Lärande & utveckling.

(1)

Lärande & utveckling

En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Sandvikstrollens familjedaghem Barn- och utbildningsförvaltningen

(2)

Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplansmål (i sammanfattning)

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp

• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera,

• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler,

• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa,

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp,

• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Fullmäktigemål

Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort Nämndmål

Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan

Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande

Nämnden kommer att särskilt granska och analysera:

Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande

(3)

Enhetens egna mål

Sandvikstrollens familjedaghem kommer att utveckla arbetet med naturvetenskap och teknik genom att arbeta med tekniklådan och tillhörande material regelbundet i grupplokalen och egna hemmet.

Arbetet i verksamheten

Vi arbetar för att få struktur och ansvarsfördelning när alla är i grupplokalen så alla barn får möjlighet att utvecklas efter sin förmåga. Barnen delas i olika grupper så rummen utnyttjas på bästa sätt. Arbetet dokumenteras i bild och text och följs upp på AST.

Vi tar till vara på vardagen genom skapande, matte, utevistelse och lek.

Språkutveckling:

Vi använder TRAS som ett stöd till pedagogerna för att utveckla verksamheten och TAKK (tecken kommunikation) används för att förstärka språket utifrån behov.

Vi har material som stimulerar språket. Rim och ramsor, sånger, flanosagor, språkpåsar och rörelse.

Utveckling inom Naturvetenskap och teknik:

Verksamheten har två olika tekniklådor samt en biologilåda som delas med de andra grupperna.

Vi använder även böckerna Russinhissen och Teknikgrytan.

Vid inköp av nytt pedagogiskt material köper vi bygg och konstruktions material eftersom det är det barnen är intresserade av.

Vi erbjuder olika bygg och konstruktionsmaterial som ex smålego, Plus Plus, Clics, tågbana och klossar.

Vi är mycket ute i naturen och tar tillvara på barnens intresse för det de upptäcker.

Praktisk – estetisk utveckling:

Vi erbjuder utklädningskläder.

Barnen får prova olika tekniker och material ex olika sorters färger, papper och annat skapande material. Finmotoriken stimuleras i skapande av olika slag, när barnen bygger och konstruerar m.m. Genom att hoppa, springa, krypa, klättra m.m. i ex olika lekparker och skogar kan barnen utveckla sin grovmotorik, likaså genom dans.

Matematikutveckling:

Vi använder matematik i vardagen genom att leta olika former, räkna ex antal barn i gruppen, hur många är flickor respektive pojkar, räknar när vi hoppar hopprep. Barnen är intresserade av siffror och uppmärksammar och pratar mycket om det när vi är ute på promenader. Barnen sorterar färger och former.

Pedagogisk miljö:

Vi har en varierad pedagogisk miljö då vi vistas i olika miljöer så som skogen, olika lekparker, grupplokalen och egna hemmen med tillhörande trädgårdar.

(4)

4

Resultat

Språkutveckling

Vi ser att den språkliga medvetenheten har ökat i takt med att intresset för att kunna skriva och göra sig förstådd genom skrift har väckts.

4-5 åringarna kan skriva sina namn, stavar ord överallt de ser och lekskriver. De yngre barnen låtsas läser böcker. Barnen kommunicerar mycket med pedagogerna och deras ordförråd har ökat.

Matematikutveckling

De äldsta barn känner igen de vanligaste formerna, kvadrat, cirkel, triangel och rektangel.

Barnen har lärt sig olika storlekar, större/mindre än. Deras matematiska tänk har utvecklats genom att spela spel och pussla vilket sker både i egna hemmet och i grupp lokalen. 4-5 åringarna vet hur sifforna 1-100 ser ut. 5-åringarna kan addition och subtraktion med ental.

Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT

Barnens förmåga att bygga och konstruera har utvecklats genom materialet PlusPlus, Lego och Clics. 5-åringarna bygger efter ritning. Genom experiment har barnen lärt sig att ställa hypoteser och analysera ex hur kugghjul påverkar varandra och motpoler med magneter.

Barnen har fått ny kunskap kring natur m.m.

Praktisk – estetisk utveckling

Grovmotoriken har utvecklats genom att barnen fått prova olika rörelser i lekparker och skogar. Finmotoriken har utvecklats genom bygg och konstruktion och skapande av olika slag. Barnen vågar visa olika uttryck genom roll lekar, samspelet har ökat. De använder utklädningskläder och tillverkar även egna.

Pedagogisk miljö

Barnen hittar olika lekmöjligheter och utmaningar, både fysiskt och psykiskt, genom att vi vistas i många olika utemiljöer. Leken har utvecklats positivt utifrån att innemiljön utnyttjas på ett annat sätt. De äldsta barnen kan fokusera på sina aktiviteter i lugn och ro, de yngre barnen kan utvecklas i en miljö med färre kontakter.

(5)

Resultatöversikt Ur personalenkäten

(6)

6

(7)

(8)

8 Skapande

Barnen skapar hattar till sina roll- lekar.

(9)

Matematik

Vi samlar pinnar och jämför olika längder.

Vilken är störst/minst?

Tillsamman sorterar vi pinnarna efter storlek.

Naturdag

Genom att klättra, kliva runt bland stockar och sten m.m. utvecklas bland annat grovmotorik och balans.

(10)

10 Magneter

Det finns många olika sätt att undersöka magneter på. Dras de till varandra eller stöter de bort varandra? Fastnar de på andra material i lokalen ex element?

(11)

Bokstäver

I ”Bokstavsskogen” kan man hitta olika bokstäver på träden. Man kan leta reda på bokstäverna i sitt namn eller skapa andra ord tillsammans.

(12)

12

Analys och bedömning

Enligt resultatet i personal enkäten har vi i hög grad ett förhållningssätt som främjar barns utveckling och lärande och våra diskussioner handlar ofta om det. Vi har genomfört stora delar av den pedagogiska planeringen.

Språkutveckling

Vi har närvarande pedagoger som visat intresse för vad barnen har att berätta och uppmuntrar till kommunikation. Vi har benämnt och bekräftat. Vi uppmuntrar barnen på olika sätt.

Alfabetets bokstäver sitter på väggen i grupp lokalen. Vi utformar verksamheten med TRAS som underlag men vi kan bli bättre på det.

Matematikutveckling

Vi har varit närvarande pedagoger som har erbjudit material som stimulerar barnens

matematiska utveckling. Vi har jobbat regelbundet med matematik och väver in det naturligt i vardagen. Vi synliggör matematiken för barnen och diskuterar ofta i matematiska termer.

Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT

Vi pedagoger har skaffat mer kunskap eftersom vi letar i böcker så vi pedagoger kan stilla barnens nyfikenhet. Vi är medforskande, experimenterar och utforskar tillsammans med barnen. Vi använder experimentlådan eller motsvarande material som stöd för barnens lärande men vi kan bli bättre på det.

Praktisk – estetisk utveckling

Vi är tillåtande pedagoger och ser till att det finns material för barnen att skapa av efter eget intresse.

Pedagogisk miljö

Vi utnyttjar de olika rummen i lokalen samt det material som finns.

Vi är närvarande och tillåtande pedagoger, barnen får prova på att utforska utemiljön.

Vi är mer nöjda med hur utevistelsen stimulerar barnen än den pedagogiska inomhusmiljön i grupplokalen.

Språkutveckling

UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV

x

MÅLUPPFYLLELSE ICKE

TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD

x

NYTT NULÄGE Vi ska fortsätta arbeta med sagor, rim och ramsor.

(13)

Matematikutveckling

x

TILLFREDSSTÄLLANDE

TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD

x

NYTT NULÄGE Vi ska fortsätta arbeta med matematiska begrepp, bygga efter ritningar och ta med matematiken i vardagen.

Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT

x

NYTT NULÄGE Vi ska fortsätta utveckla tekniken i vardagen.

Praktisk-estetisk utveckling

x

TILLFREDSSTÄLLANDE

TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD

x

NYTT NULÄGE Vi är tillåtande till användandet av skapande material i verksamheten. Vi fortsätter att värna om barnens hälsa genom att t ex förlägga mycket av verksamheten utomhus.

Pedagogisk miljö

x

NYTT NULÄGE Vi ska fortsätta utveckla miljön i det egna hemmet och i grupp lokalen så den blir inspirerande och utmanade.

(14)

14 Starka sidor

 Vi planerar, genomför och utvärderar fortlöpande våra gemensamma aktiviteter tillsammans i gruppen

 Genom att dela barnen i mindre grupper deltar barnen mer aktivt i aktiviteterna och det blir lättare med dialog, alla barn kommer till tals

 Vi är närvarande pedagoger som stöttar barnen och varandra Utvecklingsområden

Vi har många nya barn i gruppen som är yngre och vi behöver hitta utmaningar utifrån deras nivå.

Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering

Fortsätta planera, genomföra och utvärdera gruppverksamheten regelbundet.

Utvärderingsmetod Observationer

Enkäter

Dokumentationer

Framtiden och verksamhetsutveckling

Kompetensutveckling

Vi får bra material och idéer från framkantsgruppen. Vi har pedagogiska diskussioner i egna gruppen och på APT. Vi använder oss av böcker för att hitta inspiration. Vi använder oss av den kunskap vi fått från tidigare kompetensutveckling.