1
Oponentní posudek na diplomovou práci
Autor/ka DP: Lucie VILIMOVSKÁ
Studijní program/obor: Učitelství pro ZŠ/ Učitelství pro 1. stupeň ZŠ
Název práce: Aktivizující činnosti pro rozvoj kombinatorického myšlení žáků 1.
stupně ZŠ
Oponent práce: doc. PaedDr. Jaroslav Perný, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Diplomová práce má teoretickou a praktickou část. Teoretická část se zabývá postavením matematiky v RVP pro ZV, aktivizujícími činnostmi ve výuce a kombinatorikou v učivu 5 ročníku ZŠ.Praktická část popisuje realizaci experimentu s užitím kombinatorických úloh ve dvou třídách, v jedné, kde diplo- mantka tyto úlohy cíleně vyučovala a ve druhé kontrolní třídě. Před experimentem byl žákům obou tříd zadán vstupní test a po skončení kontrolní test a dotazník. Položky testů a dotazníků jsou vyhodnoce- ny i graficky a doplněny komentářem diplomantky.
Toto je velice zdařilá část diplomové práce, stejně jako Soubor řešených úloh s kombinatorickou téma- tikou v samostatné příloze diplomové práce. Práce je doplněna řadou ilustrativních fotografií a celou řadou přílloh. Před praktickou částí diplomantka uvádí 5 hypotéz, které v závěru vyhodnocuje jako splněné. Zde bych měl poznámku. Hypotéza je poměrně "silné" slovo a měla by být patřičně i statistic- ky ověřena a vyhodnocena, zejména s větším vzorkem respondentů. Ještě bych chtěl upozornit na pojmy grafické řešení a grafické znázornění, které diplomantka v práci občas poněkud směšuje.
Kladně hodnotím oblast DP, kdy jsou méně často používané kombinatorické úlohy vhodně upraveny pro žáky 1. stupně ZŠ. Ukazuje to další možnou aktivizující činnost pro žáky. Přes připomínky uvede- né výše, považuji práci za velmi úspěšnou.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Stručně vysvětlit rozdíl grafické řešení a grafické znázornění.
14..5.2012
Datum: 23.5.2012 Podpis:
