Hur frågar läraren frågor?

Genom att USK omformulerar sin fråga från öppen till sluten ökar PKSs möj- lighet att producera ett komplett andraled, vilket leder till att det lokala kommunikativa

Begreppet öppna frågor används i Dyste (1996) och Ladberg (2000) på flera olika sätt. Det kan vara enskilda öppna frågor. Det kan vara klassrumsituationer, där öppna

Artikeln problematiserar läraryrkets koppling till säkerhets- och krishante- ringsfältet samt hur denna kan förväntas inverka på lärarnas arbetsmiljö. Ba- serad på

Att dessa två aspekter tillsammans framhålls som viktiga att utveckla, är bland annat uttryck för att sammanbrott utgör en svacka när det kommer till barnets bästa för barn som

Det viktiga blir för skolan att skapa förutsättningar för eleverna att lyckas, sedan finns det omständigheter runt omkring som gör att alla inte når målen ändå.. Det som

Av de sexton elever som uttryckte att de stördes av orden så var det en som klarade tvåledsuppgiften med obekant ord. Alla utom två försämrade sitt resultat, gick från korrekt

Det första dilemmat är att vi hade två barn som följeslagare, ett av barnen gick tyst runt oss på behörigt avstånd, medan det andra barnet ville ha all vår

Bindning av antikroppar till respektive MDA-peptidsekvens kunde hämmas genom till- sats av oxiderat LDL men inte av nativt LDL, vilket talar för att antigenerna var specifika