fjäderns belastning 𝑚 ∙ 𝑔 och dess förlängning ∆𝐿? c) Vad kallas detta samband?

d) Då två fjädrar sammankopplas får du en ny fjäderkonstant 𝑘Σ. Försök hitta ett samband mellan de respektive fjäderkonstanterna 𝑘1 och 𝑘2 och den totala fjäderkonstanten 𝑘Σ. e) Påverkas periodtiden 𝑇 av den harmoniska oscillatorns amplitud 𝐴?

f) Periodtiden bestäms av formeln 𝑇 = 2𝜋�𝑚 𝑘� . Gör en dimensionsanalys och kontrollera att dimensionen verkligen är sekunder i det högra ledet.

g) Redovisa resultatet skriftligt i ett dokument som skickas till läraren via Google Drive. Ge dokumentet namnet:” Laboration 1 Namn Efternamn”.

(4)

4 AEBETSBLAD 1 Fjäder nr: 𝑚 𝐹 = 𝑚. 𝑔 ∆𝐿 𝐹 ∆𝐿 0* 0 0 0 1 2 3 4 5 6

*Den obelastade fjäderns viktmassa och förlängning.

𝐹 (𝑁)

∆𝐿 (𝑚)

0

(5)

5

AEBETSBLAD 2

*Den obelastade fjäderkombinationens viktmassa och förlängning.

𝐹 (𝑁)

∆𝐿 (𝑚)

𝑚 𝐹 = 𝑚. 𝑔 ∆𝐿 𝑘1 𝑘2 𝑘Σ =∆𝐿 𝐹 0* 0 0 1 2 3 4 5 6

0

0

(6)

6 ARBETSBLAD 3 𝒌𝒇𝒋ä𝒅𝒆𝒓= 𝑦 (m) 𝑚 (𝑘𝑔) 10 × 𝑇 𝑇 (uppmätt) 𝑇 (𝑢𝑝𝑝𝑟ä𝑘𝑛𝑎𝑑) = 2𝜋�𝑚 𝑘� 1 0,1 2 0,1 3 0,1

References

Related documents

[r]

Resultatet visar även att barnen ofta tar initiativ till att skapa musisk aktivitet tillsammans med andra men att pedagogerna sällan tar vara på dessa tillfällen.. Många gånger

Och som jag redan nämnt finns det i brottsförebyggande arbete en ideologisk utgångspunkt en föreställning om människan, samhället och brottets orsaker vilka

Ebba Levertin hade i hög grad denna förmåga. Hon utformade den skönhet, hvarmed naturen begåfvat hertne, till' något säreget smäckert och vackert, och inramade den på ett

Vi ser en koppling till Petterson(2009) då vi enligt vår förståelse kan analysera att både personalen på Mixgården och personalen på de olika fritidsgårdarna i Irland arbetar ur

Eftersom syftet är att undersöka hur familjerättssekreterare tolkar barnets bästa och ser på barns delaktighet i utredningar gällande vårdnad, boende och umgänge, tog vi kontakt

Tja, när de då har tagit de här initiativen och valt kanske material eller nånting, det beror ju på, eller, det här självständiga, så är det ju då att de, ofta är det ju så

fungerande kunskapsöverföring, till exempel genom goda exempel. Att förlita sig på eldsjälar och att de ska kunna inspirera och dra med hela skolan så att den utvecklas positivt