LPP – Akustik åk 7 vt 2012

LPP – Akustik och örat åk 7 vt 2012

Avsnittet omfattar s. 89-94 i boken Fysik Lpo bok 2 (orange). Studieuppgifter

finns på s. 99-101.

Centralt innehåll

Hur ljud uppstår, breder ut sig och kan registreras på olika sätt. Ljudets

egenskaper och ljudmiljöns påverkan på hälsan.

Kunskapsmål



_{Veta hur ljud uppstår och breder ut sig}



_{Känna till att ljud kan beskrivas som en vågrörelse}

_{Känna till begreppen våglängd och frekvens}



_{Veta vad som menas med en låg respektive hög ton}



_{Känna till vad som påverkar ljudet från ett sträng- och blåsinstrument}

_{Veta vad som menas med resonans}



_{Känna till hur frekvens kan påverka om vi hör ett ljud eller inte}

_{Veta vad som menas med ljudstyrka eller ljudnivå}



_{Känna till begreppen ultraljud och infraljud}



_{Veta vad som menas med buller, hur det påverkar oss och hur man kan}

skydda sig



_{Känna till något om ljudnivåer i vår omgivning}

_{Känna till ljudets fart}



_{Veta vad som menas med eko och kunna kort beskriva hur ett ekolod}

fungerar



_{Veta vad som menas med dopplereffekt}



_{Känna till enheter som används för att beskriva/mäta ljud}

_{Kunna ge exempel på hur man kan spela in ljud}



_{Känna till hur en högtalare fungerar}



_{Känna till örats delar och kort beskriva hur örat kan registrera ljud (finns i}

uppdelat arbetsblad)

Arbetsformer

Vi kommer att ha genomgångar, se filmer, laborationer och arbeta med frågor.

Bedömning

Arbetet med akustik avslutas med ett skriftligt prov fredag v. 16

Betygskrav

E

C

A

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör ovanstående kunskapsmål och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör ovanstående kunskapsmål och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör ovanstående

kunskapsmål och skiljer då fakta från värderingar och formulerar

ställningstaganden med välut-vecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem. Eleven kan genomföra

undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och

planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I Undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

I Undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

I Undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert,

ändamålsenligt och effektivt sätt. Eleven har grundläggande

kunskaper om ovanstående kunskapsmål och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.

Eleven har goda kunskaper om ovanstående kunskapsmål och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.

Eleven har mycket goda kunskaper om ovanstående kunskapsmål och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala

naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala

naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.