Lidingö den 20 nov 2018 / mgg,Ilo
Bodals skola likabehandlingsplan användarvänlig version
Vision
På Bodals skola ska alla känna sig trygga. Ingen får utsättas för trakasserier och kränkande behandling eller diskriminering.
Vi är en modern, tillgänglig skola där alla elever får ta ansvar och utvecklas utifrån egna förutsättningar för att kunna lyckas. Vi är det självklara valet och våra ledord är kunskap, trygghet, glädje och stolthet.
Delaktighet
Personal, elever och vårdnadshavare är alla delaktiga av innehållet i skolans
likabehandlingsplan. Arbetslagen arbetar årligen fram förslag på åtgärder för att stärka trivsel och trygghet i skolan bland elever och personal.
Elever deltar i skolans olika råd, klassråd, elevråd och nytt för i år är TR-råd. Eleverna deltar under hösten i en enkätundersökning om trygghet, trivsel och arbetsro. Enkäten följs under våren upp med de frågor som prioriterats utifrån höstens enkät.
Vårdnadshavare ges möjlighet att medverka på skolans föräldraråd samt svara på en enkät som tar upp frågor om trivsel och kränkande behandling.
Årets teman
Vi har valt att aktivt arbeta med fyra områden på skolan under läsåret i syfte att stärka trygghet och trivsel samt skapa arbetsro.
● Elevinflytande
● Diskrimineringsgrunderna
● Konflikthantering - minimedling
● Organiserad rastverksamhet
Elevinflytande
När eleverna är med och påverkar sin dagliga verksamhet ökar möjligheterna till trygghet och trivsel för både elever och personal. Genom klassråd får elever rösta fram olika former av förslag, vilket skapar en förståelse för hur en demokrati fungerar. Eleverna har under året fått välja ämne inom ett givet tema och de har också fått välja olika redovisningsformer för att skapa delaktighet. Alla elever ska känna stolthet för sin skola.
Ett ”elev-TR” startas upp under höstterminen där övergripande trygghetsfrågor diskuteras t.ex trygga och otrygga platser, skapar samt utvärderar skolans trivselregler, insatser som främjar vi känslan på skolan, årskursöverskridande aktiviteter.
Lidingö den 20 nov 2018 / mgg,Ilo
Diskrimineringsgrunder
Målet är att öka elevernas kunskaper om samtliga diskrimineringsgrunder och bidra till ökad förståelse för varandras olikheter och lika värde.
Trygghetsrådet introducerar varje diskrimineringsgrund enligt ett årshjul. Detta sker på ett månadsforum, där elever i årskurs 4-9 medverkar. Årskurs F-3 har ett eget forum.
Trygghetsrådet delar övningsmaterial med pedagoger som de sedan ska arbeta med i respektive klass under mentorstid.
Konflikthantering – minimedling
Alla elever och personal ska känna till verktyget mini-medling och därmed känna sig trygga i eventuella konflikthanteringar. Trygghetsrådet har ansvar för att all personal känner till mini-medling och har kunskap om metoden så att de själva kan använda verktyget. För eleverna blir det tryggt att oavsett vilken vuxen som stöttar dem i att lösa en konflikt så sker samtalet på samma sätt.
Organiserad rastverksamhet
En organiserad rastverksamhet i alla åldrar, rastvärdar samt skolgårdsregler fyller en viktig funktion för skolans förebyggande arbete mot trakasserier och kränkningar. En organiserad rastverksamhet underlättar socialt samspel under raster. Alla elever ska känna sig trygga både under skoltid och fritidstid. Under året vill vi utöka antalet tillfällen med organiserad rastverksamhet i samtliga åldersgrupper.
Om jag som elev behöver hjälp – vart vänder jag mig?
Oavsett om det är en elev eller en vuxen på skolan som beter sig illa är det viktigt att du vågar berätta för en vuxen på skolan som du känner dig trygg med.
Alla som arbetar på skolan är enligt lag skyldiga att stoppa trakasserier och kränkningar. För att alla på Bodals skola ska känna sig trygga och trivas måste vuxna och elever hjälpas åt.
Skollagen och diskrimineringslagen ska skydda dig från trakasserier, kränkningar och diskriminering i skolan.
Medlemmar i trygghetsrådet
Mimmi Garmager, biträdande rektor Ilona Ellingsen, kurator
Tina Åman, kurator och fritids Astrid Engström, skolsköterska Nathalie Jonsson, lärare Maria Sparring, lärare
Shubha Anbratt, socialpedagog Karin Sellberg, lärare
