• No results found

Stora Plus Allmänt

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Stora Plus Allmänt"

Copied!
23
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Stora Plus

Allmänt

Uppgifter i addition där summan är högst 20 kallar vi i skolan för ”Stora plus”.

(term + term = summa).

I steg 1 är en av termerna högre än 10 t ex 11+3. Dessa tal bör vara enkla för barnen då de bygger på Lilla Plus, vi vet redan att 1+3=4 då måste 11+3 vara lika med 14.

I steg 2 är termerna högst 10 vilket betyder att vi får en tiotalsövergång t ex 9+8=17

Här nedan har vi delat in additionsuppgifterna i olika svårighetsgrader.

I början kan barnen med fördel ta hjälp av konkret material eller ramsräkning när de lär in uppgifterna.

Ett av målen i matematik i åk 2, är att barnen ska automatisera alla uppgifter i ”Stora plus” dvs att de ska kunna svaret på uppgifterna direkt utan att använda konkret material eller att ramsräkna i huvudet.

Att tänka på

I skolan har barnen lärt sig att ta det största talet först. Påminn ditt barn om ledordet: Ta störst först när ni övar på additionsuppgifter. Ex uppgiften 2 + 9 räknar man enklast ut om man istället tänker 9 + 2 dvs man räknar upp från 9 (10, 11) istället för från 2 (3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11).

Alla uppgifter kan tränas med enkla räknekort, med uppgiften på framsidan och svaret på baksidan. Använd lite hårdare papper. Klipp av högra hörnet så är det lättare att sortera korten.

9 + 2 9 + 2 = 11

framsida baksida

Bra att tänka på vid uträkning av alla tal:

jämnt tal + jämnt tal = jämnt tal udda tal + udda tal = jämnt tal udda tal + jämnt tal = udda tal Tio plus

10+1 10+2 10+3 10+4 10+5 10+6 10+7 10+8 10+9 10+10 1+10 2+10 3+10 4+10 5+10 6+10 7+10 8+10 9+10

Nio plus

Flytta över ett ental!

(2)

9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 9+10

2+9 3+9 4+9 5+9 6+9 7+9 8+9 10+9

Här kan man träna på att fylla upp till jämn tia t ex 9+2 är lika mycket som 10+1 dvs vi flyttar över ett ental från högra termen till vänstra termen och får då en jämn tia.

Tvillingar / Dubblor

6+6 7+7 8+8 9+9 10+10

Nästan tvillingar / Nästan dubblor

6+5 7+6 7+8 8+9 9+10

5+6 6+7 8+7 9+8 10+9

När man kan 6+6 riktigt säkert är det inte svårt att räkna ut vad 6+7 är. I skolan har vi övat att se 6+7 som 6+6+1 (6+6 är 12 och ett mer är 13).

Hel hand

5+6 5+7 5+8 5+9 5+10 6+5 7+5 8+5 9+5 10+5

Lättast är att tänka två hela händer plus ett antal ental t ex 5+7

=5+(5+2)=12.

Nästan tiokamrater

2+9 3+8 4+7 5+6 9+2 8+3 7+4 6+5

Vi vet att 8+2=10 då måste 8+3 vara lika med 11.

Jämna tal

4+8 6+6 6+8 8+8 8+10

8+4 8+6 10+8

Även här kan vi fylla upp till jämn tia genom att flytta över två ental till termen åtta.

Flytta över två ental!

(3)

Automatisering av Stora Plus utan tiotalsövergång och med

tiotalsövergång

Blanda alla räknekorten och öva på hela Stora Plus.

Ringa in alla tal som du har automatiserat dvs de tal du kan svara på snabbt, utan att räkna på fingrarna eller ramsräkna fram.

10+0 10+1 10+2 10+3 10+4 10+5 10+6 10+7 10+8 10+9 10+10

9+1 9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 9+10 9+11 8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 8+10 8+11 8+12 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9 7+10 7+11 7+12 7+13 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 6+10 6+11 6+12 6+13 6+14 5+5 5+6 5+7 5+8 5+9 5+10 5+11 5+12 5+13 5+14 5+15 4+6 4+7 4+8 4+9 4+10 4+11 4+12 4+13 4+14 4+15 4+16 3+7 3+8 3+9 3+10 3+11 3+12 3+13 3+14 3+15 3+16 3+17 2+8 2+9 2+10 2+11 2+12 2+13 2+14 2+15 2+16 2+17 2+18 1+9 1+10 1+11 1+12 1+13 1+14 1+15 1+16 1+17 1+18 1+19 0+10 0+11 0+12 0+13 0+14 0+15 0+16 0+17 0+18 0+19 0+20

Elevens namn: _____________________________________________________

(4)

Stora Minus utan tiotalsövergång

Allmänt

Uppgifter i subtraktion där den vänstra termen är mellan 11 och 20 kallar vi i skolan för ”Stora Minus”.

(term - term = differens)

Här nedan har vi delat in subtraktionsuppgifterna i olika svårighetsgrader.

I början kan barnen med fördel ta hjälp av konkret material när de lär in uppgifterna.

”Stora Minus utan tiotalsövergång” bör barnen ha automatiserat i slutet av åk 1 eller i början av åk 2 eftersom talen bygger på ”Lilla Minus”. De ska helst kunna svaret på uppgifterna direkt utan att använda konkret material eller att ramsräkna fram svaret.

Bra att tänka på vid uträkning av alla tal:

jämnt tal - jämnt tal = jämnt tal udda tal - udda tal = jämnt tal udda tal - jämnt tal = udda tal jämnt tal - udda tal = udda tal

Minus noll ändrar ingenting

11-0 12-0 13-0 14-0 15-0 16-0 17-0 18-0 19-0

Minus alla ental

11-1 12-2 13-3 14-4 15-5 16-6 17-7 18-8 19-9 Om vi tar bort alla ental får vi kvar en tia.

Ett mindre

11-1 12-1 13-1 14-1 15-1 16-1 17-1 18-1 19-1

(5)

Ta bort nästan alla ental

13-2 14-3 15-4 16-5 17-6 18-7 19-8

Två ska gå

12-2 13-2 14-2 15-2 16-2 17-2 18-2 19-2 Här tar vi bort två ental.

Femton kvar

16-1 17-2 18-3 19-4

Om barnen har en bild av sex fingrar i huvudet är det enkelt att räkna ut vad som blir kvar om vi tar bort ett ental.

Minus hel hand

16-5 17-5 18-5 19-5

Om barnen har en bild av sex fingrar i huvudet är det enkelt att räkna ut vad som blir kvar om vi tar bort en hel hand.

Tre ska gå

14-3 15-3 16-3 17-3 18-3 19-3

Övrigt

16-4 17-4 18-4 18-6 19-6 19-7

(6)

Automatisering av Stora Minus utan tiotalsövergång

Blanda alla räknekorten och öva på hela Stora Minus utan tiotalsövergång.

Ringa in alla tal som du har automatiserat dvs de tal du kan svara på snabbt, utan att räkna på fingrarna eller ramsräkna fram svaret.

19-0 18-0 17-0 16-0 15-0 14-0 13-0 12-0 11-0 10-0 19-1 18-1 17-1 16-1 15-1 14-1 13-1 12-1 11-1 19-2 18-2 17-2 16-2 15-2 14-2 13-2 12-2 19-3 18-3 17-3 16-3 15-3 14-3 13-3 19-4 18-4 17-4 16-4 15-4 14-4 19-5 18-5 17-5 16-5 15-5 19-6 18-6 17-6 16-6 19-7 18-7 17-7 19-8 18-8 19-9

(7)

Stora Minus med tiotalsövergång

Allmänt

Uppgifter i subtraktion där den vänstra termen är mellan 11 och 20 kallar vi i skolan för ”Stora Minus”.

(term - term = differens)

Här nedan har vi delat in subtraktionsuppgifterna i olika svårighetsgrader.

I början kan barnen med fördel ta hjälp av konkret material när de lär in uppgifterna.

Ett av målen i matematik ht åk 2 är att barnen ska automatisera ”Stora Minus” dvs att de ska kunna svaret på uppgifterna direkt utan att använda konkret material eller att ramsräkna fram svaret.

Minus tio

11-10 12-10 13-10 14-10 15-10 16-10 17-10 18-10 19-10 20-10

Ta en från tian

11-2 12-3 13-4 14-5 15-6 16-7 17-8 18-9

Här tar du bort ett ental mer än du har vilket betyder att du får ta bort ett ental från tian.

Minus nio

11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9

Här kan du först ta bort en hel tia och därefter lägga till ett.

Minus hälften

12-6 14-7 16-8 18-9 20-10

Vi vet att 6+6 är 12, då måste 12-6 vara 6.

Minus nästan hälften

11-5 11-6 13-6 13-7 15-7 15-8

Hel hand

12-5 12-7 13-5 13-8

Här tar vi bort en hel hand eller får en hel hand kvar. Bilden visar 12-5=7

(8)

Nästan tiokamrater

11-3 11-4 11-5 11-6 11-7 11-8 11-9 11-10

Jämna tal

12-4 12-8 14-6 14-8

Här kan man tänka på att ett jämnt tal minus ett jämnt tal blir ett jämnt tal.

(9)

Automatisering av Stora Minus

Blanda alla räknekorten och öva på hela Stora Minus.

Ringa in alla tal som du har automatiserat dvs de tal du kan svara på snabbt, utan att räkna på fingrarna eller ramsräkna fram svaret.

18-9 17-9 16-9 15-9 14-9 13-9 12-9 11-9 17-8 16-8 15-8 14-8 13-8 12-8 11-8

16-7 15-7 14-7 13-7 12-7 11-7 15-6 14-6 13-6 12-6 11-6

14-5 13-5 12-5 11-5 13-4 12-4 11-4

12-3 11-3 11-2

Elevens namn: _____________________________________________________

(10)

Stora Plus

10 + 0 10 + 1 10 + 2 10 + 3

10 + 4 10 + 5 10 + 6 10 + 7

10 + 8 10 + 9 10 + 10 9 + 1

9 + 2 9 + 3 9 + 4 9 + 5

(11)

9 + 6 9 + 7 9 + 8 9 + 9

9 + 10 8 + 2 8 + 3 8 + 4

8 + 5 8 + 6 8 + 7 8 + 8

8 + 9 8 + 10 7 + 3 7 + 4

7 + 5 7 + 6 7 + 7 7 + 8

(12)

7 + 9 7 + 10 6 + 4 6 + 5

6 + 6 6 + 7 6 + 8 6 + 9

6 + 10 5 + 5 5 + 6 5 + 7

5 + 8 5 + 9 5 + 10 4 + 6

4 + 7 4 + 8 4 + 9 3 + 7

(13)

3 + 8 3 + 9 3 + 10 2 + 8

2 + 9 2 + 10 1 + 9 1 + 10

9 + 11 8 + 11 8 + 12 7 + 11

7 + 12 7 + 13 6 + 11 6 + 12

6 + 13 6 + 14 5 + 11 5 + 12

(14)

5 + 13 5 + 14 5 + 15 4 + 11

4 + 12 4 + 13 4 + 14 4 + 15

4 + 16 3 + 11 3 + 12 3 + 13

3 + 14 3 + 15 3 + 16 3 + 17

2 + 11 2 + 12 2 + 13 2 + 14

(15)

2 + 15 2 + 16 2 + 17 2 + 18

1 + 11 1 + 12 1 + 13 1 + 14

1 + 15 1 + 16 1 + 17 1 + 18

1 + 19 0 + 11 0 + 12 0 + 13

0 + 14 0 + 15 0 + 16 0 + 17

(16)

0 + 18 0 + 19 0 + 20

Stora Minus utan växling

20 - 0 19 - 0 18 - 0 17 - 0

16 - 0 15 - 0 14 - 0 13 - 0

12 - 0 11 - 0 10 - 0 19 - 1

(17)

18 - 1 17 - 1 16 - 1 15 - 1

14 - 1 13 - 1 12 - 1 11 - 1

19 - 2 18 - 2 17 - 2 16 - 2

15 - 2 14 - 2 13 - 2 12 - 2

19 - 3 18 - 3 17 - 3 16 - 3

(18)

15 - 3 14 - 3 13 - 3 19 - 4

18 - 4 17 - 4 16 - 4 15 - 4

14 - 4 19 - 5 18 - 5 17 - 5

16 - 5 15 - 5 19 - 6 18 - 6

17 - 6 16 - 6 19 - 7 18 - 7

(19)

17 - 7 19 - 8 18 - 8 19 - 9

(20)

Stora Minus med växling

18 - 9 17 - 9 16 - 9 15 - 9

14 - 9 13 - 9 12 - 9 11 – 9

17 - 8 16 - 8 15 - 8 14 - 8

13 - 8 12 - 8 11 - 8 16 - 7

(21)

15 - 7 14 - 7 13 - 7 12 - 7

11 - 7 15 - 6 14 - 6 13 - 6

12 - 6 11 - 6 14 - 5 13 - 5

12 - 5 11 - 5 13 - 4 12 - 4

11 - 4 12 - 3 11 - 3 11 - 2

(22)

References

Related documents

På detta sätt är de en viktig del i arbetet med att ta fram en modell för samhällsekonomiska analyser av olika sociala insatser som direkt eller indirekt syftar till att

omfattande spridningen av dem genom sociala medier, och dessa mediers sammanblandning av privata relationer och offentliga diskurser och bilder, möjligheten att blir allt mer

Förskolan skulle också ta till sig de arbetssätt som grundskolan arbetade med, exempelvis ansåg man att förskolan skulle ta in mer läs- skriv- och matematikinlärning

Detta kan kopplas till att förskollärarna, med god kvali- tet arbetar med de strävansmål som är kopplat till teknik: att alla barn ska utveckla sin förmåga till att

- Ja alltså det kan ju vara såna där saker som att man bara helt enkelt säger att …ja men nu, nu blir hon snart fem och nu måste hon ju… det här med och hur tränar ni med

Till alla uppgifterna ska fullständiga lösningar lämnas. Resonemang, ekvationslös- ningar och uträkningar för inte vara så knapphändigt presenterade att de blir svåra

”Stora plus” dvs att de ska kunna svaret på uppgifterna direkt utan att använda konkret material eller att ramsräkna i huvudet.. Att

Du ska känna till skillnaderna mellan ryggradslösa och ryggradsdjur Kunna några abiotiska (icke-levande) faktorer som påverkar livet i ett ekosystem.. Kunna namnge några