1
Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Kateřina Matějková
Studijní obor: Speciální pedagogika předškolního věku
Název práce: Narušená komunikační schopnost a školní zralost Vedoucí práce: PhDr. Václava Tomická, Ph.D.
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
V předložené bakalářské práci se autorka zabývá narušenou komunikační schopností u dětí předškolního věku a školní zralostí.
Cílem této práce bylo zmapovat výskyt narušené komunikační schopnosti u předškolních dětí, které se zúčastnily zápisu k povinné školní docházce. Dalším cílem bylo porovnat počet a příčiny odkladů školní docházky u dětí s narušenou komunikační schopností a u dětí bez narušené komunikační schopnosti.
Práce byla rozdělena na část teoretickou a empirickou. V teoretické části byly za pomoci odborných pramenů popsány pojmy související s komunikací, narušenou komunikační schopností a školní zralostí. V empirické části jsou prezentovány výsledky průzkumu, který byl proveden pomocí nestandardizovaného dotazníku určeného pedagogům mateřských škol. Pro ověření cíle byly vhodně nastaveny hypotézy, které byly za pomoci analýzy dotaz- níkového šetření ověřeny a prostřednictvím grafů a tabulek přehledně prezentovány. Autorka vhodně využila možnosti předvýzkumu pro ověření si otázek v dotazníku. Dotazník též vhod- ně obsahoval položky týkající se logopedické péče v mateřských školách, kterými autorka provázala dané téma. Cíl práce byl naplněn.
Hlavním přínosem práce bylo porovnání školní zralosti u dětí s narušenou komunikační schopností a u dětí bez narušené komunikační schopnosti. Autorka pracovala velmi pečlivě a iniciativně, svým přístupem k tématu a zpracováním práce prokázala svůj zájem o studijní obor.
Práce vyústila do navrhovaných opatření. Práce je využitelná pro speciálně pedagogickou praxi.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Při obhajobě se zaměřte na shrnutí závěrů a navrhovaných opatření. Pokuste se nastínit, která opatření považujete za stěžejní. Jak korespondují Vaše výsledky práce s názory rodičovské veřejnosti?
Datum: 19. 5. 2014 Podpis:
