• No results found

1.1 Tabell 1: Resultat av databassökning Bilagor

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "1.1 Tabell 1: Resultat av databassökning Bilagor"

Copied!
8
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Bilagor

1.1 Tabell 1: Resultat av databassökning

Sökdatum Databas

Sökord

Träffar Urval Övrigt

2017-02-02 Google Scholar “everyday language” AND “science language” AND

“science education” AND “elementary”

475

2

2017-02-03 SwePub

School language AND science

194

1

Refereegranskat

2017-02-03 SwePub

Begrepp naturvetenskap undervis*

4

1

Refereegranskat

2017-02-03 SwePub

Language AND science

education

264

2

Refereegranskat

2017-02-03 ERIC

“Conceptual change” AND science

AND “elementary school”

89

2

Peer reviewed

2017-02-06 ERIC

“Everyday language” AND

science language.

26

3

Peer reviewed

Scholarly Journals

Publikationsår 2000-2019

2017-02-06 ERIC

Teach* conceptual change AND

science AND elementary school

156

8

Peer reviewed

2017-02-06 ERIC

“Language” AND

“science education”

332

3

Peer reviewed

(Scholarly Journals,

Subject: Teaching

methods)

(2)

475   194   4   264   89   26   156   332   2   1   1   2   2   3   8   3   0   50   100   150   200   250   300   350   400   450   500   Google  

Scholar   SwePub   SwePub   SwePub   ERIC   ERIC   ERIC   ERIC  

Antal  

Databas  

Figur  1.    

1.2 Figur 1: Resultat av urval i databassökning

 

 

(3)

1.3 Tabell 2: Översikt över analyserad litteratur

 

Författare  

Titel  

 

Tidskrift  

Publikationsår  

 

 

Syfte  

Metod  

 

Teoretisk  

bakgrund  

Resultat  

Abd-­‐El  Khalick,  F.  &   Akerson,  V.L  

Learning  as  Conceptual   Change    

Science  Education   2004  

Identifiera  faktorer  vid   effekten  av  

instruktionsundervisning   gällande  

begreppsförändring.  

Kvalitativ   Konstruktivistisk

t  förhållningssätt   Begreppsförändring  visade  sig  vara  effektiv  i  elevers  utveckling  av  naturvetenskapliga   fenomen.  

Bailey,  A.  Butler,  F.A.   Laframenta,  C.  Ong,  C.  

Towards  the   Characterization  of   Academic  Language  

California  Uni.,  Los   Angeles.  Center  for  the   Study  of  Evaluation.   2004    

Hur  lärare  och  elever  i   årkurs  4-­‐5  använder  ett   akademiskt  språk  kring   undervisning  i  

naturvetenskap.  

Kvalitativ   Konstruktivistisk t  förhållningssätt  

Det  går  inte  dra  några  säkra  slutsatser  kring   effekterna  av  ett  akademiskt  språkbruk  i   undervisningssammanhang.  

Baser,  M.    

Effects  of  Conceptual   Change  and  Traditional   Confirmatory  

Simulations  on  Pre-­‐ Service  Teachers’   Understanding  of  Direct   Current  Circuits  

Journal  of  Science   Education  and   Technology.   2006  

Undersöka  effekterna  av   undervisning  baserad  på   begreppsförändring  vid   datoranvändning  och   traditionell  undervisning.   Kvantitati v   Konstruktivistisk t  förhållningssätt  

Ingen  väsentlig  skillnad  gick  att  urskilja   resultatmässigt  mellan  de  två  olika   undervisningsmetoderna.  

Brown,  A.  B.  Ryoo,  K.  

Teaching  Science  as  a   Language:  A  “Content-­‐ First”  Approach  to   Science  Teaching  

Journal  of  Research  in   Science  Teaching.   2008  

Undersöka  effekterna  av   ett  ”Content-­‐first”   förhållningssätt  och  om   det  utvecklar  elevers   begreppsförståelse.  

Kvalitativ   Konstruktivistisk t  förhållningssätt  

”Content-­‐First”  hade  en  positiv  inverkan  och  

utvecklade  elevers  kunskaper  inom   naturvetenskap.  

(4)

Brown,  A.  Spang,  E.    

Double  talk:   Synthesizing  

Everydayand  Science   Language  in  the   Classroom  

Science  Education.   2008  

Att  utforska  hur  lärare   utgår  från  elevers   ämnesspråkskunskaper  i   deras  undervisning.    

Kvalitativ   Sociokulturellt   förhållningssätt    

Utforska  vidare  kring  relationen  mellan  lärare   och  elevers  språkanvändning  och  hur  det   påverkar  elevers  inlärning  inom  

naturvetenskapsundervisning.  

Calik,  M.  Ayas,  C.  Coll,   K.R.  

Enhancing  Pre-­‐Service   Elementary  Techers’   Concpetual  

Understanding  of   Solution  Chemistry  with   Conceptual  Change   Text  

International  Journal   of  Science  and   Mathematics   Education.   2007  

Undersöker  hur  en   undervisning  baserad  på   konstruktivism  utvecklar   elever  inom  kemi.  

Kvalitativ   Konstruktivistisk

t  förhållningssätt   Undervisning  med  begreppsförändringstexter  är  ett  framgångsrikt  verktyg  för  att  utvecklas   elevers  begreppskunskaper.    

Carrejo,  M.  Reinhartz,  J.    

Facilitating  Conceptual   Change  through   Modeling  in  the  Middle   School  Science  

Classroom  

Middle  School  Journal   2014  

Undersöker  effekter  av   den  pedagogiska   modellen  5E.  

Översikt   -­‐   Modellen  är  en  god  strategi  för  lärare  i   mellanåren  för  att  kunna  bygga  upp  och   utveckla  begreppsförändring  hos  elever.  

Celikten,  O.  Ipekcioglu,   S.  Ertepinar,  H.  Geban,   O.  

The  Effect  of  the   Conceptual  Change   Oriented  Instruction   through  Cooperative   Learning  on  4th  Grade  

Science  Education   International   2012  

Att  jämföra  effektiviteten   av  

begreppsförändringsorien terad  instruktion  genom   kooperativ  inlärning  och   traditionell  inlärning.  

Kvalitativ   Konstruktivistisk

t  förhållningssätt   Resultatet  visar  att  den  begreppsförändringsorienterade  instruktionen   gav  11  procentenheter  bättre  resultat.  

(5)

Students’  

Understanding  of  Earth   and  Sky  Concepts  

Chambers, S. K., &

Andre, T.

Gender, prior

knowledge, interest,

and experience in

electricity and

conceptual change

text manipulations in

learning about direct

current.

 

Journal of Research in

Science Teaching

1997

 

Undersöker  relationen   mellan  kön,  intresse  och   erfarenhet  med  

begreppsförändringstexte r.    

Kvalitativ   -­‐   Resultatet  visade  att  

begreppsförändringstexter  ledde  till  bättre   förståelse  för  begrepp  inom  elektricitet.    

Fulmer,  G.  W.    

Constraints  on   Conceptual  Change:   How  Elementary   Teachers’  Attitudes  and   Understanding  of   Conceptual  Change   Relate  to  Changes  in   Students’  Conceptions  

Journal  of  Science   Teacher  Education   2013  

Undersöker  relationen   mellan  förändringar  i   elevers  begrepp  och  deras   lärares  ämneskunskaper,   attityder  och  vetskap   kring  begreppsförändring.  

Kvalitativ   och   Kvantitati v  

-­‐   Resultatet  visar  att  det  kan  finnas  ett  samband   mellan  förändringar  i  elevers  begrepp  och   deras  lärares  ämneskunskaper,  attityder  och   vetskap  kring  begreppsförändring.  

Gade,  S.  Blomqvist,  C  

Investigating  everyday   measures  through   exploratory  talk;  whole   class  plenary  

intervention  and   landscape  study  at  

Cultural  Studies  of   Science  Education   2016  

Rapporterar  om  en   intervention  rörande   elevers  förståelse  av   storheter,  enheter  och   mätningar  i  vardagen.  

Översikt   Sociokulturellt   förhållningssätt  

Resultatet  visar  att  interventionen  föll  väl  ut,   då  elever  fick  möjlighet  att  bli  medvetna  om   underliggande  begrepp.    

(6)

grade  four  

Hallberg,  D.    

Socioculture  And   Cognitivist  Perspectives   on  Language  and   Communication   Barriers  in  Learning  

International  Journal   of  Behavioral,   Cognitive  Educational   and  Psychological   Sciences   2010   Undersöka  språk-­‐  och   kommunikationsbarriärer   i  inlärning  genom  ett   Socio-­‐  och  kognitivt   perspektiv  vid  IKT.    

Översikt   Sociokulturellt  

förhållningssätt   Resultaten  visar  bland  annat  att  språk-­‐  och  kommunikationsbarriärer  skapas  för  att  fokus   inte  läggs  på  varken  individens  bakgrund  eller   på  tekniken.  

Howe,  C.  Devine,  A.   Tavares,  J.  T.  

Supporting  Conceptual   Change  in  School   Science:  A  Possible  Role   for  Tacit  Understanding  

International  Journal   of  Science  Education   2013  

Undersöker  om  elevers   begreppsförståelse   utvecklas  genom   datoranvändning.  

Kvalitativ   Konstruktivistisk

t  förhållningssätt   Resultatet  visar  att  elever  med  erfarenhet  av  datorer  hade  bättre  resultat  vid  prov  än  elever   med  ingen  eller  liten  erfarenhet.  

Jakobson,  B.  Wickman,   P.  O.  

Transformation   through  Language  Use:   Children´s  Spontaneous   Metaphors  in  

Elementary  School   Science  

Science  &  Education   2007  

Undersöker  elevers   spontana  

metaforanvändnings  roll  i   deras  lärande  i  

naturvetenskap.  

Kvalitativ   -­‐   Spontana  metaforer  ger  elever  potential  att   uppleva  och  känna  att  ämnet  är  verkligt  och   närliggande.  

Lundin,  M.    

Questions  as  a  tool  for   bridging  science  and   everyday  language   games  

Cultural  Studies  of   Science  Education   2007  

Undersöker  lärares  språk   vid  frågeställning  till   elever,  i  

undervisningssammanha ng  och  hur  det  påverkar   elevers  svar.  

Kvalitativ   -­‐   Resultatet  visar  att  frågor  som  lärare  ställer  till   elever  kan  betraktas  som  en  bro  till  elevers   kunskapsinhämtning  genom  att  vardags-­‐  och   ämnesspråk  sammankopplas.  

(7)

Oyoo,  S.  O.  

Language  in  Science   Classrooms:  An  Analysis   of  Physics  Teacher’  Use   of  and  Beliefs  about   Language  

 

Research  in  Science   Education  

2012  

Behandlar  kenyanska   lärares  språkval  vid   instruktioner.    

Kvalitativ   Sociokulturellt   förhållningssätt  

Studiens  resultat  visar  att  lärare  behöver   använda  ett  naturvetenskapligtspråk  i  större   utsträckning  vid  instruktioner.  

Prain,  V.  

Learning  from  Writing   in  Secondary  Science:   Some  theoretical  and   practical  implications  

International  Journal   of  Science  Education   2006  

Försöker  identifiera  olika   implikationer  i  relation  till   teori  och  praktik  i  

undervisning  kring   naturvetenskap  

Översikt   -­‐   En  slutsats  som  rapporteras  är  att  skrivandet   har  en  betydande  roll  i  relationen  mellan  teori   och  praktik.  Speciellt  när  lärare  använder   teknologi  för  att  skriva.  

Tanner,  K.  Allen,  D.  

Approaches  to  Biology   Teaching  and  Learning:   Understanding  the   Wrong  Answers— Teaching  toward   Conceptual  Change  

Cell  Biology  Education   2005   Utforska  idéer   associerade  med   begreppsförändringsunde rvisning.   Översikt   Konstruktivistisk t  förhållningssätt  

Resultatet  visar  att  begreppsförändring  inte   bara  är  relevant  ur  ett  teoretiskt  perspektiv   utan  också  gäller  vid  praktisk  undervisning.   Samt  att  fortsatt  forskning  bör  göras  för  att   förstå  innebörden  av  elevers  felaktiga  svar.  

Yeo,  J.    

Finding  Science  in   Students’  Talk  

Cultural  Studies  of   Science  Education   2009  

Undersöka  vad  det   betyder  att  förstå  skolan   naturvetenskap  och  hur   toleranta  vi  är  emot   alternativa  synsätt  på   skolans  naturvetenskap.  

Översikt   Sociokulturellt  

förhållningssätt   Resultatet  visar  att  undervisningen  inte  alltid  utgår  ifrån  alla  elevers  förutsättningar  utan   sätter  för  hög  standard  för  vad  elever  

förväntas  kunna  

 

Lemke, J. L.

Talking science:

Ablex Publishing

Corporation

 

Undersöka  hur  vi   kommunicerar  idéer.  

Översikt   Sociokulturellt   förhållningssätt  

Resultatet  visar  att  elever  behöver  ges   möjlighet  att  kommunicera  utförligare  svar  

(8)

Language, learning,

and values

  1990  

Pintrich, P., Marx, R.,

& Boyle, R.

Beyond Cold

Conceptual Change:

The Role of

Motivational Beliefs

and Classroom

Contextual Factors in

the Process of

Conceptual Change

 

Review of

Educational Research

1993

  Analyserar   undervisningsmodeller   gällande   begreppsförändring.  

Kvalitativ   -­‐   Resultatet  visar  att  det  finns  många   bakomliggande  faktorer  som  påverkar  hur   resultatet  av  en  undervisning  blir.    

. Taylor, N., & Coll,

R.

The use of analogy in

the teaching of

solubility to

pre-service primary

teachers.

 

Australian Science

Teachers Journal

  1997   Undersöker  lärares  

begreppskunskaper.   Kvantitativ   -­‐   Resultatet  visar  att  många  lärare  har  alternativa  begreppskunskaper.  

References

Related documents

The government formally announced on April 28 that it will seek a 15 percent across-the- board reduction in summer power consumption, a step back from its initial plan to seek a

18 http://www.cadth.ca/en/cadth.. efficiency of health technologies and conducts efficacy/technology assessments of new health products. CADTH responds to requests from

Energy issues are increasingly at the centre of the Brazilian policy agenda. Blessed with abundant energy resources of all sorts, the country is currently in a

Det finns många initiativ och aktiviteter för att främja och stärka internationellt samarbete bland forskare och studenter, de flesta på initiativ av och med budget från departementet

Den här utvecklingen, att både Kina och Indien satsar för att öka antalet kliniska pröv- ningar kan potentiellt sett bidra till att minska antalet kliniska prövningar i Sverige.. Men

Av 2012 års danska handlingsplan för Indien framgår att det finns en ambition att även ingå ett samförståndsavtal avseende högre utbildning vilket skulle främja utbildnings-,

Det är detta som Tyskland så effektivt lyckats med genom högnivåmöten där samarbeten inom forskning och innovation leder till förbättrade möjligheter för tyska företag i

Sedan dess har ett gradvis ökande intresse för området i båda länder lett till flera avtal om utbyte inom både utbildning och forskning mellan Nederländerna och Sydkorea..