Utbildningsplan Masterprogram i utbildningsledarskap 120 högskolepoäng

(1)

Utbildningsplan

Masterprogram i utbildningsledarskap 120 högskolepoäng

Study Programme

Master Program in Educational Leadership, 120 higher education credits

Fastställd av Utbildnings‐ och forskningsnämnden för lärarutbildning 2008‐02‐14, och reviderad 2008‐12‐01.

Sidan 1 av 8 Uppdaterad 2008‐12‐01

(2)

1. Inrättande och fastställande

Utbildningsplanen för Masterprogram för lärare och utbildare inriktat mot utbild‐

ningsledarskap, 120 högskolepoäng, är fastställd av Utbildnings‐ och forsknings‐

nämnden för lärarutbildning, Göteborgs universitet 2008‐02‐14. Utbildningsplanen träder i kraft 2008‐02‐14.

Huvudområde: Utbildningsvetenskap inriktat mot utbildningsledarskap.

2. Allmänna mål

Enligt högskolelagen (HL 1 kap 8§) skall utbildning på grundnivå utveckla studenter‐

nas;

• förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar,

• förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem,

• beredskap att möta förändringar i arbetslivet.

Inom det område som utbildningen avser skall studenterna, utöver kunskaper och fär‐

digheter, utveckla förmåga att

• söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå,

• följa kunskapsutvecklingen, och

• utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området.

Enligt högskolelagen (HL 1 kap 9§) innebär utbildning på avancerad nivå fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå,

• ytterligare utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och an‐

vända kunskaper,

• utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, fråge‐

ställningar och situationer, och

• utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings‐ och utvecklingsarbetet.

3. Programmets mål

För att uppfylla kraven för masterexamen skall studenten dessutom ha tillägnat sig:

z tvärvetenskapligt orienterade kunskaper på avancerad nivå om sociologiska, socialpsykologiska, psykologiska, didaktiska och pedagogiska perspektiv på utbildningsledarskap och på skolutveckling samt fördjupad insikt i aktuell forskning och utveckling inom dessa fält,

• fördjupad metodkunskap inom vetenskapsområdet med särskilt fokus mot me‐

toder som belyser utbildningsledarskapet, dess kännetecken och effekter i ut‐

bildningsverksamheter,

(3)

• förmåga att med ett kritiskt perspektiv integrera kunskap om utbildnings‐

verksamheters pedagogiska och didaktiska utveckling samt kunna analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer med anknytning till utbildningsledarskap,

• förmåga att självständigt identifiera och formulera frågeställningar om utbild‐

ningsledarskapets förutsättningar, samt att kreativt kunna planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter inom utbildningsverk‐

samhet och kunna kritiskt granska och utvärdera detta arbete,

• muntlig och skriftlig förmåga att redogöra för och diskutera utbildnings‐

vetenskapliga frågor, samt att kunna se dialogen som ett redskap i kontakter med olika målgrupper på lokala, regionala, nationella och internationella sam‐

manhang och kunna värdera de argument, som används i utbildningsledarska‐

pet,

• färdigheter för att medverka i forsknings‐ och aktionsinriktat arbete och annat självständigt utvecklings‐ och utvärderingsarbete i utbildningsverksamhet,

• insikt om utbildningsledarskapets möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och det professionella ansvar som utbildningsledarskapet medför,

• förmåga att göra professionsanknutna bedömningar och formulera ställnings‐

taganden, med grund i vetenskaplig kunskap och beprövad erfarenhet,

• insikt i det egna behovet av kunskap, ansvaret för egen kunskapsutveckling samt färdighet att involvera andra så att de tillgängliga kunskaperna i organisa‐

tionen blir ett tillskott i verksamhetsutveckling,

• förmåga att genomföra och presentera ett inom programmet relevant självstän‐

digt arbete, med betydelse för kunskapsutveckling inom utbildningsledarskap.

4. Programansvar

¹

För detta program har Utbildnings‐ och forskningsnämnden för lärarutbildningen (UFL) fullständigt programansvar. Härutöver kan andra nämnder medverka, när det gäller valbara kurser inom programmet.

5. Uppläggning och innehåll

Programmet behandlar centrala frågor för ledare i pedagogiska verksamheter och be‐

står av kärnkurser, valbara kurser och fördjupningskurser. För att motsvara kraven för masterexamen ska 120 högskolepoäng vara godkända, varav 15 hp utgörs av en obliga‐

1 De begrepp som används om olika typer av programansvar förklaras i Bilaga 1a‐2 i Verk‐

samhetsuppdrag 2007 (Göteborgs universitet) på webbsidan

http://www.plana.adm.gu.se/verksamhetsuppdrag [ Bilaga 1a‐2.Ansvarsförhållanden rörande utbildningsprogram (pdf) ]

(4)

torisk kärnkurs. Programmet innehåller fyra valbara kärnkurser om vardera 15 hp, varav minst två väljs. Ur utbudet av valbara breddnings‐ och specialiseringskurser väljs ett antal, så att de tillsammans motsvarar 30 hp. De båda avslutande fördjup‐

ningskurserna omfattar 45 hp, där examensarbetet för masterprogrammet omfattar 30 hp.

För att motsvara kraven för magisterexamen ska 60 högskolepoäng vara godkända, varav 15 hp utgörs av en obligatorisk kärnkurs. Av de valbara kärnkurserna väljs en.

De avslutande fördjupningskurserna omfattar 30 hp, där examensarbetet för magister‐

programmet omfattar 15 hp.

Nedan följer kurserna inom programmet:

Obligatorisk kärnkurs

MLE100 Utbildningsledarskap, 15 hp

Valbara kärnkurser

PDA102 Utbildning och globalisering, 15 hp PDA103 Strategier för personalutveckling, 15 hp PDA104 Aktionsforskning och skolutveckling, 15 hp

PDA105 Pedagogiskt ledarskap för didaktisk utveckling, 15 hp PDA106 Kvalitet och utvärdering inom utbildning, 15 hp

Valbara breddningskurser

PDA001 Lärande, expertis och förändring, 15 hp PDA002 Retorik i pedagogiskt ledarskap, 15 hp PDA003 Handledning och lärande, 15 hp

PDG004 Bedömning av kunskaper och färdigheter, 15 hp

Fördjupningskurser ‐ Metodkurs och examensarbeten

PDAX51 Vetenskapliga metoder inom pedagogik och didaktik I, 15 hp;

fördjupningskurs

PDAU61 Magisteruppsats i utbildningsledarskap, 15 hp (för student som väljer att ta ut magisterexamen)

PDAU62 Examensarbete i utbildningsledarskap (masteruppsats), 30 hp;

(5)

fördjupningskurs

PDAU63 Examensarbete i utbildningsledarskap, 15 hp (masteruppsats för student som tidigare fullgjort ett examensarbete på avancerad nivå omfattande 15 hp, t.ex. inom lärarutbildningen)

Den inledande obligatoriska kärnkursen anknyter till funktioner som ledare i utbildningsverksamhet behandlar bl.a.

• tolkning av uppdrag (målen) samt strukturering och organisering av det peda‐

gogiska arbetet

• utformning av strategier för planering, genomförande och utvärdering av den pedagogiska verksamheten

• ledning och handledning i frågor kring pedagogiskt vardagsarbete

• utveckling av arbetsklimat som gör den pedagogiska verksamheten till en ut‐

vecklingsmiljö för såväl brukare som personal.

De valbara kärnkurserna breddar och fördjupar kunskaper och färdighet vunna i den inledande obligatoriska kärnkursen bl.a. genom

• litteraturstudier kring strategisk personalutveckling för lärande i arbetsliv, pri‐

vat och offentlig förvaltning,

• beskrivningar och analyser av kvalitetsuppföljningar och utvärderingsansatser i utbildningsverksamhet,

• problembaserade studier av det pedagogiska ledarskapets förutsättningar, uttrycksformer och effekter,

• litteraturstudier av verksamhets‐ och yrkesteori.

Övriga valbara kurser syftar till att bredda och specialisera kunskaper och färdigheter t.ex. avseende retorik och förmågan att kommunicera och argumentera som ledare i pedagogisk verksamhet.

Fördjupningskursen i vetenskaplig metod förbereder studenten för examensarbetet ge‐

nom vilket förmågan till självständigt kvalificerat arbete på vetenskaplig grund för‐

djupas.

Examensarbetet utgör vanligen den avslutande obligatoriska fördjupningskursen.

Student som på magisternivå har godkänt resultat på examensarbete omfattande 15 hp inom programmet kan på masternivå välja mellan att genomföra ett examensarbete omfattande 15 hp eller 30 hp. I det senare fallet ska kravet på en av de valbara breddnings‐ och specialiseringskurserna uteslutas, så att masterprogrammet totalt alltid omfattar 120 hp.

Vid etappavgång från masterprogrammet för magisterexamen, omfattar hela studie‐

(6)

gången 60 hp varav 15 hp utgörs av den obligatoriska kärnkursen, 15 hp en valbar kärnkurs samt 30 hp fördjupningskurser och där 15 hp utgörs av den avslutande magisteruppsatsen.

Sammanfattning. För masterexamen respektive magisterexamen väljs kurser enligt följande:

Magisterexamen (hp) Masterexamen (hp)

Obligatorisk kärnkurs 15 15

Valbar kärnkurs 15 30

Valbar breddningskurs ‐ ‐ ‐ 45 eller 30²

Fördjupningskurs (metodkurs) 15 15

Fördjupningskurs

(examensarbete) 15 15 eller 30³

Totalt (hp) 60 120

6. Undervisning och former för bedömning

Undervisningens utformning varierar beroende på kursernas mål och innehåll och be‐

stäms i dialog med studenterna. Programmet genomförs med stöd av IT på ett under hela programmet integrerat sätt.

Vid bedömning används tregradig betygsskala: Underkänd, Godkänd och Väl god‐

känd. I kurser som har fler än ett prov, utgör betyg på hel kurs examinators samman‐

vägning av resultaten på samtliga prov. Utifrån resursmässiga skäl sätts en begräns‐

ning av antalet examinationstillfällen till fem för samtliga prov inom programmet.

Olika typer av examinationsformer skall karaktärisera programmet. Examinations‐

former skall väljas omsorgsfullt med avseende på relevans ur ett professions‐

perspektiv, så att studenten ges tillfälle att på flera sätt pröva och granska egna kunskaper, färdigheter och värderingar i förhållande till program‐ och kursmål.

2 Om studenten väljer ett examensarbete på 30 hp, utesluts en av de valbara breddningskurserna.

3 Den student som tidigare har genomfört ett godkänt examensarbete på avancerad nivå om 15 hp kan välja att för masterexamen skriva ett examensarbete om 15 eller 30 hp. Om studenten väljer ett examensarbete på 30 hp, utesluts en av de valbara breddnings‐

kurserna.

(7)

7. Behörighetsvillkor

För tillträde till programmet krävs

• Barn‐ och Ungdomspedagogisk examen eller Lärarexamen om minst 120 p/180 hp med ett fullgjort självständigt arbete om 10 p/15 hp inom eller utanför exa‐

men, eller motsvarande kunskaper, eller

• Kandidatexamen med huvudämnet pedagogik, eller motsvarande kunskaper, eller

• Yrkesexamen om minst 120p/180 hp och erfarenhet antingen som lärare eller som ledare i utbildningsverksamhet.

Ovan angivna behörighetsvillkor gäller för antagning till programmet. För fortsatta studier inom programmet gäller de förkunskapskrav som specificeras för respektive kurs och som framgår av respektive kursplan.

8. Examen

Utbildningsvetenskap med inriktning mot utbildningsledarskap

Student, som med godkänt resultat har genomgått utbildningsprogrammet, kan ansöka om examensbevis. Student, som har genomgått de obligatoriska kurserna samt de valbara kurserna med en omfattning av 120 högskolepoäng enligt avsnitt 5 ovan, kan ansöka om Filosofie masterexamen i utbildningsvetenskap med inriktning mot

utbildningsledarskap, 120 högskolepoäng (Degree of Master (Two Years) in Educational Leadership). Student, som väljer etappavgång efter 60 högskolepoäng enligt avsnitt 5 ovan, kan ansöka om Filosofie magisterexamen i utbildningsvetenskap med inriktning mot utbildningsledarskap, 60 högskolepoäng (Degree of Master (One Year) in Educational Leadership).

9. Program‐ och kursutvärdering

Programmet samt var och en av programmets kurser utvärderas. Programansvarig rapporterar till ansvarig nämnd. Resultatet skall användas inför planering och genom‐

förande av kommande kurser samt i sammanfattande form delges studenterna vid kursstart. I anslutning till det avslutande examensarbetet skall programmet som helhet utvärderas och diskuteras med studenterna. Programutvärdering ska ske med stöd av representanter för avnämare till programmet t.ex. skolpolitiker, skolledare och studie‐

rektor för forskarutbildning inom huvudområdet.

10. Övergångsbestämmelser

Student som före höstterminen 2007 antogs till Program i pedagogik med inriktning mot utbildningsledarskap 50/60 poäng vid Göteborgs universitet och som vid ansökan

(8)

om övergång till det nya masterprogrammet har godkända betyg motsvarande 120 po‐

äng samt godkänd uppsats 10 poäng inom kursen Pedagogik: Fördjupningskurs 1 (PE4100) eller motsvarande kunskaper, kan antas till det nya masterprogrammet.

11. Övrigt

Undervisningsspråket är svenska. Inslag på övriga skandinaviska språk samt engelska kan förekomma såväl under lektioner/seminarier som i kurs.