1
Minnesanteckningar Styrgruppen för VFU (verksamhetsförlagd utbildning)
Datum: 23 januari 2019
Tid: kl. 12:00-14:30
Plats: L2113, Örebro universitet
Närvarande: Ulrika Göransson, Krister Persson, Johanna Berg, Anders Hallman, Britt-Marie Edenvik, Anna-Eva Olsson, Camilla Hansén, Mia Aversjö, Katarina Arkehag, Jan Strid, Mokhtar Bennis, Peter Wiker, Pernilla Tolgfors, Monica Skantz, Ann Öhman Sandberg, Kent Hiding, Annelie Jöesaar, Linnéa Jansson, Åsa Jönsson, Lena Samuelsson
1. Mötets öppnande
Krister Persson öppnade mötet och fastslog mötets dagordning.
Ulrika Göransson, vice dekan med särskilt ansvar för Lärarutbildning.
Presentation av Lärarutbildningens organisation och former för samverkan.
- Lärarutbildningsnämnden (LUN) avvecklades vid årsskiftet. Sedan årsskiftet är lärarutbildningen en del av HS-fakulteten (Fakulteten för humaniora och socialvetenskap) och de har huvudsakligt ansvar. Thomas Denk är Dekan för HS-fakulteten.
- Nämndmöte 1 feb: Beslutsunderlag för att inrätta en Lärarutbildningskommitté.
- En institution (Humus) har huvudansvar för lärarutbildningsfrågor. Prefekt: Greger Andersson.
- Vice prefekt med särskilt ansvar för lärarutbildningsfrågor kommer att utses.
- Strategiska satsningen Framtidens lärarutbildning pågår.
- VFU: den viktiga delen av samverkan sker i den verksamhetsförlagda utbildningen, där
samverkan med regionen är oerhört viktig. Även inom forskning sker samverkan. Styrgruppen avser gärna att öka samverkan.
- Utmaning att sammanfatta en organisation som är helt ny i sin struktur.
- Helt ny nämnd från 1 januari 2019. Johan Öhman är den enda i nämnden som har erfarenhet från lärarutbildning. I övrigt behöver nämnden utbildas i lärarutbildningsfrågor. Extern representant i nämnden: Caroline Liberg, Uppsala universitet samt studentrepresentanter.
- Det pågår en utredning just nu kring samverkan i regionen – mer om det senare i mötet.
Styrgruppens funktion: LUN har tidigare tagit övergripande strategiska beslut.
Styrgruppen för VFU ska samla och ta tillvara erfarenheter för försöksverksamheten Övningsskola.
Utredningar på gång:
2 Utredning om former för samverkan: Per Blom, tidigare förvaltningschef i Karlskoga, utreder detta och ska göra en första slutrapport 31 mars. Krister Persson är universitetets kontakt i detta arbete.
Det finns en mängd mötesplatser mellan universitet och verksamheter. Hur ska/kan samverkan hanteras framöver?
Utredning av placering av lärarutbildningens kansli (LUK): Krister Persson har fått uppdrag att utreda konsekvenser och förbereda underlag för beslut av placering (organisatoriskt och fysiskt) av LUK. Slutrapport ska ske senast 31 mars.
2. Styrgruppens ledamöter presenterade sig.
3. Föregående mötesprotokoll
Samverkan kring praktiknära forskning:
Fyra lärosäten har fått i uppdrag från regeringen att i försöksverksamhet samverka kring praktiknära forskning.
Symmetrisk och komplementär ansats. Forskningsprojekt ska hämtas ur behov i verksamheterna.
Örebro ingår i noden med Umeå universitet. Just nu pågår avtalsskrivning.
Adjungerade adjunkter: 14 stycken på plats i delad tjänst
Grundlärarutbildning – inriktning fritidshem: En av punkterna i Kristers samlade frågor/punkter i överlämning från LUN till Utbildningsstrategiska rådet.
Handledarutbildningen: Omgjord efter önskemål.
4. Lärarutbildningskonventets alumnenkät: Camilla Hansén, utredare
Enkäten sker vartannat år. Data som SCB samlat in 2017 redovisades. Presentation med detaljer bifogas till minnesanteckningarna i bilaga 1.
Topp fem utvecklingsområden (ORU):
- Förebygga och hantera konflikter i arbetslag och andra samarbetssituationer - Förebygga och hantera konflikter
- Bedömningar av elevers arbeten
- Använda digitala verktyg och ta hänsyn till olika mediers och digitala miljöers roll i den pedagogiska verksamheten
- Professionellt förhållningssätt gentemot föräldrar och vårdnadshavare.
Kommentarer: Kanske är det relationskompetens som efterfrågas? Konflikthantering borde inte
3 vara unikt för lärarutbildningen. En stor utmaning i gymnasieskolan är att många elever inte når målen, där behöver verksamheterna stöd.
Topp fem styrkor (ORU):
- Goda kunskaper i ämnen (inriktningar/områden) som ingick i utbildningen.
- Förstå uppdrag utifrån skollag, läroplaner, internationella konventioner etc.
- Förmåga att använda vetenskaplig metodik och ett vetenskapliga förhållningssätt - Förmågan att tillämpa jämställdhetsperspektiv i rollen som lärare
- Förmåga att reflektera över rollen som lärare i undervisningssituationen Några slutsatser:
- Det man i första hand saknat i sin utbildning är undervisning som är tydligt kopplad till den yrkesnära praktiken.
- Viktigt med återkoppling från yrkesaktiva. (Kan vi få till den på flera sätt?) Viktigt med samverkan i olika former kring detta.
Kommentarer: I slutet av utbildningen skulle studenten behöva finnas mera i verksamheten och kanske bara koncentrera sig på VFU och självständigt arbete.
5. Information om delprojekt inom Framtidens lärarutbildning
Ann Öhman Sandberg (projektledare för Framtidens lärarutbildning) redogjorde kort för de delprojekt inom Framtidens lärarutbildning som rör samverkan och VFU:
Mer info se hemsidan: https://www.oru.se/strategiska-satsningar/framtidens-lararutbildning/
Rektor avsatt 100 miljoner till denna satsning. Utveckla befintlig lärarutbildning men också prova nytt. Kommunikation internt och externt är en stor och viktig del i detta arbete, t.ex.
information/kommunikation mellan verksamheter och universitet. Hemsidan kommer kompletteras med en kollektivblogg där delprojektledarna kommer skriva vardagsnära reflektioner kring hur arbetet fortgår.
Kort om några delprojekt:
- Internationalisering: Det skulle underlätta med längre VFU-perioder. Vid
Ämneslärarprogrammet pågår ett arbete att förlänga en VFU-period (den sista i utbildningen).
- VFU-samordning: Utökad skolsamverkan (genom samverkansnoder): Under flera år det byggts upp en god grundläggande struktur för samverkan som fört universitetet och verksamheterna närmre varandra. Samverkansnoder inom övningsskolan (termin 10 i Ämneslärarutbildning i andraämnet). Avstamp sker i befintliga goda relationer och vi kan bygga vidare på samverkan som redan är etablerad. Student- och handledarseminarier är en gemensam angelägenhet och bör utvecklas. Här kan man hitta samverkansvinster när gymnasieskolor sammanförs i ”noder”
och sen arbetas för att haka på 7-9 skolorna och bygga områden där 7-9skolorna är länkade till gymnasienoderna. Det finns en tidsplan för vårterminen 2019.
4 - VFU-samordning: Praxia (nytt placeringssystem för VFU): detaljer kring införandet finns i
dokumentation från Verksamhetsgrupperna under Aktuellt på VFU-hemsidan:
https://www.oru.se/utbildning/lararutbildning/vfu/aktuellt/
Praxia utvecklas tillsammans med Umeå universitet och Karlstads universitet. Lärarutbildningen vid Örebro universitet går först i detta arbete.
Verksamhetsgrupperna fick förra veckan detaljer kring hur arbetet med implementering och användning av Praxia planeras att gå till.
Viktigt: VFU-samordnarna ute i verksamheterna kommer ha större ansvar för finplaceringar i sitt område. Studenterna önskar/prioriterar tre kommuner. Sen sker utplacering i områden. VFU- samordnarna gör finplaceringen.
Viktigt: VFU-samordnarna ute i verksamheterna kommer att behöva tid för utbildning och arbete i Praxia. Från 7 juni kommer Praxia att vara tillgänglig i skarpt läge och vi kan påbörja utbildning och konkret arbete i systemet. (Fylla på med kontaktuppgifter och börja placera studenter)
Den samverkan som Örebro universitet har med verksamheterna i olika former är en viktig grund för att kunna utveckla, utbilda och implementera detta nya VFU-placeringsverktyg.
- Centrum för praktiknära forskning: Försöksverksamhet och pengar till fyra noder och utveckling av modeller hur man kan arbeta med praktiknära forskning. Bl.a. anställs en koordinator mot förskolan (Karin Alnevik). Fler koordinator-roller kommer utlysas/tillsättas.
- Adjungerade adjunkter: 14 stycken finns idag anställda i delade tjänster.
En framstående lärarutbildning är beroende av en framstående region. Viktigt med samverkan och att bygga en hög kvalitet i hela regionen. Viktigt: Integration mellan teori och praktik.
6. Reflektioner från Styrgruppen (vinster i den samverkan som skett)
- Karlskoga: Under åren har samverkan blivit närmare och närmare, t.ex. känner sig
Möckelngymnasiet mer som en del av lärarutbildningen nu och de fysiska möten som varit har varit viktiga och bidragit till ett nära samarbete.
- Alléskolan: Vi har kommit långt under åren och vi har varit delaktiga t.ex. kring arbetet i VFU- perioderna. Vi uppfattar ett stort intresse från universitetet att vilja ta del av verksamheternas synpunkter.
- Örebro (Gy): Bra att Karolinska gymnasiet är med men det är viktigt att alla skolor är med.
Viktigt att jobba på huvudmannanivå så det inte hänger på enskilda rektorer.
- Örebro/Lekeberg: Fantastiskt att se hur det utvecklats under åren och blivit en given inarbetad organisation som ännu fortsätter att utvecklas.
5 - Krister Persson/Johanna Berg: I halvårsskiften 2019 avskaffar vi försöksverksamheten och
permanentar övningsskola. Alla verksamheter söker på nytt och den informationen har verksamheterna fått och de vet hur det ska gå till.
- Krister Persson: Det är fler lärosäten som övergår från försöksverksamhet till att permanenta övningsskolemodellen.
- Anders Hallman: I sommar utvärderas försöksverksamheten och UKÄ
(Universitetskanslersämbetet) jobbar med en samling begrepp som vi försöker följa. Vi får se var vi landar i begreppen efter att UKÄ utvärderat. Än så länge fortsätter vi använda begreppet Övningsskola (”Försöksverksamhet” försvinner dock).
7. Frågor från verksamhetsgrupperna
- Nytt ramavtal sedan i våras som reglerar ansvar hos båda parter.
- Anders Hallman gick igenom synpunkter från Verksamhetsgrupperna. Se bilaga 2.
8. Nästa möte
Onsdag 4 september 2019, kl. 12:00-14:30 i L2113 (Lärarutbildningens kansli)
Minnesanteckningar förda av Anna-Eva Olsson, Verksamhetsutvecklare, Örebro universitet
