• No results found

Lösa knutar och knyta band Lösa knutar och knyta band

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Lösa knutar och knyta band Lösa knutar och knyta band"

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Centrum för kommunstrategiska studier Linköpings universitet

Campus Norrköping www.isak.liu.se/cks Telefon 011-36 3000

Lösa knutar och knyta band

Erfarenheter och effekter av ett projekt

om vuxnas lärande, samverkan och regional tillväxt Josefin Brüde Sundin

Rapport 2008:2

Centrum för kommunstrategiska studier Linköpings universitet

Lösa knutar och knyta band

Erfarenheter och effekter av ett projekt om vuxnas lärande, samverkan och regional tillväxt

Josefin Brüde Sundin

Från hösten 2006 och vidare under 2007 pågick projektet ”Systempåverkan för lärande, utveckling och tillväxt”, även kallat LU-projektet, i tolv regioner i Sverige. Projektet drevs av Nationellt centrum för flexibelt lärande (CFL) i samverkan med APeL Forskning och utveckling, och det övergripande syftet var att samla, systematisera och sprida kunskap och erfarenheter från regionala samverkansprocesser inom området vuxnas lärande.

Den här rapporten sammanställer resultaten från den utvärderingsstudie som genomfördes som ett led i att få ut så mycket lärdom som möjligt från LU-projektet. Syftet med utvärderingen är att studera betydelsen och effekterna av LU-projektet, samt undersöka hur man på olika nivåer har genomfört och erfarit arbetet med projektet.

Josefin Brüde Sundin är filosofie doktor i pedagogiskt arbete och är verksam vid Linköpings universitet, Centrum för kommunstrategiska studier vid Institutionen för studier av samhällsutveckling och kultur.

Josefin Brüde Sundin

References

Related documents

 It takes 1bit of data at a time as input and generates the output after 8bits It takes 1bit of data at a time as input and generates the output after 8bits of data are stored in

I dessa samtal pratar man framför allt om varför deltagarna skall vara med och ger dem NOVA som ett erbjudande som deltagarna skall ta ansvar för att utveckla – man vill få fram

[r]

1. Jag multiplicerar ett tal med 5 och drar ifrån 4. Svaret blir 56. Vilket tal hade jag från början? Lös uppgiften med hjälp av en ekvation. Fabian är x år gammal och har en

Här blir improvisatören, i det här fallet trumslagare, ombedd att gradvis släppa på sin ackompanjerande funktion och mer och mer glida över i improvisation med fortsatt

7 Framgången är dock inte ett faktum då företaget hittat rätt verktyg, utan det handlar till större del om att kunna hantera det på rätt sätt – att ha en varumärkesstrategi

Lärare A påpekar att det är viktigt att undervisa på ett sätt där eleverna förstår grunden och sambandet i matematik, vilket också visar att lärare A undervisar på ett sätt

Huvudm˚ alet i uppsatsen ¨ ar att unders¨ oka vad denna p-f¨ argning m¨ ater ur ett geometriskt/algebraiskt perspektiv genom att visa att antalet s¨ att att p-f¨ arga knuten ¨ ar