⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Oponentní posudek DP, verze 1/2016.
Oponentní posudek diplomové práce
Autor/ka DP: Bc. Renata Trnková
Název práce: Narušená komunikační schopnost jako příčina odkladu povinné školní docházky
Oponent/ka: PhDr. Helena Kalábová, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
Slovní hodnocení práce:
Diplomantka v předložené DP si klade za cíl zmapovat možnosti a formu podpory dětí s narušenou schopností komunikace vedoucí k odkladu školní docházky. V úvodu textu je objasněna významovost řeči jako základního nástroje sdělování, chybí zde však velmi významné vysvětlení pojmu "logos" v existenci a v komplexní založenosti člověka - jeho privilegovanosti v řádu světa právě díky možnosti řečování. Antropologicko-filosofický kontext významu řeči a narušená schopnost komunikovat má pro daného člověka nedozírný dopad v jeho socializačním procesu a právě vysvětlení výše zmíněného by posílilo hodnotu předložené DP. V teoretické části je v odkazu na liter. zdroje specifikována a vymezena školní zralost a připravenost a následně zpracováno téma narušené komunikační schopnosti. Ve třech kapitolách diplomantka předkládá strukturovaně a přehledně ucelený obraz narušené komunikační schopnosti z hlediska diagnostického, dále klasifikuje druhy NKS a pokračuje školní zralostí a připraveností k nástupu do ZŠ z hlediska kritérií vč.
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Oponentní posudek DP, verze 1/2016.
diagnostických. V textu je objasněna i konkrétnost postupu při nutnosti odkladu školní docházky - vhodnost a nevhodnost použitých reedukačních postupů. V praktické části DP se diplomantka věnuje linii podpory děti s NKS, výzkum je veden kvantitativně - kombinace rozhovoru, analýzy dokumentů a pozorování zvyšuje validitu zjištěného a následně prezentovaného. Případové studie 5 dětí s NKS dokladují významnost spolupráce pedagoga MŠ s rodinou dítěte.
Text DP je soudržný, srozumitelný, metodologicky odpovídající požadavkům odborného kvalifikačního textu, diplomantka prokazuje dobrou orientaci ve zvoleném tématu v kontextu prezentovaných lit. zdrojů. Doporučuji k obhajobě.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Mgr.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu:
Prosím o bližší pojednání k tématu informační technologie a NKS - je významným pomocníkem pedagoga v reedukační péči o dítě s NKS? Nahradí přímou péči pedagoga?
Datum: 18.12.2018 Podpis: