• No results found

Yttrande över promemorian Ökad kompetens om neuropsykiatriska svårigheter och sex och samlevnad i lärarutbildningarna (U2020/00176/UH)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Yttrande över promemorian Ökad kompetens om neuropsykiatriska svårigheter och sex och samlevnad i lärarutbildningarna (U2020/00176/UH)"

Copied!
2
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

YTTRANDE 2020-04-03 Dnr LED 2020/43 Postadress Malmö universitet Gemensamt verksamhetsstöd 205 06 Malmö Besöksadress Malmö universitet Nordenskiöldsgatan 1 Telefon 040-665 70 00 E-post rektor@mau.se Webb www.mau.se

Yttrande över promemorian Ökad kompetens om

neuropsykiatriska svårigheter och sex och samlevnad i

lärarutbildningarna (U2020/00176/UH)

Examensmålet visa förmåga att identifiera och i samverkan med andra

hantera specialpedagogiska behov föreslås få tillägget inbegripet

specialpedagogiska behov med barn med neuropsykiatriska svårigheterför

samtliga lärarexamina och inriktningar. Malmö universitet motsätter sig förslaget.

Skrivningen ”visa förmåga att identifiera neuropsykiatriska svårigheter” innebär att studenten ska kunna göra en medicinsk bedömning vilket varken är realistiskt eller önskvärt. Med det föreslagna tillägget skulle bedömningen av studentens förmåga därtill bli både svårhanterlig och rättsosäker.

Det är problematiskt att lägga till exempel i examensmål. I detta fall innebär tillägget att ett visst behov uppmärksammas men inte andra.

Malmö universitet hänvisar till betänkandet Med undervisningsskicklighet i

centrum (SOU 2018:17):

”Att föreslå, liksom att besluta om, förändringar av

examensbeskrivningar är en vanlig åtgärd för att visa politisk

handlingskraft inom olika prioriterade områden. Utredningen menar att detta är olyckligt. De ofta förekommande mindre ändringarna av examensbeskrivningarna tillsammans med de genomgripande förändringarna av lärar- och förskollärarutbildningarna … påverkar lärosätenas intressen för och möjlighet att strategiskt och långsiktigt arbeta för att utveckla innehållet i utbildningarna. Lärosätena får i stället lägga en stor del av sina resurser på att hantera de förändringar som har beslutats av regeringen även om det egentligen är ett annat område som bedöms behöva prioriteras. Enkelt utryckt kan man säga att lärar- och förskollärarutbildningen avprofessionaliseras (s. 578 i den tryckta utgåvan).”

(2)

20xx-xx-xx (Dnr. xx 2016/xx/xx) 2 (av 2)

Det är också problematiskt att koppla neuropsykiatriska

funktionsnedsättningar (NPF) till en grupp barn/elever med olika

förutsättningar och behov. Det är mer relevant att koppla svårigheter som uppstår i den pedagogiska verksamheten för barn/elever med olika

diagnoser, förutsättningar och särskilda behov till pedagogiska frågor och dilemman. Malmö universitet vill betona vikten av att lärarutbildningen ger studenten förutsättningar att förstå barns/elevers förutsättningar och

särskilda behov i en pedagogisk kontext samt ställer krav på att studenten

visar förmåga att identifiera och hantera olika behov som uppkommer i mötet mellan barns/elevers förutsättningar och den lärandemiljö de möter.

Examensmålet visa förmåga att kommunicera och reflektera kring frågor

som rör identitet, sexualitet och samlevnad föreslås läggas till i

ämneslärarutbildning, yrkeslärarutbildning samt i grundlärarutbildningens inriktningar arbete i fritidshem samt arbete i förskoleklass och årskurserna 1-3.

Malmö universitet bejakar förslaget. Även om det inte är önskvärt med att ytterligare examensmål tillförs så innebär detta förslag att problemet med att examensmålet endast finns i en inriktning i ett lärarprogram försvinner. Examensmålet är motiverat i samtliga lärarprogram och inriktningar. Vi föreslår dock att identitet, sexualitet och samlevnad byts mot begreppet

identitet, sexualitet och relationer som är det gängse i internationella

sammanhang. Det är också det begrepp som Skolverket har föreslagit regeringen ska gälla i läroplanen för det obligatoriska skolväsendet framöver.

References

Related documents

I de fall väsentliga områden inte belyses i tillräcklig grad beror det på att varje lärarutbildningsinstitution måste göra hårda prioriteringar för att klara av uppdraget

Dagens lärarutbildning tar ansvar för att förbereda lärare för att arbeta utifrån elevers olikheter och skilda behov, däribland barn och elever i neuropsykiatriska

Även om förbundet instämmer i att detta är ett angeläget område, så anser vi att det inte finns tillräckligt underlag för att motivera införandet av ett helt nytt

För att bättre kunna möta behoven hos barn och elever med neuropsykiatriska svårigheter föreslås förändrade krav i förskollärar-, grundlärar-, ämneslärar- och

Mullsjö kommun utesluter inte att en bidragande orsak till den stora diskrepansen mellan könsstympade flickor och kvinnor och antalet fällande domar också beror på den

Myndigheten för delaktighet tillstyrker och välkomnar förslagen om ökad kompetens om neuropsykiatriska svårigheter och sex och samlevnad i lärarutbildningarna. MFD ser positivt

Avslutningsvis vill MUCF lyfta fram att det utöver lärare finns annan personal som arbetar med barn och unga inom skolväsendet, och att de också behöver få en ökad kunskap om

Högskolans bedömning är att det föreslagna tillägget i examensmålet redan ingår i lärarutbildningen och behöver inte förtydligas inom ramen för aktuellt examensmål då det