• No results found

Cellplast och Heta Arbeten Instruktörsmanus

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Cellplast och Heta Arbeten Instruktörsmanus"

Copied!
14
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Cellplast och Heta Arbeten – Instruktörsmanus

Välkommen som instruktör för utbildningen Cellplast och Heta Arbeten!

Syftet med utbildningen är att deltagarna ska förstå vilka risker som finns i samband med Heta Arbeten där det finns cellplast.

Utbildningsmaterialet består av en presentation och det här manuset.

Tekniska krav och utrustning

För att använda presentationsmaterialet krävs att du har tillgång till en dator med ljudkort samt högtalare och projektor eller liknande med följande minimikrav:

Dator med 1 GHz-processor och 512 MB ram-minne.

Flash

Flash Player 10 eller senare (gratis att hämta från http://www.adobe.com/go/getflash).

Webbläsare

PC: Internet Explorer 10 eller senare, Firefox 1.X eller senare, Safari 3 eller senare, Google Chrome, Opera 9.5 eller senare.

Mac: Safari 3 eller senare, Firefox 1.X eller senare, Google Chrome.

Starta utbildningen

För att presentationsmaterialet ska fungera så bra som möjligt rekommenderar vi att du sparar mappen med filerna på din dators hårddisk.

Därefter behöver du extrahera filerna. Om du är osäker på hur man gör detta kan du ladda ner vår ”Lathund för hur jag laddar ner och använder instruktörsmaterialet”.

(2)

När du laddat ner och extraherat filerna gör du följande:

1. Dubbelklicka på ”Starta” för att öppna materialet i din webbläsare.

2. Om varningsrutor visas klickar du på ”OK”/”Tillåt”.

3. Se till att ljudet är påslaget på datorn och att det hörs bra i lokalen.

Om du har frågor eller är i behov av support, kontakta brandskyddsbanken@brandskyddsforeningen.se.

Hur du navigerar i presentationsmaterialet

För att navigera i presentationen använder du framåt- och bakåtpilen, en laserpresentatör alternativt pilarna på tangentbordet. Uppe till vänster kan du också klicka fram en meny som du kan använda dig av om du vill hoppa mellan olika avsnitt.

Att visa Att göra Att säga

Klicka på ”Med instruktör”.

Klicka på rutan med pilar uppe till höger för att visa presentationen i helskärmsläge.

Välkomna deltagarna. Berätta om syftet med utbildningen och att den kommer att ta cirka 20 minuter.

”Syftet med utbildningen är att ni ska få lära er

(3)

Att visa Att göra Att säga

försiktighetsåtgärder som ni som arbetar med Heta Arbeten och cellplast behöver vidta.”

Visa filmen och berätta sedan vad cellplast är. Förklara att cellplast är ett samlingsnamn för olika typer av skumplast. Det finns termoplaster och härdplaster.

Termoplaster smälter vid upphettning och härd- plaster förkolnar. Därmed sprider termoplaster lättare brand än härdplaster, då den smälta plasten kan rinna iväg och droppa.

De vanligaste termoplasterna heter EPS och XPS. De är mycket lättantändliga, brinner mycket snabbt och producerar stora mängder giftig rök.

De vanligaste härdplasterna heter PUR och PIR.

De är lättantändliga och brinner snabbt. PF blir allt vanligare när det behövs ett material med bättre brandegenskaper. Det har högre antändningstemperatur och mindre rök- utveckling än PUR och PIR.

Härdplaster producerar mindre rök än termo- plaster, men röken är mer giftig.

(4)

Att visa Att göra Att säga

Berätta om EPS utifrån punkterna på sidan.

Förklara att det gamla produktnamnet för EPS är frigolit.

Berätta om XPS utifrån punkterna på sidan.

Berätta om PUR utifrån punkterna på sidan.

(5)

Att visa Att göra Att säga

Berätta om PIR utifrån punkterna på sidan.

Berätta om PF utifrån punkterna på sidan.

Förklara att det inte finns någon märkning på cellplastprodukter som visar vilken typ av cellplast det är. Man behöver därför själv ta reda på vilket material man har att göra med. Om man inte får tag på någon information ska man utgå från att det är den mest lättantändliga cellplasten.

Det är dock inte bara materialet i cellplast- produkter som avgör hur brandfarliga de är.

Produkternas ytskikt har också stor betydelse.

Det kan också skilja stort mellan olika produkter av samma material, beroende på fabrikat.

(6)

Att visa Att göra Att säga

Om man vet vilken cellplastprodukt som används kan man ta reda på dess Euroklass.

Euroklasserna A-E beskriver olika produktens reaktion vid brandpåverkan. Obrännbara produkter har klass A och de mest brandfarliga produkterna klass E. Icke testade produkter har klass F oavsett material.

Klicka på playknappen eller framåtpilen för att visa filmen.

Berätta att de nu ska få se en film som visar skillnaden vid brand i olika sorters cellplast och i glas- och stenull som är alternativa isolerings- material.

(7)

Att visa Att göra Att säga

Berätta att de vanligaste antändningsriskerna är svetsloppor och gnistor, ledning och gaslåga vid tätskiktsarbeten.

De ska nu få testa sina kunskaper om före- byggande åtgärder.

Ställ frågan och låt deltagarna svara.

Klicka på sprickan i bilden för att visa att det är rätt svar.

”Här ser ni ett arbete där det saknas en viktig skyddsåtgärd. Vilken? ”

Svar: Sprickan i väggen måste täckas över.

Förklara att svetsloppor och gnistor kan åka in i hål och springor och antända cellplast i

isoleringen. De kan också falla ner på vånings- plan under. Därför är det viktigt att täcka över hål och springor och att skärma av kring det Heta Arbetet.

Man ska vattna före och under arbetet och se till att ha släckutrustning vid arbetsplatsen.

(8)

Att visa Att göra Att säga

Förklara att vid till exempel svetsning på ett rör som går igenom en cellplastisolerad vägg så kan värmen sprida sig in i väggen och antända cellplasten.

Ställ frågan och låt deltagarna välja svar.

När du klickar på respektive svarsalternativ blir det grönt eller rött beroende på om det är rätt eller inte.

Klicka på framåtpilen för att visa ett exempel på ett förstörande ingrepp.

Rätt svar: Bryta upp väggen runt röret för att se hur den är isolerad.

Förklara att om man inte vet hur en vägg är isolerad så behöver man göra ett förstörande ingrepp, det vill säga bryta upp väggen för att se efter.

(9)

Att visa Att göra Att säga

Förklara att det vid tätskiktsarbeten med hjälp av gasbrännare är viktigt att gaslågan inte kan komma i kontakt med cellplast.

Ställ frågan och låt deltagarna välja svar.

När du klickar på rätt svar kommer en bild upp som visar hur en innesluten låga ser ut.

Rätt svar: Det är förbjudet att använda öppen gaslåga vid Heta Arbeten på tätskikt.

Förklara att lågan ska vara ordentligt inkapslad, som på bilden, så att enbart hetluft kommer ut från munstycket.

Förklara också att vid renoveringar där nytt tätskikt ska monteras på befintligt tätskikt, som är monterat på cellplastisolering, så är det viktigt att kontrollera att det inte finns några sprickor.

Om det gör det ska dessa tätas med remsor innan montage av det nya tätskiktet.

(10)

Att visa Att göra Att säga

Klicka på bilderna för att visa större bilder av bränderna.

Berätta att du nu ska gå igenom några fall från verkligheten.

Saluhallen i Lund 2011

Branden startade i samband med takläggning på en tillbyggnad till saluhallen. Två takläggare brände ihop takpapp med hjälp av en gasol- brännare, då den ena märkte att det brann med höga lågor bakom honom. Branden växte så snabbt att de inte hann göra något släckförsök.

Enligt brandutredningen hade troligtvis gaslågan antänt cellplastisolering (EPS). Stora delar av taket på nybyggnationen brann av. Branden spreds också till takkonstruktionen på en flygel i den äldre delen eftersom det inte fanns någon brandteknisk avskiljning. Ytan som brann var cirka 200 m2 och bestod av öppen cellplast och cellplast i balar samt rullar med takpapp.

(11)

Att visa Att göra Att säga

Centralsjukhuset i Karlstad 2013

Branden startade i samband med ett svetsarbete mellan väggelement på en tillbyggnad till sjukhuset. Gnistor antände oskyddad cellplast- isolering (EPS) i väggen. Två byggnadsarbetare försökte släcka med handbrandsläckare, men branden spred sig längs väggen tre våningar upp och fick fäste i formträ och byggnadsställningar.

Byggnadsarbetarna som försökte släcka fick lättare rökskador.

Vid brandutbrottet hade endast en liten del av byggnaden hunnit isoleras med cellplast. Hade all isolering varit på plats hade branden blivit ännu häftigare och skadorna betydligt mer omfattande.

En ännu kraftigare och mer utspridd brand hade också ökat risken för spridning till sjukhuset.

Chalmers i Göteborg 2015

Branden startade vid takläggning på en tillbyggnad. Takläggarna höll på att lägga tätskikt då en bal med cellplastisolering (EPS) antändes. De försökte själva att släcka med handbrandsläckare, men branden spred sig snabbt ner mot fasaden. En av takläggarna fick lättare rökskador.

(12)

Att visa Att göra Att säga

Under branden föll cellplast över takkanten och ner på de två underliggande våningarnas tak, där det fanns ytterligare cellplast som antändes och utvecklade kraftig svart rök.

Klicka på markeringarna i bilden för att visa vad man bör tänka på vid hantering av cellplast.

Förklara att för att minimera riskerna med cell- plast så behöver man planera hanteringen av materialet på arbetsplatsen. Berätta om de olika skyddsåtgärderna utifrån de texter som kommer upp när du klickar på markeringarna.

Förklara att det är viktigt att vara extra upp- märksam när man utför Heta Arbeten på en arbetsplats där det finns cellplast. Utöver

säkerhetsreglerna för Heta Arbeten bör man följa de särskilda rekommendationer som finns

gällande avstånd.

Klicka på bilderna till de olika rollerna för att läsa vad respektive befattning ansvarar för.

Förklara att det är viktigt att alla inblandade tar sitt ansvar för brandsäkerheten och berätta sedan vad de olika befattningarna ansvarar för utifrån texterna som kommer upp när du klickar på bilderna.

(13)

Att visa Att göra Att säga

Klicka på framåtpilen för att komma till frågorna. Berätta att ni nu gått igenom hela utbildningen.

Som avslut ska de få svara på några repetitions- frågor.

Dra och släpp bilderna dit deltagarna tycker att de ska placeras.

Vid fel svar blir ringen röd och då får de göra ett nytt försök.

Rätt ordning: EPS, PUR, PF

Förklara att ordningen bara gäller själva cellplastmaterialet. Produkternas ytskikt och fabrikat påverkar också hur brandfarliga de är i jämförelse med varandra. Det kan även skilja stort mellan olika produkter av samma material.

Klicka på de olika riskerna som deltagarna upptäcker för att visa när de svarar rätt.

Om de inte hittar alla risker kan du klicka på fråge- tecknet för att markera de risker som är kvar.

Berätta att bilden visar en arbetsplats där det saknas viktiga skyddsåtgärder. Be deltagarna berätta vilka risker de ser och berätta sedan om de åtgärder som ska vidtas.

Risker och åtgärder

 Exponerad cellplast nära arbetet Exponerad cellplast, som kan nås av gnistor och svetsloppor, ska flyttas eller täckas över med obrännbart material som

(14)

Att visa Att göra Att säga

sluter tätt.

 Upplag nära byggnaden

Cellplastupplag ska placeras minst 20 meter från byggnad.

 Spricka nära svetsarbetet Vid svetsning är det viktigt att täcka över eventuella hål och springor och att skärma av. Gnistor kan också falla ner på våningsplan under och antända.

Ställ frågan och låt deltagarna välja svar.

När du klickar på respektive svarsalternativ blir det grönt eller rött beroende på om det är rätt eller inte.

Rätt svar: Avbryter arbetet

Förklara att om förutsättningarna för tillståndet ändras under ett arbete, till exempel om man upptäcker att cellplast flyttats för nära

arbetsplatsen, så ska man avbryta arbetet och kontakta den tillståndsansvariga.

Berätta att ni nu är klara med utbildningen och tacka för deltagandet.

Om de vill veta mer om cellplast eller Heta Arbeten kan de gå in på

www.brandskyddsforeningen.se och www.hetaarbeten.se.

References

Related documents

Förbud mot krav på betalningar för försämring eller förlust. Denna skrivning är viktig. Försämringar som sker på grund av felaktig hantering hos köparen måste denne

Fokus riktas mot regler som syftar till att förhindra och ersätta sak- och person- skador, men regler som syftar till att motverka kränkningar av mänskliga rättigheter

Studiens syfte är att ta reda på hur lärare i årskurs 1–3 beskriver kommunikationsförmågan och förmågans betydelse i förhållande till elevers lärande i

De frågeställningar som studien utgick ifrån var vad elevhälsan ansåg vara orsaken till att elever utvecklar anorexia nervosa, hur elevhälsan arbetade upptäckande och

Vi kan inte sitta på vår egen kammare och snickra på egna lösningar utan vi behöver göra det globalt och här har, som Sanna säger Sverige tagit en mycket aktiv roll och

Även om allt vore västländernas fel skulle dessa inte ta något större ansvar för Afrikas utveckling utan att tjäna på det själva i första hand.. Att klaga på väst lönar

Inte för motparternas och Svenskt Näringslivs självpå- tagna rätt att ensidigt bestämma över de avtal som de fackliga orga- nisationernas medlemmar ska ar- beta under.. Inte

Syftet med studien har varit att undersöka hur kunskapsluckor hos myndigheter kan förklara att våldsutsatta kvinnor söker sig till kvinnojourers stödverksamhet, samt att se