Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan
Ala skola läsår 2014/2015
Innehållsförteckning Sida
Inledning 2
Diskrimineringsgrunder 3
Diskriminering och Policy 5
Mål för läsåret 2014/2015 6
Främjande och förebyggande insatser 7
Ala skolas sociala mål 10
Åtgärder vid trakasserier, kränkning och diskriminering 11
Delaktighet och inflytande 13
Utvärdering av likabehandlingsplanen 2014/2015 13
Inledning
Denna likabehandlingsplan visar Ala skolas avståndstagande från alla tendenser till trakasserier oh annan kränkande behandling. Planen visar också hur Ala skola arbetar för att motverka diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Planen beskriver våra mål och de åtgärder vi prioriterar under kommande läsår.
Barn och elever kan inte välja om de ska gå i skolan. Just därför är det särskilt viktigt att de känner sig trygga i sin miljö och inte riskerar att utsättas för kränkande behandling. Vår skola tar tydligt avstånd från alla former av kränkande beteende.
I Skollagen 1 kap 5§ står att ”Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med
grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling.
Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.
Regler om åtgärder mot kränkande behandling finns i skollagens 6 kap. Skolan är enligt lagen skyldig att upprätta en plan för att förebygga och förhindra kränkande behandling.
I diskrimineringslagen står att skolan har skyldighet att upprätta en likabehandlingsplan samt utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling.
Diskriminering är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Lagen innebär också att barn och elever har ett lagligt skydd mot diskriminering.
Diskrimineringsgrunderna
Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering i samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
Kön
Alla människor ska behandlas likvärdigt oavsett kön.
Könsidentitet eller könsuttryck
Vi ska behandla alla människor likvärdigt oavsett könsidentitet eller könsuttryck. Med könsidentitet eller könsuttryck en persons identitet eller uttryck i form av kläder,
kroppsspråk, beteende eller annat liknande. Alla människor får uttrycka sig på det sätt som den vill.
Etnisk tillhörighet
Vi ska behandla alla människor likvärdigt oavsett vilken hudfärg, vilket ursprung, vilket språk och vilka traditioner man har.
Religion eller annan trosuppfattning
Vi ska behandla människor likvärdigt oavsett vilken religion man tillhör.
Funktionsnedsättning
Vi behandlar människor likvärdigt oavsett om man har en funktionsnedsättning eller inte. En funktionsnedsättning kan vara en varaktig fysisk, psykisk eller en begåvningsmässig
begränsning av en människas funktionsförmåga.
Sexuell läggning
Vi behandlar alla människor likvärdigt oavsett sexuell läggning, det kan t.ex. vara homo-, hetero- och bisexualitet.
Ålder
Vi ska behandla alla människor likvärdigt oavsett ålder.
Diskriminering och policy
Direkt diskriminering
är att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation när det har samband med tidigare förklarade diskrimineringsgrunder.
Indirekt diskriminering
är att någon missgynnas genom t ex ett beslut eller en regel som verkar neutral men som missgynnar personer utifrån tidigare förklarade diskrimineringsgrunder.
Trakasserier
är ett uppträdande som kränker någons värdighet utifrån någon av de sju diskrimineringsgrunderna
Kränkande behandling
Gemensamt för alla kränkande handlingar är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Den som upplever sig ha blivit kränkt ska alltid tas på allvar.
Policy
På vår skola råder NOLL-tolerans mot trakasserier, kränkande behandling och diskriminering.
Ingen elev skall bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling.
Alla elever ska känna sig trygga, gå till skolan med glädje och bemötas med respekt.
Alla elever uppmanas att berätta för en vuxen om någon är utsatt.
Mål för läsåret 2014/2015
Mål 1: Vi ska möta varandra med respekt.
Arbetssätt: Se förebyggande och främjande insatser för samtliga diskrimineringsgrunder.
Ansvar: Undervisande lärare, mentor och lärteam.
Uppföljning: Trygghetsundersökning april vt. 15.
Mål 2: Alla elever ska uppleva arbetsro i sin lärandesituation.
Arbetssätt: Alla klasser ska kontinuerligt diskutera arbetsro och arbeta med skolans sociala mål.
Ansvar: Undervisande lärare, mentor och lärteam.
Uppföljning: Elevråd och trygghetsundersökning april vt. 15.
Mål 3: Alla ska känna sig trygga under hela skoldagen.
Arbetssätt: Elever ska förstå vår likabehandlingsplan och vårt arbetssätt. Detta sker genom mentorstid, klassråd och elevråd. Varje läsår, i samband med trygghetsundersökningen, görs en kartläggning över riskområden i skolan.
Ansvar: Undervisande lärare, mentor och lärteam.
Uppföljning: Avstämning av likabehandlingsplan nov ht. 14. Kartläggning över riskområden i skolan och trygghetsundersökning april vt. 15.
Främjande och förebyggande insatser för samtliga diskrimineringsgrunder
Kränkande behandling
Ingen elev skall bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för annan kränkande behandling.
Insats: Varje läsår görs en kartläggning över riskområden i skolans lokaler och på skolgården samt genomgång av personalens ansvarsområden. Vi tränar elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde genom dagligt arbete med skolans sociala mål.
Ansvarig: Undervisande lärare, mentor och lärteam.
Religion och annan trosuppfattning
Eleverna ska ha kännedom om olika religioner och vad religionsfrihet är. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen.
Insats: I undervisningen ges en bred, neutral bild av olika religioner och diskussion förs om vad religonsfrihet är.
Ansvarig: Undervisande lärare och lärteam.
Kön
Att främja flickors och pojkars lika värde.
Insats: I undervisningen analysera och diskutera vilka fördomar och stereotypa föreställningar om kön som kan förekomma i läromedel, tv program, litteratur, internet och i samhället i stort.
Ansvarig: Undervisande lärare och lärteam.
Könsidentitet eller könsuttryck
Alla klasser ska få undervisning i hur man behandlar alla människor likvärdigt, oavsett om de beter sig eller klär sig på annat sätt än vad andra kanske förväntar sig av en tjej eller kille.
Insats: Samtal förs i undervisning om alla människors lika värde oavsett könsidentitet eller könsuttryck: Vi ska behandla människor likvärdigt oavsett om de beter sig eller klär sig på ett annat sätt än vad andra kanske förväntar sig av en tjej eller en kille.
Ansvarig: Undervisande lärare och lärteam.
Etnisk tillhörighet
Eleverna ska ha kännedom om elevers flerspråkighet på ett positivt sätt.
Insats: Etnisk tillhörighet vävs in i undervisning.
Ansvarig: Undervisande lärare och lärteam.
Funktionsnedsättning
Eleverna ska ha kännedom om vad ordet funktionsnedsättning betyder och innebär, samt om hur det kan påverka ens människas liv.
Insats: I skolans vardag arbetar vi utifrån skolans sociala mål.
Ansvarig: Undervisande lärare, mentor och lärteam.
Sexuell läggning
Ålder
Skolan ska erbjuda olika alternativ för social gemenskap och aktiviteter där elever i olika åldrar och från olika årskurser umgås och samarbetar.
Insats: Vi skapar aktiviteter där elever möts åldersintegrerat t.ex. idrottsturneringar, traditionsrelaterade aktiviteter, upptaktsdagar och friluftsliv.
Ansvarig: Undervisande lärare, lärteam, elevråd.
Ala skolas sociala mål
Skolans sociala mål är en del av likabehandlingsplanen och ska genomsyra skolans vardag.
Vi behandlar alla så som de vill bli behandlade.
Vi uppträder så att alla får arbetsro.
Vi lyssnar på varandra och samarbetar med alla.
Vi uppträder så att saker inte förstörs och vi är rädda om vår skola.
Vi är vänliga och berömmande mot varandra.
Åtgärder vid trakasserier, kränkning och diskriminering
Arbetsgång vid trakasserier, kränkande behandling och diskriminering
Berörd personal utreder och stödjer de inblandade att lösa konflikten genom att:
1. Berörd personal markerar mot de inblandade.
2. Mentor/-er informeras omgående av berörd personal via mejl eller direkt kontakt.
3. Mentor/-er samtalar med berörda elever och sedan gör mentor/-er en bedömning om vårdnadshavare ska kontaktas. Berörd personal i punkt 1 gör en bedömning om OSIS ska skrivas och lämnas till rektor.
4. Mentor följer upp händelsen fortlöpande med berörda. Om kränkningar fortsätter, kallar mentor vårdnadshavare och elev till samtal.
5. Rektor kallar vårdnadshavare, elev och mentor till möte för att planera lämpliga insatser/åtgärder. Rektor rapporterar till huvudmannen eller annan myndighet, t ex Socialtjänst och Polis, om anmälningsplikten kräver det.
Arbetsgång när vuxen kränker elev
1. Kränkningar mot elever anmäls till rektor av berörda. Rektor utreder händelsen omgående.
2. Rektor vidtar nödvändiga åtgärder.
3. Vårdnadshavare underrättas.
4. Bedöms kränkningen som allvarlig, d v s att kränkningen är att betrakta som en brottslig handling, görs en polisanmälan.
5. Eleven erbjuds medicinsk/psykologisk hjälp och eventuellt upprättas ett åtgärdsprogram.
6. Rektor anmäler ärendet till huvudman senast en vecka efter händelsen och bifogar sin utredning till anmälan. Huvudmannen återkopplar till rektor
7. Barn- och utbildningsnämnden informeras fortlöpande.
Arbetsgång när elev stör undervisningen
1. Undervisande lärare informerar mentor om en elev stör undervisningen trots tillsägelser och andra åtgärder.
2. Mentor samtalar med eleven om att följa skolans sociala mål. Eleven får möjlighet att ändra sitt beteende.
4. Mentor följer upp fortlöpande och undervisande lärare informerar mentor omgående om eleven fortsätter att störa undervisningen. Om detta händer, kallar mentor vårdnadshavare och elev till samtal.
5. Rektor kallar vårdnadshavare, elev och mentor till möte för att planera lämpliga insatser/åtgärder.
Delaktighet och inflytande
Likabehandlingsplanen ska förankras hos personal, elever och vårdnadshavare.
Likabehandlingsplanen förankras i lärteamen på arbetsplatsträffar.
Ansvarig: rektor, trygghetsgruppen, elevrådet
I samband med att ny likabehandlingsplan skrivs, bjuds representanter från föräldrarådet in till diskussion och genomgång.
Ansvarig: rektor
Genomgång av ny likabehandlingsplan och de sociala målen i klasserna.
Ansvarig: mentor
Information ges vid föräldramöte.
Ansvarig: mentor
Arbetet med likabehandlingsplanen finns som en stående punkt på arbetsplatsträffar, klassråd och elevråd.
Ansvarig: mentor, elevrådsansvariga och ledningsgrupp
Presentation av likabehandlingsplanen till förvaltningsledningen.
Ansvarig: rektor
Utvärdering av likabehandlingsplanen 2014/2015
Likabehandlingsplanen 2014-2015 ska utvärderas i april månad 2015. Utvärderingen ska
