⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
Písemné hodnocení bakalářské práce
Autor/ka BP: Ivana Staňková
Název práce: Způsob trávení volného času dětí mladšího školního věku v rámci víkendů
Vedoucí práce: Mgr. Helena Picková
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
D. Posouzení původnosti textu
Zjištěná shoda textu (dle IS STAG/Theses): 10 %
Slovní hodnocení významu zjištěné shody:
Zjištěná shoda odpovídá kapitole-Styly rodiny, kde autorka nedostatečně citovala převzatý text.
Domnívám se, že nejde o zásadní záležitost v předkládané práci.
Slovní hodnocení práce:
Předložená BP se zabývá možnostmi trávení volného času u dětí mladšího školního věku během víkendů.
Teoretická část definuje pojmy výchova, volný čas, volnočasové aktivity a rodina, je obsahově ucelená a je dostatečným podkladem pro část výzkumnou.
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Hodnocení BP vedoucím práce, verze 1/2016.
Téma trávení volného času dětí právě mimo pracovní dny a pouze v gesci rodiny je velmi složité, ale zároveň zajímavé a neprobádané. Rodiny jsou citlivé na zjišťování osobních údajů ohledně svých dětí a chodu celé rodiny. Autorka se s tímto faktem velmi citlivě vyrovnala. Pomocí metody longitudinálního výzkumu během jednoho školního roku zjišťovala u žáků 4. třídy, kde je třídní učitelkou, jejich představy o trávení víkendu a následně je komparovala s reálnými volnočasovými aktivitami rodiny.
Vysoce hodnotím soustavnou, trpělivou práci při sběru dat během celého školního roku.
Práce se nejen snaží porovnat představy dětí s realitou, ale jde více do hloubky a do hledání souvislostí mezi socioekonomickým statusem rodiny, vzděláním a zaměstnáním rodičů a způsobem trávení volného času dané rodiny. Grafické zpracování výsledků šetření je na vysoké úrovni.
Zajímavým výstupem této práce je i myšlenka na založení nového volnočasového kroužku pro děti v dané obci o víkendech vycházející z výsledků šetření.
Práce je po obsahové a metodologické stránce zajímavá, promyšlená a vzhledem k cílům smysluplná.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Bc.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu:
Jaká úskalí jste viděla právě při sběru dat ve vámi použité metodě longitudinálního šetření?
Myslíte si, že je důležité již v mladším školním věku vést děti k volnočasovým aktivitám, případně proč?
Datum: 24.05.2017 Podpis: