Posudek vedoucí/ho práce na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Kateřina Zemanová
Studijní obor: Pedagogika volného času 7505R004
Název práce: Projekty dramatické výchovy Domě dětí a mládeže Větrník Vedoucí práce: Mgr. Krista Bláhová
Hodnotící kritéria Splňu
je bezvýhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi)
1
Celkové hodnocení práce:
Kateřina Zemanová si pro svou bakalářskou práci zvolila téma Projekty dramatické výchovy v Domě dětí a mládeže Větrník v Liberci.
Cílem práce je s použitím projektové metody vytvořit, realizovat a zhodnotit dva projekty dramatické výchovy pro děti mladšího školního věku.
V teoretické části práce vyložila autorka s podporou rozsáhlé odborné literatury základní pojmy dramatické výchovy a strukturovaného dramatu. V kapitole Projekty v dramatické výchově se pokouší propojit poněkud odlišná pojetí projektové metody v pedagogice a v dramatické výchově. Zatímco projektová metoda je v pedagogice přesně definována, má propracovanou metodiku tvorby projektu i požadavky na podobu závěrečného výstupu, v dramatické výchově se termínem projekt označují jak dramatické hry či strukturovaná dramata zaměřená tematicky, tak i takto zaměřené rozsáhlejší soubory lekcí. V tomto smyslu také uchazečka zadaný úkol splnila.
Praktická část obsahuje dva projekty určené pro děti mladšího školního věku Přátelství a Komunikace.
Jak autorka uvádí, výběr těchto témat nebyl náhodný, ale potřebný pro vybudování dobrých vztahů v nově vznikajícím kolektivu dětí. Projekty jsou rozděleny do několika lekcí a zápis každé lekce obsahuje podrobnou strukturu scénáře a reflexi jejich realizace.
Tématem prvního projektu je přátelství. Ve dvou úvodních lekcích převažují hry a cvičení na seznámení, uvolnění a jednoduché improvizace na téma kamarád. Pro další tři lekce připravila studentka převody literárního textu do dramatické hry - Daisy Mrázkové Slon a mravenec, Astrid Lingrenové Ronja, dcera loupežníka a Hanse Christiana Andersena Sněhová královna. Společným tématem všech zvolených pohádek je přátelství. Námět každé pohádky je dramaturgicky zpracován tak, aby byl dětem srozumitelný, odpovídal možnostem jejich věku a nabídl jim hru v roli, která má v dramatické výchově své nezastupitelné místo. Z reflexe je patrné, že každý příběh děti zaujal a byly schopny si z něho odvodit význam a sílu přátelství.
Druhým projektem je Komunikace. Ve třech lekcích si děti mohly vyzkoušet různé způsoby komunikace verbální a neverbální, prověřit si různorodost jejich prostředků i vlastní řečové dovednosti. I v tomto projektu jsou všechny lekce připraveny a sestaveny tak, aby byly pro děti zajímavé a umožnily jim porozumět významu komunikace v běžném životě.
V závěru své práce hodnotí oba projekty, zejména jejich rozdílnost v použitých prostředcích a zdůvodňuje volbu témat.
Z bakalářské práce Kateřiny Zemanové oceňuji zejména její praktickou část, protože uvedené projekty jsou dobře navržené i zpracované a pro vedoucí dramatických kroužků či učitele dramatické výchovy podnětné a inspirující.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu:
Datum: 25. 5. 2015 Podpis:
2
3
