Plan mot diskriminering och kränkande behandling
2012/2013
Maj 2012
Kränkande behandling
En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter – flickor som pojkar och oavsett etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Alla elever har rätt att vistas i skolan utan att utsättas för någon form av
kränkande behandling.
På Spånga grundskola 7-9
Skall misstanke om kränkning alltid tas på allvar.
Skall den som uppmärksammar en kränkande handling alltid ingripa omedelbart.
Skall skolan/skolledningen polisanmäla våld och hot om våld
Kränkningar eller trakasserier kan vara:
Fysiska (att man blir utsatt för slag och knuffar)
Verbala (att man blir hotad eller kallad för hora eller bög) Psykosociala (att man blir utsatt för ryktesspridning, utfrysning)
Text- och bildburna (klotter, brev och lappar, e-post, facebook, sms och mms) Diskriminerande (utifrån kön, religion, etnisk tillhörighet, sexuell läggning och funktionshinder)
Sexuella (grundande på kön eller anspelar på sexualitet)
Rasistiska (uppfattning om den egna folkgruppens överlägsenhet och utifrån detta ses vissa folkgrupper som mindre värda)
Främlingsfientliga (motvilja mot grupper som baseras på fysiska, kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika)
Homofobiska (avser motvilja mot och förakt för homo - eller bisexualitet)
Lagstiftning
Diskrimineringslagen
Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna.
Diskrimineringsgrunderna är definierade utifrån problem som genomsyrar hela samhället och som måste arbetas med på ett strukturerat sätt.
Skolagen kap 6
Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet utan att ha samband med diskrimineringsgrunderna.
Den utsattes upplevelse av kränkningen avgör - upplevs det som en kränkning är det enligt skollagen en kränkning. Bevisbördan ligger på skolan.
Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och har samband med diskrimineringsgrunderna.
En personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektor. Rektor i sin tur är skyldig att anmäla detta till huvudmannen.
Spångas ordningsregler
Reglerna har tagits fram tillsammans med alla elever på skolan under vt 12. Så här blev resultatet.
Kom i tid till lektionerna och ha arbetsmaterial med dig.
Ha inga ytterkläder eller keps/mössa på dig under lektionerna.
Stör inte undervisningen.
Håll skolan ren och fin, genom att slänga skräp i soptunnor och genom att inte klottra på bänkar, skåp och väggar.
Använd inte ett språkbruk eller uppträdande som är kränkande eller diskriminerande.
Mobilen kan vara ett bra verktyg i undervisningen. Be din lärare om lov innan du använder den.
Mål för Spånga grundskola 7-9
1. Att förebygga ohälsa
2. Att tidigt upptäcka kränkningar som ändå sker
3. Att stoppa och följa upp kränkande behandling genom väl kända och fungerande metoder
Att förebygga kränkande behandling av elever
Det förebyggande arbetet ska vara långsiktigt och omfatta såväl individ- som grupp- och skolnivå. Vårt främjande arbetssätt ska skapa goda och demokratiska relationer och lärmiljöer, vilket i sig innebär att förekomst av kränkningar minskar.
Detta gör vi genom att:
Vi är tydliga med att vi inte accepterar våldsamt och kränkande beteende
All personal ska kontinuerligt få information och fortbildning i dessa frågor och vidare aktivt arbeta för en trygg arbetsmiljö
Mentorn har till uppgift att bygga upp en förtroendefull relation till ”sina” elever och
föräldrar. I det arbetet ingår att vara uppmärksam på elevens sociala situation och behov för att därigenom kunna stödja elevens utveckling att bli en trygg individ som kan bidra till en trygg miljö för andra
Genom förhållningssätt, information och andra förebyggande insatser i form av attityd- och värderingsövningar i och annan undervisning ska vi kontinuerligt påverka elevernas
självkänsla och tolerans
Vuxna och elever samarbetar bl.a. med hjälp av Friends och kamratstödjare
Undervisande lärares ständiga uppmärksamhet i klassrum, korridorer och på andra platser där elever befinner sig i skolans regi
Elever i så stor utsträckning som möjligt ska ges ett verkligt inflytande på sitt lärande och sin utveckling
Förbättra de metoder och arbetssätt som utvecklar elevers empati och sociala kompetens Alla ska känna sig trygga med och uppfatta att skolan reagerar om problem uppstår. Elever ska också uppleva att de kan påverka sin situation på skolan
Ha tydliga trivselregler framtagna i samverkan med skolans personal och elevrådet Möjliggöra och tillhandahålla uteaktiviteter/material för en meningsfull och lustfylld rast- och fritidsverksamhet
Försöka få alla elever att bli sedda och bekräftade
Aldrig tillåta nedsättande kommentarer, suckar, miner eller liknande
Att upptäcka kränkande behandling av elever
Detta gör vi genom att:
Reagera vid varje tillfälle då du lägger märke till negativa attityder mellan elever eller misstänker en konflikt. Om du är osäker på om det är lek eller allvar bör du alltid reagera Observera tysta och tillbakadragna elever
Påminna elever om att alltid berätta för vuxna eller för någon av skolans personal som de har förtroende för om någon utsätts för kränkningar
Ett väl utvecklat ”Friendsarbete” med representanter från samtliga klasser.
Ha bra kontakt med föräldrar och föräldraföreningen angående kränkande behandling Skolhälsovården har hälsosamtal och kontinuerlig kontakt med alla elever och därigenom har möjlighet att upptäcka elever som kränks
Ha regelbundna möten i arbetslag, mentorsgrupper, klassråd, elevråd, föräldramöten m.m.
där trygghet och trivsel är återkommande teman
Kartläggning av elevers trivsel och inflytande samt förekomst av kränkande behandling sker i brukarundersökningen och en trivselenkäten. Resultaten ska alltid följas upp.
Att stoppa och följa upp kränkande behandling
Vid enskilda händelser ska du som vuxen agera på följande sätt:
Stanna upp - visa att du sett och hört. I akuta lägen kan det bli nödvändigt att sära på vissa elever
Be andra vuxna hjälpa till - erbjud att hjälpa till när du ser en kollega agera Ta reda på namn och klass på dem som varit inblandade
Samtal med den utsatta för att få reda på vad som hänt och vad som ligger bakom det du blivit åskådare till. Lyssna – ställ frågor
Samtal med den eller de som trakasserat för att höra deras uppfattning. Se till att tala med en i taget
Om det är möjligt, var två vuxna vid samtalet. Om du får tag på någon i antimobbingteamet var beredd på att delta vid samtalet
Så snart som möjligt bör mentor få veta vad som hänt så att även arbetslaget får information och kan diskutera uppföljning och bevakning av inblandade elever
Vid behov bör man kontakta och informera föräldrarna om vad som hänt
Vid upprepade kränkningar mellan elever ska en anmälan till antimobbingteamet ske, som agerar efter skolans antimobbingplan.
Rektor har speciellt ansvar vid Vuxnas kränkning av elev Elevers kränkning av vuxna
Kränkning mellan vuxna utifrån arbetsmiljölagen
Om du anser att du blivit kränkt
Ta i första hand kontakt med mentor, elevhälsoteamet, antimobbingteamet eller någon annan vuxen på skolan.
Gör en kränkningsanmälan till rektor
Kontakta rektor och skriv en anmälan (se bif blankett)
Om du anser att skolan inte hanterat kränkningsanmälan rätt Kontakta Skolinspektionen
Planen mot diskriminering och kränkande behandling under läsåret 2012/2013
Vi har som mål att revidera och förankra planen till alla elever, personal och föräldrar, framför allt till dem som kommer att vara nya på Spånga grundskola nästa läsår. Vi har som mål att elevrådet och Friends har en viktig roll i det arbetet. Se listan nedan. Vi kommer att arbeta särskilt kring de brister årets utvärdering har uppmärksammat, med bättre rutiner för dokumentation kring kränkningar, med bättre stöd för att hantera nätmobbning och
trakasserier olika sociala media, betona personalens ansvar att uppmärksamma och anmäla kränkande situationer till rektor, diskutera hur vi bäst förebygger och snabbt hanterar situationer av diskriminering och kränkning, dels som enskilda personer men också via elevhälsan, antimobbingteamet och på våra pedagogiska forum.
Februari Utvärdering sammanställ
s
September Var är vi i förankrings processen?
April Tydliga mål och konkreta åtgärder
formuleras December
Kartläggning
Förebygga
Upptäck a Stoppa och följa
upp
1 juni Revidering genomförd Augusti
Implemntering
Mars Vision granskas
ev. revideras
April 2012 Kartläggning av nuläget
En DK-plan ska innehålla En kartläggning av nuläget Klara och tydliga mål för arbetet
Redovisning av de åtgärder som behövs för att främja likabehandling och förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling
Redogörelse för de åtgärder som ska påbörjas eller genomföras under året Rutiner för…
Akuta åtgärder vid situationer av trakasserier och kränkande behandling, bland annat hur personalen ska agera vid sådana situationer
Uppföljande insatser
Hur händelser och åtgärder ska dokumenteras
Dokumentet ska revideras efter att ha förankrats och utvärderats senast 1 juni 2013
Lå11-12
datum Händelser/prevention datum Åtgärd Resultat
Ht11 Otrygghet på toaletterna, enl friendsenkäten 2011
vt 12 Krokar på insidan Se nästa
enkät Ht11 Nya läroplanen kräver
ordningsregler + otydlighet om vilka regler som gäller
Vt 12 Utarbetande av nya
ordningsregler+konsekvenser Läggs till i DK-planen
Ht11 Låga procenttal för kännedom av likabehandlingsplan+ nytt regelsystem/lagar om diskriminering/kränkning(DK)
Vt 12 vecka 7
V7 temavecka + implementering av DK-planen + diskussionsmtrl
Ht 10 Bättre stöd för pedagogerna i gruppstärkande aktiviteter
Lå 11-12 Utvecklat VGA/mentorstiden tillsammans med Friends Lå 11-12 Antimobbingteamets rutiner
kring dokumentation förbättrats
Ht11 nätmobbing Vt 11 Föräldraföreningen bjudit in till
föreläsning Nätmobbing ökar + hantering av
sociala medier
Lå 12-13 Lå 12-13 info till elever + komp utbildn personal + ämne för studiedag/temavecka?
I enkäten upplever eleverna att personalen inte ingriper 10%
Lå 12-13 Lå 12-13 skapa goda rutiner
I Friendsenkäten upplever 7% av eleverna att personalen talar nedsättande med eleverna
Lå 12-13 Lå 12-13 skapa goda rutiner