• No results found

Att lära genom improvisation– en didaktisk studie i grundskolans musikundervisning

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Att lära genom improvisation– en didaktisk studie i grundskolans musikundervisning"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Att lära genom improvisation

– en didaktisk studie i grundskolans

musikundervisning

CHRISTINA LARSSON

Musikvetenskap med didaktisk inriktning

Örebro Studies in Music Education 10 och Örebro Studies in

Educational Sciences with an Emphasis on Didactics 20 I

ÖREBRO 2019 ÖREBRO STUDIES IN MUSIC EDUCATION 10 2019

CH

RIS

TI

N

A L

AR

SS

ON

Att l

ära g

en

om i

m

pr

ov

is

ati

on

christina larsson examinerades som sångpedagog vid Örebro Musikpedagogiska Institut 1980. Hon har därefter varit verksam som musikpedagog i de flesta utbildningsformer, från förskola till universitet. Sedan 1997 arbetar Christina som sångpedagog på Lunnevads folkhögskola. 2013 anställdes hon som doktorand på Musikhögskolan vid Örebro universitet. Hon har ingått i forskarskolan Utbildningsvetenskap med didaktisk

inriktning samt i forskarmiljöerna Musiken och Människan och Studies of Meaning-making in Educational Discourses (SMED).

Avhandlingen syftar till att utforska improvisationens villkor och roll i grundskolans musikundervisning. Genom en systematisk litteraturstudie, kvalitativa intervjuer med lärare och en praktiknära studie av improvisa-tion i klassrumsmiljö undersöks frågor om hur improvisaimprovisa-tion förstås och implementeras i undervisning, hur lärare förhåller sig till improvisation samt hur elevers meningsskapande i improvisation går till och vad det består av. Dessa frågor utforskas i fyra artiklar, varav en är ett kapitel i en antologi:

Ex-panding the space for improvisation in music pedagogy – a transdisciplinary approach. Med utgångspunkt i Deweys pragmatiska filosofi och begreppen

estetiskt erfarande och estetisk händelse utvecklas i avhandlingen ett trans-aktionellt perspektiv på fri gruppimprovisation i musikundervisning. Genom detta perspektiv synliggörs kvalitéer av improvisation såsom expressivitet,

agens och responsivitet (EAR), liksom kroppsliga, kognitiva och etiska

as-pekter av meningsskapandet. Detta är kvalitéer som sällan uppmärksammas då de är svåra att mäta enligt givna kunskapskrav. I avhandlingen föreslås att improvisation kan förstås som etiskt samskapande och samlärande handling, som undersökande handling i rörelse, som spelrum för fantasi och känsla, samt som ett rum för subjektsblivande. Detta kan också innebära att lärare kan omförhandla sin roll och se sig som samspelare. Med avhandlingen ges ett empiriskt, teoretiskt, metodologiskt och didaktiskt bidrag till praktiken och den musikpedagogiska forskningen samt till lärarutbildning.

issn 1653-056x issn 1404-9570 isbn 978-91-7529-314-1

Doktorsavhandling

CH

RIS

TI

N

A L

AR

SS

ON

Att l

ära g

en

om i

m

pr

ov

is

ati

on

References

Related documents

Vi inledde lektionen med att göra övningen där eleven skulle vara konsekvent med en rytm i fyra takter och sedan byta till en ny rytm nästa fyra takter och så vidare Jag upplevde

I detta skede är det kanske inte fråga om att göra en detaljerad transkription av alla individuella stämmor, utan att mer lyssna till helheten och även reflektera över

A comprehensive approach to vocal improvisation with rhythmic and melodic exercises, transcribed solos, vocal bass lines and drum grooves, syllable articulation etudes,

Formativ bedömning innebär en förändring i arbetssätt och tänkande kring lärande gentemot den summativa form som idag i stor utsträckning dominerar i den svenska skolan. Att arbeta

In this project, we define an improvisation system as a system designed by someone, with a specific configuration of human agents (musicians) and virtual agents

Grundidén var då att pröva besvara två huvudsakliga frågeställningar: hur kan jag utveckla mitt sätt att komponera samt hur kan jag utveckla mig själv som improvisatör på

undersökningen i en större ensemble. Att jobba med samma idéer i en kvartett eller i ännu större grupper skulle kunna leda till mycket intressanta resultat. Arbetet avslutades med

These two words represent the awareness of my two main goals in the composition progress: Chronos refers to me writing a piece of music that has a logical coherence in itself