• No results found

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ KATEDRA PRIMÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ KATEDRA PRIMÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ KATEDRA PRIMÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

H o d n o c e n í d i p l o m o v é p r á c e (posudek oponenta)

Autorka: Markéta K u l í š k o v á

Název DP: Práce s amuzikálními dětmi v hodinách HV na 1. stupni ZŠ Vedoucí práce: prof. PaedDr. Jiří Holubec, Ph.D.

Oponent: PaedDr. Zbyněk Prokeš, Ph.D.

Jedním z úkolů hudební výchovy ve škole je rozvíjet hudebnost žáků. Na mnohých školách se tento cíl daří plnit jen obtížně. Přesvědčit se o tom mohla Markéta Kulíšková, která v rámci své pedagogické praxe působila na prvním stupni 3. ZŠ v Mladé Boleslavi. Valná většina žáků, s nimiž zde přišla do kontaktu a následně pracovala, vykazovala některé ze znaků amúzie. Se zjištěným stavem se Kulíšková nejen nesmířila, ale pokusila se jej změnit.

Spis „Práce s amuzikálními dětmi v hodinách HV na 1. stupni ZŠ“ je toho dokladem.

Diplomovou práci tvoří část teoretická a praktická, součástí je jedna příloha (CD dokumentační povahy).

V první části se autorka postupně zabývá hudebním vývojem dítěte, a to od prenatálního období do etapy po narození, všímá si role vloh a dispozic v procesu učení, objasňuje pojmy hudebnost, hudební nadání a pojednává o vlivu genetiky a dědičných činitelů. Pozornost dále věnuje třem faktorům, které ovlivňují hudební vnímání. V podkapitole 1.1.8 charakterizuje amúzii jako nejvýraznější poruchu hudebních schopností, shrnuje její hlavní znaky a zároveň poznamenává, že tento pojem není dodnes přesně vymezen. Teoretický oddíl uzavírá diplomantka podkapitolou o výchově k hudební tvořivosti, zdůrazňuje zde potřebu tento druh činnosti podněcovat a vytvářet pro ni podmínky.

(2)

Těžištěm diplomové práce je část praktická. Autorka v ní předkládá množství rozmanitých her a dalších aktivit směřujících k rozvoji hudebních schopností dětí. Podle zaměření je rozděluje na: 1. Rytmické hry, 2. Hry s předměty a nástroji, 3. Improvizace pohybem na hudbu, 4. Hry se zpěvem, 5. Dramatizace písniček, 6. Vlastní činnosti dětí a 7.

Rytmická cvičení. K prezentaci diplomantka užívá jednotné schéma: hru (aktivitu) popisuje, vymezuje cíl, přibližuje realizaci v konkrétní třídě a v závěru hodnotí průběh a plnění cílů.

Oceňuji, že se autorka v dílčích závěrech neuchýlila pouze k postižení pozitivních momentů, ale všímá si a upozorňuje rovněž na některé problémy. V souvislosti s posuzováním účinnosti her je třeba uvést, že zde má malou vypovídací hodnotu a nelze jej zobecňovat (tuto skutečnost si diplomantka uvědomuje). V rámci řešení úkolu bych v práci uvítal stručné pojednání o hlavních zásadách, které je nutno při práci s amuzikálními dětmi dodržovat. Kladně hodnotím, že hry byly vyzkoušeny v praxi. Kulíšková tak získala mnoho cenných poznatků, které při své další pedagogické práci jistě využije.

Po formální stránce je spis na přijatelné úrovni.

Diplomovou práci Markéty Kulíškové doporučuji k obhajobě a hodnotím známkou velmi dobře.

Otázky k obhajobě:

1. V čem spatřujete přínos činnostního pojetí hudební výchovy?

2. Které z mimoškolních aktivit mohou výrazně přispět k rozvoji hudebních schopností dětí?

PaedDr. Zbyněk Prokeš, Ph.D.

V Liberci 24. května 2010

References

Related documents

Pokud však byly monády obdařeny vlastnostmi od Boha, nemůžeme dále nic namítat, jelikož Bůh vystupuje jako garant v mnoha nepředstavitelných a smysly

Freud opomněl uvést, že zamilovanost (maniakální fáze lásky) nemusí být něco vrozeného, ale může se jednat o kulturní produkt vznikající při potlačování

Šikanování je i nebezpečně rozbujelou sociální nemocí ve společnosti, jejímž důsledkem je poškozování zdraví jednotlivce, skupin, včetně rodiny a společnosti vůbec..

A.1) Provide every year the documentation of the development of Shrovetide door-to-door processions in the villages of the Hlinecko area. The results of the documentation will be

Lze předpokládat, ţe více neţ 2/3 respondentů (rodičů dětí s postiţením) navštívilo, nebo by v budoucnosti vyuţili aktivit a sluţeb mateřského centra, na

Dotazníky pro rodiče zjišťovaly postoj samotných zástupců klientů, povědomí o způsobu trávení volného času jejich dětí, spokojenost s chodem

Pozn.: Tento dotazník slouží pro pomocné účely vypracování diplomové práce?. Pozn.: Tento dotazník slouží pro pomocné účely vypracování

že jsem byl/a podrobně a srozumitelně informován/a o vzdělávání svého dítěte v hodinách matematiky v měsíci září a první polovině října školního roku 2012/2013, na