PROGRAMME / PROGRAMA

PROGRAMME / PROGRAMA

JUEVES 22 DE FEBRERO / THURSDAY FEBRUARY 22

08:00 - 09:00

Registro / Registration

09:00 - 10:30

Talleres / Workshops

T1_Dana Keller & Katie Hearn-Zang. An introduction to the Dependable Strengths Articulation Process.à Edificio Carolino. Salón Verde

T2_Saúl Miranda Ramos, José Luis Rojas Aldana y Hermenegildo Juárez de Pablo. Design Thinking and Design for Change. à Edificio Carolino. Anexo del Verde

T3_Christine Walsh & Liza Lorenzett. International social work: developing meaningful collaborations amidst challenges and critiques. à 2FIL3. Salón 105

T4_Tara Bartlett. Project Citizen: Projecting Youth-led Public Policy. à 2FIL5. Auditorio Elena Garro

T5_ Gustavo Lara-GonzalezTechnology Integration in K–12 adult schools.à Edificio Arronte Salón 213

T6_Denisse Roca-Servat, Beth Swadener, Carlo Altamirano, Jorge Morales Guerrero. Social justice/activist work in university-community settings.à Edificio Arronte Salón 205

T7_Holly Nicolaisen & Kara O'Neil. Why don't we ask the children? à 2FIL3. Salón 204

T8_Brenda Quinonez. Bridging the solution to cultural relevance in direct clinical practice. à 2FIL3. Salón 305

T9_Maciej Zychowicz & Paulina Głowacka.Media in the process of activating local communities in Poland. à 2FIL4. Aula German List

T10_David Jiménez Ramos. Geo-grafías: Taller de cartografía social y mapeo comunitario como procesos pedagógicos de intervención y acompañamiento comunitario. à 2FIL3. Aula Severo Martinez

T11_Karine Santos e Marilene Alves Lemes.Laboratório do caos. à 2FIL3. Salón 205

T12_Mayra Araceli Nieves Chávez y Ana Karen Soto Bernabé. Educar para la paz a través de la recreación. à 2FIL3. Salón 206

T13_Eva Galindo Tapia y Norma Grande Mejía.El arte de la narración. à 2FIL2. Aula José María Iglesias

T14_Valentín Méndez Rodríguez.Mindfulness y compasión para poblaciones vulnerables y jóvenes con conflictos con la ley. à Edificio Arronte 204

T15_Andrea Carmona Hernández.Danza de la resistencia. à 2FIL3. Salón 207

10:30 - 11:30

Café / Coffee

11:30 - 13:00

Panels

P1_Youth and Social Pedagogy.à E dif ic io C aro lin o S aló n V e rde

{1} Christian Christrup Kjeldsen, Søren Langager. Academic learning outside school settings - a trend in social pedagogy: Why and how? {2} Zvi Ben Noah & Shlomo Romi. The contribution of the use of "Dialogue", "Self-Expression" and "Choice" Methods to the success of different types of Israel Youth Units. {3} Anna Jarkiewicz. Participatory based

approach between theory and practice: an overview of key findings from Future Youth Schools Forums Project. {4} Shlomo Romi & Gruner Hadas. The non-formal educational code among child and youth care workers.

P2_Immigrants and refugees I.à E dif ic io C a ro l in o An e x o de l V e r d e

{1} Yoshimi Fujimura. Case studies of education in refugee camps: A comparison between Japan and Canada. {2} Joanna Henderson. Social pedagogy, teacher training, and refugee student inclusion. {3} Julie Drolet. The global refugee crisis: Experiences of Syrian refugee resettlement in Canada. {4} Julia Tebben. Elder Refugee Education: Creating meaningful opportunities for learning.

P3_Immigrants and refugees II.à 2 F I L 3 Saló n 2 0 6

{1} Emmanuel Grupper. The integration of African refugee youth in educational communities: Unaccompanied adolescents from Eritrea and Sudan, integrated in youth villages in Israel. {2} Beth Swadener, Angeles Maldonado, Casey Khaleesi. Immigrant childhoods in Arizona: children's experiences and vision for their future. {3} Elina Nivala. “Life on hold?” A research project on agency and belonging of asylum seekers. {4} Sanna Ryynänen. Institutional Ethnography and Participatory Theatre as research methodologies in the context of social pedagogy. {5} Emily Nuñez-Eddy. The role of resilience in inclusive education: A social ecology perspective.

P4_Educación ambiental.à 2 FI L 2 . Au la Jo sé M arí a I gle si as

{1} Byron Cevallos Trujillo y Xavier Úcar Martinez. El huerto agroecológico, una metodología socio-educativa para el empoderamiento comunitario: Estudio de caso de una comunidad campesina del Ecuador. {2} Fermín Hernández Tania, Nava Lobato Stefany, Ramírez Mateo Alma Delia, Serrano Ita Beatriz Itzel, Leonor Escalante Pla. Educación ambiental a través del aprendizaje servicio. {3} Alejandra Fabiola Flores Zamora, Citlalli Estefanía, Balbuena Soriano, Atziri Guerra Morales. Filosofía Verde. Proyecto para la sustentabilidad ambiental en la Facultad de Filosofía y Letras. {4} Byron David Cevallos Trujillo, Laura Alejandra Terreros Bejarano. Sistematización participativa como espacio de empoderamiento e inter-aprendizaje.

P5_Educación social e infancia.à 2 FI L 3 . Au la Se v e ro M art ín e z

{1} Verónica Adriana Rosas Jiménez. Programa de educación para el buen convivir del centro comunitario Casa Ibero: La experiencia en la Escuela Primaria Carmen Serdán Alatriste. {2} Maricarmen Castillo Santiago y Karla Monserratt Villaseñor Palma. Pobreza y exclusión: el caso de los niños y niñas de las escuelas Comunitarias del CUPS-BUAP. {3} Sandra Mendez Mendez. Evaluación participativa de un programa educativo extraescolar: El caso de Casa Juconi en Puebla. {4} Rita Gradaílle Pernas y José Antonio Caride Gómez. Infancia en contextos de vulnerabilidad social: El Programa CaixaProinfancia como experiencia pedagógica-social interdisciplinar y de trabajo en red. {5} Verónica Hernández Cruz. Sin acceso: Causas de la no escolarización de niñas y niños en situación de calle en el centro de la ciudad de Puebla, México.

P6_Animación sociocultural y tiempo libre.à 2 F I L 3 E dif ic io Ar ro n t e 2 0 4

{1} Mauricio Alejandro Durán Serrano. Hacia la elaboración del perfil del clown escénico como agente de intervención social. Aportes desde la pedagogía social y los estudios {2} científicos sobre el humor. {3} Nuria Garro-Gil y Fernando Echarri Iribarren. “El arte de compartir”: diseño y desarrollo del campamento urbano intergeneracional “Hi artista 2017” en el Museo Universidad de Navarra. (On line). {4} José Antonio Caride Gómez y Rita Gradaílle Pernas. La Pedagogía del Ocio como educación social en una sociedad de redes. {5} Érico Ribas Machado e Maria Lúcia C. B. Madruga. A biblioteca universitária como âmbito da educação social – pedagogia social.

P7_Educación para la paz.à 2 F I L 3 Saló n 2 0 7

{1} Esther Ibarra Rosales. La educación para la paz desde una perspectiva en la construcción de ciudadanía. {2} Cristhian Adrián García Vergara y Maritza Carolina Jaimes Marquez. La construcción de paz desde las narrativas de jóvenes vinculados al programa “Caminar en secundaria” del Colegio la Frontera, Colombia. {3} Juana Borja González y Francisco José del Pozo Serrano. Educación social para la salud y para la paz en la población escolar en riesgo del Colegio Francisco José de Caldas (Atlántico. Barranquilla-Colombia). {4} Suleima Nayely Almaraz Velazquez, Clío Amellali Estévez Castillo, María Guadalupe Tinoco Rivera, Abigail Barahona Nuñez. Camino a la sociabilidad: experiencia de trabajo a partir de la educación social en la infancia de la primaria Francisco I. Madero en Ejido Bolaños.

PA8_Inseguridad y experiencias de intervención educativa en contextos vulnerables.à 2 F I L 4 Au la Ge rm an L i st

Moderador: José Carlos Tomás Pérez Vélez

{1} Hazarmabeth Chavero Amezcua . Diagnóstico Participativo de la prevención social de la violencia y delincuencia en San Pablo Xochimihuacan, Puebla, México. {2} Javier Dector Arias. Diagnóstico participativo de la prevención social de la violencia y delincuencia en la Unidad Habitacional de Agua Santa, Puebla, México. {3} José Carlos Tomás Pérez Vélez. Diagnóstico participativo de la prevención social de la violencia y delincuencia en Unidad Habitacional de Bosques de San Sebastián, Puebla, México. Experiencias de Intervención Educativa. {4} Clotilde Berzosa Sáez. Variables intervinientes en el proceso de clasificación y destino de penadas: Su relevancia y orientación en el proceso de reinserción social. {5} Fanny T. Añaños Bedriñana. La diversidad sociocultural en prisión y las limitaciones de la intervención.

P9_Higher education and professional development.à 2 F I L 5 Au d it o rio E le n a G arr o

{1} Gitanjali R. Thadhani. Graduate social work education: Designing programs for nontraditional students. {2} Michelle Newcomb. Finding the hidden self in haltung. {3} Jenny Patricia Acevedo Rincon. Professional Learning in an interdisciplinary community. {4} Camille R. Quinn, Trevor G. Gates & Melvin L. Phillips. Understanding program directors’ perceptions to create an Innovative LGBTQ-Affirmative Teaching at historically Black colleges and universities. {5} Mette Christiansen. Integrating Social Pedagogy into a university human services program in the USA.

P10_Transformación social.à 2 F I L3 Saló n 2 0 5

{1} Saúl Miranda Ramos. Visión transformadora colectiva y contextual; Educación en contextos vulnerables. {2} Amado Ocampo Bahena. Educar para la transformación social. Aspectos socio-culturales de la educación. {3} Marlene Schüssler D'Aroz e Douglas Augusto de Araujo. Pedagogia dos sonhos: prática pedagógica que transforma sonho em

projeto de vida. {4} Arthur Vianna Ferreira. Educação social no Rio de Janeiro: entre os dados do estado brasileiro e a realidade das comunidades locais. {5} Izcóatl Tlacaélel García Morales. La escuela, ¿ente aislado en la transformación social?

PA11_ Acciones colectivas por la defensa del territorio. Aprendizaje y potencialidades.à E dif ic io A rro n t e 2 13

Moderadoras: Valentina Campos Cabral, Ma. Concepción López Téllez

{1} José David López Santos y Verónica Mariana Xochiquetzalli Barreda Muñoz. La Lucha de la Coordinadora por un Atoyac con Vida en el sur de Tlaxcala contra la contaminación del Río Atoyac. Entre negatividad y afirmación de la vida. {2} David Jiménez-Ramos. Geografías comunitarias: hacia una epistemología, ética y política desde los territorios comunitarios y bioculturales. {3} Valentina Campos Cabral, Victor Ulloa Pérez y Denisse Yazmin Hernández Cruz. Espacios verdes y exclusión social. El caso del cerro de Amalucan. {4} Ma. Concepción López Téllez, Salvador Mandujano Rodríguez. Conflictos en el manejo de recursos naturales en comunidades rurales de la reserva de la biosfera Tehuacán-Cuicatlán.

P12_ Educación para la ciudadanía y la inclusión.à E dif ic io Arr o n t e 2 0 5

{1} Estefanía Chávez Huerta. Aprendizaje progresivo en intervenciones comunitarias para la atención de problemas sociales estructurales. {2} Encarni Pedrero-García. Educación emocional en la universidad: una propuesta inclusiva en el grado de educación social (on line). {3} Campo Elías Flórez Pabón. Inclusión, Legislación Y Educación. {4} Brenda Imelda Boroel Cervantes, José Sánchez Santamaría y Asunción Manzanares Moya. Políticas educativas ante el abandono escolar temprano en México y España desde un enfoque de equidad.

13:00 – 15:00

Receso / Break

15:00 – 15:30

Inauguración/Opening

15:30 – 17:30

Panel de apertura / Opening panel

Moderador: Carlos Enrique Silva Ríos (México)

Social pedagogy and social education around the world I / Pedagogía Social y Educación Social alrededor del mundo I {1} Àngela Janer (España). {2} Érico Ribas (Brasil). {3} Lisbeth Eriksson (Sweden). {4} Xavier Úcar (España).

17:30 – 18:00

Café / Coffee

18:00 – 19:30

Mesas magistrales / Keynote Panels

Keynote Panel 1_Educación ambiental: estado actual y retos para el desarrollo y la justicia social. à E dif ic io C aro l in o P a ran in f o

{1} José Antonio Caride (Universidad de Santiago de Compostela). La Educación Ambiental como pedagogía social: realidades y desafíos ante la crisis socioambiental. {2} Antonio Fernández Crispin (Benemérita Unviersidad Autónoma de Puebla). Reflexiones sobre una estrategia de educación ambiental para la resistencia en una zona indígena: el caso de Huhuetla. {3} Edgar González Gaudiano (Universidad de Veracruzana). Los nuevos retos del campo de la educación ambiental ante los embates del cambio climático.

KEYNOTE PANEL 2_Educación para la paz.à E dif ic io C a ro lin o S aló n de P ro ye c c io n e s

{1} Francisco del Pozo y Ana Zolá (Universidad del Norte, Colombia). Pedagogía social y escolar para la paz en instituciones y comunidades vulnerables de Colombia. {2} Julián Alveiro Almonacid Buitrago y César Jesús Burgos Dávila. (Universidad Autónoma de Sinaloa). Corridos prohibidos en tiempos de guerra y paz. Música y enseñanza de la historia reciente en Colombia. {3} Jesús Mendoza Zaragoza (Arquidiócesis de Acapulco). Aprendiendo a construir la paz desde la Arquidiócesis de Acapulco, Guerrero, México.

KEYNOTE PANEL 3_University, community and social justice: Three examples.à 2 F I L 5 Au dit o r io E le n a Ga rro

{1} Denisse Roca Servat (Universidad Pontificia Bolivariana). The case of the Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia. {2} Karla Villaseñor y Mirta Figueroa (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla). The case of University Center for Social Participation. {3} Elizabeth Swadener (Arizona State University). The case of Local to Global Justice.

VIERNES 23 DE FEBRERO / FRIDAY FEBRUARY 23

09:00 - 10:30

Panels

P13_Community Development (CD).à E dif ic io C aro l in o Sa ló n V e rd e

{1} Dyana Mason. Social economy, social capital and community development in Laos. {2} Ilse Brunner. The Integrated Systemic Approach to Community Development: Two case studies from Mexico. {3} Fina Carpena-Méndez. Re-entangling return migrant youth with nature: indigenous knowledge, youth’s livelihood strategies, and the production of hope. {4} Julie Drolet. The social and community dimensions of disaster recovery. {5} Oliver Beer. The feasibility of mindfulness training to reduce stress, depression, and anxiety among practicing social workers.

PA14_Encontros e desencontros da Educação Social –Pedagogia Social no Brasil.à E dif ic io C a ro l in o An e x o de l V e r de

{1} Érico Ribas Machado. História da educação social – pedagogia social no brasil: a constituição de um campo. {2} Karine Santos. A Pedagogia Social na perspectiva descolonial. {3} Marilene Alves Lemes. Razoes da “menos-valia” da educadora e do educador na politica brasileira de assistência social.

P15_Early childhood.à E dif ic io C a ro l in o Saló n de P ro ye c c io n e s

{1} Angela Sillars, Maya Coleman, Judith Wides, Leslie Pilder, Ilene Vogelstein, Ahava Vogelstein. Moving Towards Relationship-Based Pedagogy in Preschool: An Action Research Project. {2} Peter Alsen. Concepts of early childhood education in Australia and Germany - a comparative study. (On line). {3} Mabel Encinas-Sanchez and Dora Esperanza Sevilla Santos. Our Shared Common Lands. A study with young children in Mexico and the UK. {4} Clara Inés Rubiano, Mathias Urban. Competent systems for social justice. Why Europe needs to learn from grassroots early childhood initiatives in Colombia.

P16_ Educación popular.à 2 F I L 2 Jo sé Ma rí a I gle sia s

{1} Liliana Vázquez Pinto. Diagnóstico social del Barrio "Los Moralejos". {2} Paiva Jacyara, Pinel Hiran, Coledete Paulo. Ser educadora social como ser-no-mundo: um estudo fenomenológico a partir de algumas ideias de Paulo Freire. {3} Antonia do Socorro Pena da Gama. Educación Popular como método de transformación social de los ribereños de la Várzea de Santarém - Pará, Brasil. {4} Tânia Baraúna. Actuando en nuevos escenarios: Diálogos entre teatro, violencia y adolescencia. El proyecto “vida en el arte”.

PA17_ De la exclusión al emprendimiento: una visión integradora de las necesidades, retos y propuestas de las poblaciones de la Amazonia peruana que cultivan hoja de coca.à 2 F I L 3 Se v e ro M art ín e z

Moderadora: Paloma Valdivia

{1} Percy Subauste. De la exclusión al emprendimiento. El impacto de los telecentros en comunidades rurales de la Amazonía peruana. {2} Karin Morón. De la exclusión al emprendimiento: acciones socioeducativas dirigido a mujeres en zonas de alto riesgo en la Amazonía. {3} Paloma Valdivia. De la exclusión al emprendimiento: el capital social como eje.

P18_ TIC y pedagogía social.à 2 F I L 3 Saló n 2 0 4

{1} Mireia Civís Zaragoza, Jordi Díaz-Gibson, Jordi Longás Mayayo, Jordi Riera Romaní, Annabel Fontanet Caparrós, Marta Mateo Forné. NetEduProject, una plataforma para la mejora de los ecosistemas educativos. {2} Zurita Toledo Karla Andrea, Villaseñor Palma Karla, Ramírez Guzmán Laura, Luna Gómez Michael. Entornos virtuales de aprendizaje: alternativa para la capacitación de educadores sociales. {3} María de los Ángeles de la Rosa Reyes. Uso de tecnología en educación social. Una experiencia para el desarrollo de las inteligencias múltiples. {4} Romero Fernández Abelardo, Villanueva Méndez Laura. Presente y Futuro de la Educación en una Sociedad Hiperconectada.

PA19_La educación patrimonial en contextos arqueológicos. Teoría y práctica. (panel auto-organizado). On line.à 2 FI L4 Ge rm án L i st

Moderadora: Carmen Urpí

{1} Itxaso Cordón y Carmen Urpí . La educación patrimonial en contextos arqueológicos. Una revisión crítica conceptual. {2} Montserrat Arraiza Otazu y Carmen Urpí. Propuestas educativas de yacimientos arqueológicos romanos del mediterráneo occidental. Un estudio de campo. {3} Miriam Tovar y Teresa María Martínez-Molina. Diseño de un proyecto pedagógico para el yacimiento arqueológico de Santa Criz de Eslava (Navarra, España). {4} Verónica González-Samitier; Beatriz Cristina Garbayo; Íñigo Iriarte-Soria. Investigación-acción con talleres educativos para público escolar y familiar en el centenario del descubrimiento de Santa Criz de Eslava.

P20_ Tutoría y desarrollo integral.à 2 F I L3 Saló n 2 0 6

{1} Eva María Suárez Tello. Alcances y limitaciones de la tutoría en la titulación en el nivel licenciatura en dos universidades en Puebla. {2} Eva María Suárez Tello. Percepción de estudiantes de licenciatura respecto a la tutoría académica en el proceso de titulación en dos universidades de Puebla. {3} Karla Denisse Morales Gutiérrez y Brenda Imelda Boroel Cervantes. La tutoría socioafectiva como respuesta al abandono escolar en estudiantes de educación media superior. {4} Brenda Imelda Boroel Cervantes y José Sánchez Santamaría. El estudio de la acción tutorial para la formación ciudadana y el compromiso social en estudiantes universitarios. {5} Renee Alejandra Islas Tucker y Karla Denisse Morales Gutiérrez. La implementación del programa de preceptorias desde un enfoque integral en educación media superior.

P21_Children's rights/children in state care.à 2 F I L 5 Au dit o r io E l e n a Ga rr o

{1} Katharina Freres, Mark Schrödter. A Social A Social Pedagogy Approach to Residential Care. {2} Agata Matysiak-Błaszczyk. Prisonization of the childhood - report from research about social situation of mother and children living in the Houses of the Mother and Child operating at Polish penitentiaries. {3} Pascal Bastian, Katharina Freres. Social pedagogical vs risk orientation in child protection. A comparison between Germany and the USA. {4} Philipp Sandermann. Ombuds Offices for Child and Youth Care in Germany. P22_Pedagogía social y género.à 2 F I L3 Saló n 2 0 7

Moderador: Cirilo Rivera García

{1} Mauro Pérez Soza. Propuesta teórico-metodológica de una Pedagogía Social Femenina Liberadora. {2} Alicia Salamanca Fernández. Mujeres, drogas y violencias. De la maternidad a la autoestima pasando por el estigma social, buenas prácticas para la detección e intervención. {3} Cirilo Rivera García. Reflexiones sobre la categoría género en la pedagogía social. {4} Alicia Salamanca Fernández. Intervención con mujeres consumidoras de drogas y supervivientes a violencias de género.

P23_Intervención socioeducativa e infancia.à E dif ic io Arr o n t e S aló n 2 13

{1} Luisa Aurora Hernández Jiménez. Intervención socioeducativa con niñas, niños y madres de familia en contextos vulnerados. {2} Martín Plascencia González, Alejandra Chávez Diego, Dulce María Piceno Jaime, Adriana Barrera Luna. Geografías de diversos tipos de daño en narraciones personales de niñez escolarizada. {3} Vania Vázquez Enríquez. Programa socio-educativo de educación prenatal y primera infancia en Barranca Honda, Puebla. {4} Eder Suastegui Zarco. Vida cotidiana y pedagogía social.

P24_Dimensión filosófica y artística de la educación social.à Edif ic io A rro n t e Sa ló n 2 0 5

{1} Balderas Gómez Francisco L., Báez Báez O., Cortez Rodríguez Blanca, Zárate Flores Alma D. y Ortíz Jiménez Carlos. Los fines de la filosofía en la enseñanza de la medicina. {2} Amado Ocampo Bahena. La música como camino de trascendencia humana. Consideraciones filosóficas y pedagógicas. {3} Armando Gómez Villalpando. Necesidades y demandas ontogenéticas y contextuales de aprendizaje informal. {4} Alirio Escobar Grajales. La enseñanza problémica como estrategia didáctica para la comprensión del mundo actual. P25_Educación superior y prácticas docentes.à E dif ic io A rro n t e Sa ló n 2 0 4

{1} Adriana Tovilla Solís y Leticia Pons Bonals. Participación de la academia en la selección y validación del canon literario reproducido en los posgrados mexicanos. {2} Romero Fernández Abelardo. Educación Comparada y la Re-conceptualización del Catedrático Universitario sobre su Rol Docente. {3} Claudia Marleny Gutiérrez Gallego. Revisión teórica e histórica de la falta de motivación por la lectura de los estudiantes en Colombia. {4} Norma Grande Mejía y Eva Galindo Tapia. La inteligencia emocional desde el ejercicio docente.

10:30 - 11:30

Café / Coffee

11:30 - 13:00

Panels

P26_ Adult and community education.à E dif ic io C ar o lin o S aló n V e rde

{1} Danuta Uryga. Small schools”: a step towards the revitalisation of the idea of community school in Poland. {2} Agnieszka Naumiuk. Non-formal educators? Social activists and community leaders reflections on their role and links with social education. {3} Gustavo Lara-González. The influence of educational leaders in the academic success of adult learners. {4} Jorge Morales Guerrero. Reflection on an educational strategy of a nonprofit under the framework of Critical Community Development and Popular Education in northern México.

P27_ Social Pedagogy around the world.à E dif ic io C ar o lin o An e x o de l V e rde

{1} Mariusz Granosik. Polish Tradition of social pedagogy and educationalisation: a critical reflection. {2} Takeo Matsuda, Asuka Kawano, Lisbeth Eriksson, Yaka Matsuda. Com-parative Study of Social-Education and Work: Sweden, Uzbekistan and Japan. {3} Lan Xiao. Social Pedagogy in China. {4} Àngela Janer Hidalgo. Pedagogía Social Comparada: definición de un núcleo teórico, transdiciplinar e internacional. {5} Érico Ribas. Os processos educativos sociais na América Latina: abordagem da pedagogia social comparada P28_ Social pedagogy and social education issues.à E dif ic io C a ro lin o S aló n de pro ye c c io n e s

{1} José Azul Cortes. Singing our future by singing our past. Education and revitalization of indigenization languages. {2} Narciso Castillo Sanguino. My language is worthless, why should I keep coming? {3} Christine Walsh & Liza Lorenzetti. Decolonizing social work education: establishing pathways, moving forward. {4} Rudi Roose, Lieve Bradt, Griet Roets. A social pedagogical perspective on social work research and education.

PA29_ Metodologías para la Educación Social de espacios abiertos en contextos vulnerables.à 2 F I L3 Saló n 2 0 6

Moderador: Saúl Miranda Ramos

{1} Magdalena Jasso Yebra. ¿Cómo los Bancos Comunitarios enseñan a ser mejor ciudadano? {2} Brihany Guadalupe Rosales Morales. Yolsuapil: Derechos de las niñas. {3} Edwing Roldán Ortiz. Haz un libro y haz barrio: Lectura en voz alta. {4} Ixchel Galicia Cancino y Mauricio Chiunti de los Santos. Modelo Canvas en Emprendimientos rurales.

P30_Desarrollo social y capacidades centrales.à 2 FI L 3 Au la Se v e ro M art in e z

{1} Lina Marcela González Armenta. Los Wayuu y la capacidad de razonar, imaginar y pensar. {2} Analine Teutle. La promoción de capacidades en las Salas de Lectura. {3} Cristhian Adrián García Vergara y Nydia María Rincón Villamizar. Representaciones y prácticas Ciudadanas en la Comunidad La Fortaleza. {4} Miledys Teresa Tavarez Marzan. La Pedagogía social, nuestra aliada ante la deshumanización. {5} Mariana Dávila García. Cultura escrita y prácticas lectoras: construcciones necesarias en la educación social.

P31_Formación de educadores sociales I.à 2 F I L 3 Saló n 2 0 7

{1} Rosa Marí Ytarte, Natalia Hipólito Ruiz, Roberto Moreno López. Desarrollo de un modelo de trabajo para el estudio de los espacios profesionales de la Educación Social. {2} Luisa Aurora Hernández Jiménez. Formación del pedagogo desde el enfoque por competencias a partir del desarrollo de proyectos de investigación e intervención socioeducativa. {3} Gloria Elvira Hernández Flores. La formación de educadoras y educadores sociales y desigualdad social: elementos para la discusión. {4} Ana Karen Soto Bernabé y Mayra Araceli Nieves Chávez. La formación de educadores sociales: Una revisión crítica del camino. {5} Mireia Civis, Annabel Fontanet, Jordi Díaz-Gibson, Susana López, Marta Cabré. La formación inicial de los maestros ante las necesidades socioeducativas actuales.

P32_Educación intercultural .à 2 F I L 4 Au la Ge rm an L ist

{1} Mishelle L. Jurado. Buscando un currículo nepantlero. {2} Tânia Baraúna- Edvana Ferreira-Davi Nascimento. Apoyo en la dependencia del idoso y atención a los cuidadores - adiac: un enfoque para cuidadores y familiares. {3} Gabriela Berenice Serrano Barrera ¿Qué falta al enseñar inglés como segunda lengua? {4} Sabino Martínez Juárez. Lenguas originarias como factor de educación intercultural en comunidades indígenas en México.

P33_Social Pedagogy: Historical, theoretical and professional issues.à 2F I L5 Au dit o rio E le n a Ga rro

{1} Anna Odrowaz-Coates. Social Pedagogy in Poland - A discipline on the edge or an edge of disciplines (On line). {2} Marioara Rotaru. The role of historical research in defining the epistemological status of social pedagogy IS SHE COMING? – She hasn’t said anything. {3} Lisbeth Eriksson. Professionals’ understanding of social pedagogy. {4} Anna Jarkiewicz. Participatory based approach between theory and practice – an overview of key findings from Future Youth Schools Forums Project

P34_Educación para la salud .à 2 F I L 3 Saló n 2 0 5

{1} Encarni Pedrero-García. Educación para la muerte: Análisis desde una perspectiva multidisciplinar. (on line). {2} Diana Jiménez Cervantes y Bernardo Turnbull Plaza. Fortalecer la Salud materno-infantil desde la Universidad: Proyecto Comunitario en un Centro de Salud. {3} Gloria Patricia Perea González, Blanca Cortez Rodríguez, Alma Delia Zarate Flores, Blanca Estela Estrada Esquivel, Alejandro Dib Kanan, Francisco Lázaro Balderas Gómez, Margarita Campos Méndez, Hazel Cordero Perea. Estilo de vida como factor de protección contra enfermedades crónicas no transmisibles en adultos mayores de la zona rural. {4} Miriam Verónica Cuevas y Dulce María Cabrera Hernández. Cultura de la donación de órganos.

P35_Intervención comunitaria.à E dif ic io Ar ro n t e Sal ó n 2 13

{1} Laura Lorena Gutiérrez González. El diagnóstico comunitario: Herramienta de intervención educativa en un contexto situado. {2} Petrona Matus López y Esther Columna Hernández Cruz. Contertulios: una propuesta de intervención con adultos mayores. {3} José Luis Rodríguez-Díez y Victoria Pérez-de-Guzmán. Visión internacional de los programas universitarios para adultos mayores. {4} Francisca Méndez Cerezo, Pilar Pineda Herrero, Jordi Pàmies Rovira. Estudiantes de contextos desfavorecidos en la universidad: Factores y condiciones que intervienen en el éxito y la continuidad educativa.

PA36_Metodologías para la Educación Social de la Niñez en Contextos Vulnerables (panel auto-organizado).à E dif ic io A rro n t e S aló n 2 0 5

Moderador: Saúl Miranda Ramos

{1} Hermenegildo Juárez de Pablo y Saúl Miranda Ramos. Diseña el Cambio: Proyecto Integral estudiantil. {2} Erik Ramírez Barrales. Juegos cooperativos como alternativa de ser y hacer comunidad. {3} José María Sandoval Torres, Programa de Atención Intensiva en comunidades vulnerables de la Sierra Nororiental de Puebla. {4} José Luis Rojas Aldana. Personas Inspiradoras; una visión global y local del futuro estudiantil.

P37_Formación de educadores sociales II.à E dif ic io Ar ro n t e S aló n 2 0 4

{1} Armando Gómez Villalpando. Diseño curricular minimalista de una licenciatura en educación social centrada en el diseño de servicios educativos no formales e informales. {2} Arthur Vianna Ferreira. A Contribuição Da Pedagogia Social Na Formação Docente Inicial No Ensino Superior Do Brasil. {3} Guadalupe Ibarra Rosales. La dimensión pedagógica y ética de la educación de los pedagogos sociales. {4} Laura Corbella Molina y Xavier Úcar Martínez. Estudio de la dimensión ética y los valores implicados en las relaciones socioeducativas. La perspectiva del discurso académico y de los protagonistas. {5} Érika Saldaña Pérez. La formación profesional del pedagogo entre la tradición y la actualidad. {6} Érico Ribas. O balanço das pesquisas em educação social e pedagogia social no brasil dos anos 2000 a 2017

13:00 – 15:00

Receso / Break

15:00 - 16:30

Panels

P38_Social Pedagogy and Social Work: Theoretical and practical issues.à E dif ic io C aro lin o Sa ló n V e rde

{1} Goran Basic. Unaccompanied young refugees with war experiences in institutional care in Sweden. A social pedagogical analysis of the narratives of young persons and institution personnel. {2} Maciej Zychowicz. Media exclusion of elderly people from Poland as a problem of social functioning in modern Internet-based reality. {3} Onno Husen. Social pedagogy and family centres in Germany. {4} Eeva Timonen-Kallio. Social Pedagogy as an integrated framework for educating Residential Child Care Workers

{1} Christine Walsh & Liza Lorenzetti. International Practitioners as Mentors: Implementing a Transformative Learning Approach for Graduate Students. {2} Anna Linka. Developing Intercultural Competence of Social Services Professionals as a Challenge for Social Pedagogy and Social Education in Poland. {3} Katarzyna Segiet. Help in the life environment of child and family. An ecological approach. {4} Daniel Schugurensky. On professional identities and academic fields: is the distinction between social education and social pedagogy useful?

P40_Education, citizenship and democracy.à 2 F I L 3 Saló n 2 0 7

{1} Agnieszka Naumiuk. The role of nonprofit organizations in shaping citizenship competences: permanent task and changing conditions. {2} Angela Arzubiaga, Kathy Nakagawa, Eva Expósito Casas. Mining PISA To Inform Approaches For Im/migrant Youth: Exploring Features Associated With The Educational Experience of 15 Year Olds. {3} Dyana Mason & Michael Thier. Nominal Group Technique as a Pretest/Posttest Measure of Global Citizenship in a Nonprofit Study Abroad Program. {4} Peter Alsen. What does the government want us to be? A critical inquiry. (On line). {5} Ikhlas Hussein. Peace education for all.

PA41_Experiencias de intervención de la educación ambiental formal e informal.à 2 FI L 2 Sal a Jo sé Ma ría I gle sia s

Moderadores: Ma. Concepción López Téllez, Valentina Campos Cabral y Antonio Fernández Crispín

{1} Guadalupe Merino Corona y Hugo Rodolfo Molina Arroyo. Estrategia educativa hacia la recertificación del Parque Ecológico Jaguaroundi. {2} Martínez-Hernández Rosa Angélica y Antonio Fernández Crispín. Conocimiento tradicional como instrumento para la elaboración del plan de educación ambiental del Jardín Botánico Xoyoquila, Hueytamalco, Puebla. {3} Geovanny Ramirez Carmona y Ma. Concepción López Téllez. Transformación de la realidad socioambiental a través de la educación de las ciencias biológicas. {4} Valentina Campos Cabral y Erick F. Ramírez Medina. Acciones y desafíos en la ambientalización del Instituto Jaime Torres Bodet.

P42_Educación social y juventud.à 2 F I L 3 Au la Se v e ro Ma rt in e z

{1} Diego Silva Balerio. Experiencia narrativa, adolescentes institucionalizados por protección. {2} Héctor Núñez. Pedagogía social y jóvenes migrantes. Reflexiones desde un centro de acogida en Barcelona. {3} Pere Soler Masó, Anna Planas Lladó, Sonia Páez de la Torre, Asun Llena Berñe. Los relatos de vida como fuente de validación del empoderamiento juvenil. {4} Patricia E. Campi Reyes y Juan Saenz Rivera. La Felicidad en estudiantes de la Preparatoria "2 de octubre de 1968" de la BUAP: Un estudio de caso. PA43_Educación popular y Desarrollo comunitario.à 2 F I L3 Saló n 2 0 6

Moderador: Red de Campañas de Alfabetización.

{1} Ángela Leyva Salgado y Andrés Suárez Hernández. Desarrollo comunitario para la transformación social. {2} Ignacio Garza Lombó, Patricia Martínez Pedreguera y Benito Vázquez Quesada. Perspectiva histórica de la transformación social en el marco del proyecto de alfabetización y educación con adultos del Colegio Madrid. {3} Elizabeth Vázquez Ramos y Cristian Pérez Fernández. Alfabetizar(se) para participar y transformar. {4} Ana Paula Ojeda Valverde. Educar para la transformación social.

PA44_Social pedagogy in Europe– A transnational dialogue on the social question in the 21st century.à 2 F I L 4 Au la Ge rm án L ist

Moderator: Rudi Roose

{1} Rudi Roose. Social pedagogy as a perspective on social work I. {2} Lieve Bradt. Social pedagogy as a perspective on social work II. {3} Lisbeth Eriksson. Interpretations of social pedagogy in the Swedish context. {4} Juri Kilian. Changes towards the “social” in contemporary Germany

PA45_El tejido de las trenzas de identidad: cultura, conciencia y lenguaje.à 2 FI L5 Au dit o rio E le n a Ga rr o

Moderador: Carlos López Leiva

{1} Brenda Quiñonez Cortés. El reclutamiento de profesionistas biculturales y bilingües en una comunidad bicultural y bilingüe estadounidense. {2} Mishelle Lynn Jurado. La construcción de un currículo neplantero que promueve autoconocimiento de los docentes practicantes bilingües acerca de su cultura y lenguaje. {3} José Azul Cortés. La indigenización del currículo que valida el capital cultural y los “Funds of knowledge”. {4} Carlos López Leiva. Las Matemáticas nepantleras: Priorizando el pensamiento y lenguaje del Sistema numérico mesoamericano.

P46_Educación social desde la universidad.à 2 FI L3 Saló n 2 0 5

{1} Claudia Guzmán, Leonor Escalante, Mónica Fernández, Karla Villaseñor Palma, María de la Luz Lanzagorta. Transformando la educación a través de la responsabilidad social del estudiante universitario: experiencia de la licenciatura en Procesos Educativos. {2} José Antonio Caride Gómez – Rita Gradaílle Pernas. Educación para la Ciudadanía y la Sociedad del Conocimiento: una experiencia interdisciplinar de trabajo colaborativo en el Sistema Universitario Gallego. {3} Miledys Teresa Tavarez Marzan. Experiencias de los 15 encuentros de estudiantes de pedagogía social, una herramienta de concientización e integración educativa en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. {4} Heryca Natalia Colmenares Sepúlveda. Experiencia educativa con enfoque social. Escuela Canaima, una práctica de gestión y atención educativa en sectores de vulnerabilidad. Caracas-Venezuela {5} Heryca Natalia Colmenares Sepúlveda. Responsabilidad Social Universitaria, para la configuración de estudiantes como agentes de cambio. Caso Venezuela

P47_Families and culture.à E dif ic io Ar ro n t e 2 13

{1} Onno Husen. Family as a (new) aim of Social Pedagogy? Professional and political notions of family in the field of “Family Midwifery” and “Family Centres” in Germany. {2} Barbara Chojnacka. Destructive sense of responsibility in individuals with experience of parentification. A biographical perspective. {3} Marta Wiatr. Family in Polish social peda-gogy: from the educating environment to learning environment. {4} Mirosława Sciupider. Partnership relations involved in narcissism culture: Sustained interpersonal relations in pedagogical and educational approaches. {5} Paulina Głowacka. Support of family with children in local environment: (un)discovered resources in Poland.

PA48_La gestión comunitaria de recursos naturales y su potencial bajo diferentes estrategias para su conservación.à E dif ic io Arr o n t e 2 0 5

{1} Aramis Meraz Rivera y Valentina Campos Cabral. Alternativa de eco turismo en Villa del Cinco de Mayo en la Sierra Norte de Puebla. {2} Isaac Flores Romero y Hugo Rodolfo Molina Arroyo. El desarrollo comunitario en la Reserva de la Biosfera Tehuacán Cuicatlán el caso de los Bienes Comunales de San Gabriel Chilac. {3} Wendy Angelina Rojas Lucero y Oscar Olivares Loyola. Establecimiento de una Unidad de Manejo y Aprovechamiento de la Vida Silvestre en el predio La Lagunilla en la Mixteca Poblana. {4} Luis José Sánchez Aguilar y Ma. Concepción López Téllez. Diseño e implementación participativo de un mariposario en los Bienes Comunales de Santo Domingo Huehuetlán Sierra del Tentzo. P49_Pedagogía y psicología de la liberación.à E dif ic io Ar ro n t e 2 0 4

{1} Edwin Salas Mendoza y Erika Tepancal Gómez. Experiencias en la promoción de una cultura de pedagogía y psicología de la liberación: El caso de una licenciatura de Psicología de nueva creación en la BUAP-México. {2} Osvaldo López Salazar, Guillermo Alejandro Gamboa Pérez, Abigail Molina Tacuepian, Anahí González Cortez, María Fernanda Montero Maldonado, José Luis Ortega Torres. Pedagogía no formal liberadora en “Cohesión Ideológica”. {3} Bertha Maribel Pech Polanco y Nayely Melina Reyes Mendoza. Pedagogías en alternancia. Nuevos caminos para una educación intercultural. {4} Edwin Salas Mendoza, Erika Tepancal Gómez, Sandra Vazquez Lara, Guillermo Alejandro Gamboa Pérez. Reflex-iones sobre intervención social como estrategia de formación de los estudiantes de psicología.

PA50_Experiencias de alfabetización de adultos en contextos indígenas.à 2 FI L 3 Saló n 2 0 4

Moderador: Renato García González

{1} María Celeste Amador Ibarra y Elizabeth Vázquez Ramos. Consideraciones sociolingüísticas sobre la alfabetización de adultos indígenas en la Ciudad de Puebla. {2} Renato García González. Hacia una propuesta de evaluación de la competencia sintáctica de Español-L2 en hablantes analfabetas de lenguas indígenas. {3} Velia Torres Corona. Aprender a leer y escribir el náhuatl: actitudes lingüísticas e imaginarios sociales de padres de familia en una escuela indígena.

16:30 – 18:00

Mesas magistrales / Keynotes Panels

KEYNOTE PANEL 4_The Massive Open Online Course (MOOC) “Social pedagogy across Europe”.à 2 F I L1 Au dit o r io Lu is V i llo ro

{1} Sylvia Holthoff (Thempra, England & Germany). {2} Paloma Valdivia & Xavier Ucar (Universitat Autónoma de Barcelona, Spain). {3} Rudi Roose & Lieve Bradt (Ghent University, Belgium). {4} Vlad’ka Kyjànková & Dana Knotová (Masaryk University, Czech Republic).

KEYNOTE PANEL 5_Pedagogía social, teoría y práctica de humanización.à E dif ic io C aro lin o Sa ló n de p ro ye c c io n e s

Humanizar el encierro: la experiencia de Luis Parodi (Película y discusión). Diego Silva Balerio y Paola Pastore (Instituto de Formación en Educación Social, Montevideo, Uruguay).

KEYNOTE PANEL 6_Social pedagogy and public pedagogy: opportunities and challenges.à 2 F I L 5 Au dit o ri o E le n a Gar ro

{1} Jennifer Sandlin (Arizona State University, USA). Intra-active pedagogies of publicness: Exploring street art in Melbourne, Australia. {2} Sanna Ryynänen (University of Eastern Finland). Social pedagogy in suburban bars: teaming research and participatory theatre to foster dialogue on immigration. {3} Daniel Schugurensky (Arizona State University, USA). Social pedagogy and the public sphere: The pedagogical dimension of participatory democracy.

18:00 – 20:00

SÁBADO 24 DE FEBRERO / SATURDAY FEBRUARY 22

à Teatro del Complejo Cultural Universitario à Cúmulo de Virgo 34, Reserva Territorial Atlixcáyotl, 72810 Puebla, Pue.*

9:30 - 11:00

Social pedagogy and social education around the world II / Pedagogía social y educación social alrededor del mundo II Professional associations and journals / Asociaciones profesionales y revistas

11:00 - 11:30

Café / Coffee

11:30 a 12:30

The future of social pedagogy and social education: What's next? / El futuro de la pedagogía social y la educación social: ¿qué sigue? Daniel Schugurensky (Arizona State University) & Karla Villaseñor Palma (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla)

12:30 - 13:00

Clausura / Closing

Ballet Folklórico de la BUAP

* SERVICIO GRATUITO DE AUTOBUSES BUAP AL CCU / FREE BUS SERVICE TO CCU

Salida: Sábado 8:45 à Puente de Ovando (Esq. Blvd. Héroes del 5 de Mayo y Calle 3 Oriente 801)

Departure: Saturday 8:45 à Puente de Ovando (Esq. Blvd. Héroes del 5 de Mayo y Calle 3 Oriente 801) Regreso: Sábado 13:30 à Estacionamiento del CCU

Return: Saturday 13:30 à CCU Parking Lot

SERVICIOS DE TAXI SEGURO / SAFE TAXI SERVICES

Radio Taxi Tel.: 237-77-77 / 2-37-13-13 Taxi Express Tel.: 2-24-35-35

Taxi Rápido Tel.: 268-10-00

SERVICIO DE UBER DISPONIBLE / UBER SERVICE AVAILABLE

Mapa / Map

Edificio Carolino à Calle 4 Sur 104

Paraninfo

Salón de Proyecciones Salón Verde Anexo del Verde

Facultad de Filosofía y Letras

2Fil1 Casa del Pueblo à Av. Juan de Palafox y Mendoza 410

2Fil2 Edificio Flores Magón à Av. Juan de Palafox y Mendoza 229

2Fil3 Edificio Alfonso Reyes à Av. Juan de Palafox y Mendoza 227

2Fil4 Edificio Sor Juana à Calle 3 Oriente 214

2Fil5 Edificio Gabino Barreda à Calle 3 Oriente 210