Lärande & utveckling.

(1)

www.karlskoga.se

Lärande & utveckling

En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Sandvikstrollens familjedaghem Barn- och utbildningsförvaltningen

(2)

25 augusti 2015 [FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]

Fsk SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE, kvalitetsanalys | Barn- och utbildningsförvaltningen

2 Läroplansmål (i sammanfattning)

Förskolan ska sträva efter att varje barn

• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,

• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp

• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att kommunicera,

• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler,

• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda dessa,

• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp,

• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

• som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Fullmäktigemål

Karlskoga är känt som en framstående utbildningsort Nämndmål

Förskolan bygger grunden för en god kunskapsutveckling i skolan

Barn- och utbildningsnämndens verksamheter använder modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande

Nämnden kommer att särskilt granska och analysera:

Andelen förskolor där barnen använder datorer som ett stöd för sitt lärande

(3)

3 Enhetens egna mål

Sandvikstrollens familjedaghem arbetar regelbundet med tekniklådan och tillhörande material.

Arbetet i verksamheten

Vi arbetar för att få struktur och ansvarsfördelning när alla är i grupplokalen så alla barn får möjlighet att utvecklas efter sin förmåga. Barnen delas i olika grupper så rummen utnyttjas på bästa sätt. Arbetet dokumenteras i bild och text och följs upp på AST.

Vi tar till vara på vardagen genom skapande, matte, utevistelse och lek.

Språkutveckling:

Vi använder TRAS som ett stöd till pedagogerna för att utveckla verksamheten och TAKK (tecken kommunikation) används för att förstärka språket t ex månadens tecken.

Vi har material som stimulerar språket. Rim och ramsor, sånger, flanosagor, språkpåsar och rörelse.

Utveckling inom Naturvetenskap och teknik:

Verksamheten har två olika tekniklådor som delas med de andra grupperna.

Vi använder även böckerna Russinhissen och Teknikgrytan.

Vid inköp av nytt pedagogiskt material köper vi bygg och konstruktions material eftersom det är det barnen är intresserade av.

Vi erbjuder olika bygg och konstruktionsmaterial som ex smålego, plusplus, tågbana och klossar.

Vi är mycket ute i naturen och tar tillvara på barnens intresse för det de upptäcker.

Praktisk – estetisk utveckling:

Vi erbjuder utklädningskläder.

Barnen får prova olika tekniker och material ex olika sorters färger, papper och annat skapande material.

Matematikutveckling:

Vi använder matematik i vardagen genom att leta olika former, räkna ex antal barn i gruppen, hur många är flickor respektive pojkar, räknar när vi hoppar hopprep. Barnen är intresserade av siffror och uppmärksammar och pratar mycket om det när vi är ute på promenader. Barnen sorterar färger och former.

Pedagogisk miljö:

Vi har en varierad pedagogisk miljö då vi vistas i olika miljöer så som skogen, olika lekparker, grupplokalen och egna hemmen med tillhörande trädgårdar.

(4)

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]

4

Resultat

Språkutveckling

Vi ser att den språkliga medvetenheten har ökat. Flera barn kan skriva sina namn, stavar ord på skyltar m.m. De äldre barnen rimmar och lekskriver, de gör egna små böcker. De yngre barnen låtsas läser böcker. Barnen kommunicerar mycket med pedagogerna och deras ordförråd har ökat.

Matematikutveckling

Barnen räknar på eget initiativ många olika saker i vardagen. Ett bra tillfälle till detta är ex vid matsituationerna. Barnen bygger mer efter ritningar och kan ex räkna ut hur många Legobitar som går åt eller fattas. De äldre barnen kan färger och former, vissa begrepp kan vara svårt.

De sorterar efter storlek och tyngd. En del barn ser sambandet mellan antal och siffra. Barnen har ett stort intresse av att prata och fråga om matematiska begrepp.

Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT

Gruppen har jobbat med tekniklådan och barnens intresse för experiment har ökat allt mer.

Barnen har utvecklat sin förmåga för att bygga, konstruera och utforska. De ställer frågor om och samtalar gärna om naturvetenskap och teknik. Vi är ofta ute i vår närmiljö, bygger kojor m.m.

Praktisk – estetisk utveckling

Några av barnen använder ofta utklädningskläder och leker roll lekar. I leken utvecklas kommunikation och barnen tränar sig på att samarbeta när de delar upp sig på olika roller. Vi arbetar med färg och form. Barnen har blandat färger och ser resultatet ex gult + blått blir grönt. Finmotoriken har utvecklats genom att använda pärlor på olika sätt, klippa, bygga med små Lego m.m. De provar nya material genom bland annat Play-do deg och Trolldeg.

Pedagogisk miljö

Barnen får bekanta sig med många olika naturområden där grovmotoriken utvecklas. De springer, hoppar, kryper, klättrar m.m. Vi träffas i grupplokalen och tillhörande lekpark, andra lekparker i närområdet, olika skogsområden, vi leker i våra egna hem och trädgårdar.

Enligt 5 års enkäten, föräldra- och personalenkäten är de flesta nöjda både med inomhusmiljön och utevistelsen. Barnen delas ibland upp i olika grupper så några har aktiviteter i grupplokalen och de andra är i lekparken.

(5)

5 Resultatöversikt

Barnen spelar ljudmemory från tekniklådan. De lyssnar på ljuden och ska para ihop burkarna som låter lika. De gissar också på innehållet i burkarna och genom att väga dem i händerna försöker de känna vilken som väger mest respektive minst vilket de tillsammans listade ut.

Barnen tar olika roller i leken där man kan vara olika sorters prinsessa ex dinosaurie prinsessa.

(6)

6 Vi gör ett experiment med vatten, olja och karamellfärg för att se vad som händer. De olika lagren skiktar sig vilket barnet tyckte var spännande. Vi samtalade om varför det blev så.

Sen lade vi i en brustablett för att se vad som hände. Barnen trodde det skulle bubbla över.

Istället blev det som en lavalampa, något en del barn har hemma och kände igen. Barnen var ivriga och intresserade, de ställde många frågor och funderade vilket ledde till

intressanta diskussioner.

(7)

7 Barnen bygger

gemensamt en koja i skogen. De samarbetar, räknar hur många pinnar de har och hur många fler de behöver. De jämför storlek på pinnarna. I skogen utvecklas grovmotoriken på ett lekfullt sätt.

Barnen gör hjärtan till Alla hjärtans dag. De tränar sin finmotorik när de river, limmar och tussar för att dekorera. Barnen samtalar och de äldre barnen hjälper de yngre

(8)

8 Ur personalenkäten

Personalen är mer nöjd med utevistelsen än inomhusmiljön. Vi anpassar verksamheten efter de förutsättningar som finns och utifrån barnens önskemål och intressen. Vi besöker olika lekparker, skogar m.m. och möblerar om inne. Vi anpassar också materialet utifrån barnen i gruppen.

(9)

9 Ur föräldraenkäten

Föräldraenkäten visar goda resultat på både inomhusmiljön och utevistelsen. De är mer nöjda med utevistelsen och uppskattar att verksamheten vistas ute i stor utsträckning.

(10)

10

Analys och bedömning

Språkutveckling

Vi ser att efter att vi har delat gruppen i mindre grupper har det gynnat barnen genom att alla blivit mer delaktiga och det är lättare att fånga varje enskilt barns intresse och behov. Detta kommer vi att fortsätta arbete med.

Matematikutveckling

Vi jobbar med Plus Plus och Clics, färger, former m.m. för att prova olika lösningar,

undersöka och reflektera tillsammans med barnen. Barnens intresse för matematik har ökat.

Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT

Vi har fortsatt med experiment och barnen är mycket intresserade av detta, de vill gärna fortsätta och veta mer. Vi har även gjort spontana experiment i vardagen ex tagit in snö som har smält, vi har fryst om det och tinat igen.

Praktisk – estetisk utveckling

Vi erbjuder olika uttrycksformer och material vilket ger barnen möjlighet att prova olika sätt att uttrycka sig.

Pedagogisk miljö

Efter ommöblering i grupplokalen så har vi skapat fler utrymmen där barnen kan sitta ifred och skapa och konstruera, leka och utforska. Vi erbjuder olika material och finns med som närvarande pedagoger.

Språkutveckling

UTVECKLING NEGATIV OKLAR POSITIV

x

MÅLUPPFYLLELSE ICKE

TILLFREDSSTÄLLANDE TILLFREDSSTÄLLANDE GOD MYCKET GOD

x

NYTT NULÄGE Vi fortsätter arbeta med rim och ramsor, sagor och sånglekar som barnen uppskattar.

Matematikutveckling

x

NYTT NULÄGE Vi fortsätter arbeta med storlek, former, sortering, bygga efter ritning och uppmärksamma matematik i vardagen.

(11)

11

Utveckling inom naturvetenskap och teknik/FramKaNT

x

NYTT NULÄGE Vi ska inspirera och utmana barnen i ämnet och fortsätta med experiment.

Praktisk-estetisk utveckling

x

NYTT NULÄGE Vi fortsätter erbjuda olika uttrycksformer.

Pedagogisk miljö

x

NYTT NULÄGE Fortsätta utveckla miljön så den blir inspirerande och utmanande i grupplokalen och egna hemmet.

Starka sidor

- Alla pedagoger är utbildade i Vägledande samspel.

- Vi planerar, genomför och utvärderar fortlöpande gemensamma aktiviteter tillsammans i gruppen

- Barnens intresse för experiment ökar allt eftersom arbetet med detta fortlöper

- Genom att dela barnen i mindre grupper deltar barnen mer aktivt i aktiviteterna och det blir lättare med dialog, alla barn kommer till tals.

-Vi är närvarande pedagoger som stöttar barnen och varandra.

(12)

12 Utvecklingsområden

- Använda TAKK, Tecken som stöd i vardagen.

- Fortsätta utvecklas inom naturvetenskap och teknik genom att använda tekniklådorna och annat material

-Fortsätta peppa varandra i arbetslaget så vi törs prova på och använda olika material

Åtgärder för ökad måluppfyllelse, ny planering

Fortsätta planera, genomföra och utvärdera gruppverksamheten regelbundet.

Utvärderingsmetod Observationer

Enkäter

Dokumentationer

Framtiden och verksamhetsutveckling

Kompetensutveckling

Vi söker inspiration på egen hand och delger varandra i gruppen. Vi lånar böcker från biblioteket och använder det material vi har i gruppen mer frekvent ex böcker kring naturvetenskap och teknik.