1
Oponentní posudek na diplomovou práci
Autor/ka DP: Hana Kratochvílová
Studijní program/obor: Učitelství pro základní školy
Název práce: Akční tvorba ve Výtvarné výchově na 1. stupni ZŠ Vedoucí práce: PhDr. Hana Valešová, Ph.D.
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s vedoucím/vedoucí práce.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi.
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Diplomová práce Hany Kratochvílové se zabývá akční tvorbou v praxi výtvarné výchovy. Teoretická část se věnuje akčnímu umění, vymezuje základní pojmy, typy a osobnosti zabývající se tématem.
Dále popisuje současné pojetí výtvarné výchovy ve vzdělávání v kontextu RVP.
Praktická část představuje popis vlastního projektu Poznání a jeho zhodnocení. Projekt obsahuje 10 aktivit vycházejících z inspirace konkrétním akčním umělcem, což podporuje provázanost výtvarné výchovy a výtvarného umění. Jednotlivé aktivity jsou zpracovány do formy přehledných pracovních listů. V kapitole 5.2. autorka hodnotí realizované aktivity a poukazuje na možné obtíže či problémy, se kterými se setkala. Realizace aktivit je fotograficky zdokumentovaná v příloze.
Ve výzkumné části představuje dotazníkové šetření se žáky 5. třídy a s učiteli 1. stupně ZŠ. Cílem bylo zjistit, zda učitelé zařazují formy akčního umění do výuky a jak je akční tvorba přijímána samot- nými žáky. K popisu výzkumného šetření mám několik výhrad: Předpoklady P1 u žáků a P2 u učitelů obsahují 2 položky. Vzhledem k velmi malému vzorku respondentů a chybějící hlubší analýze dat lze výsledky brát pouze jako informativní vstup do tématu a nelze je zobecňovat. Dotazník s tak nízkým počtem otázek lze považovat spíše za anketu. Výzkumná část DP nemá významnou vypovídací hod- notu, může sloužit pouze jako seznámení se stavem v praxi.
Práce je kompaktní, graficky, stylisticky i gramaticky na dobré úrovni, s drobnými překlepy. Diplo- mantka pracovala samostatně, pravidelně konzultovala s vedoucí práce.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu magistr: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
1, Co bylo příčinou nízké účasti učitelů na dotazníkovém šetření?
2. Shrňte vlastní zkušenost z realizace výtvarných aktivit do několika metodických bodů (s čím musí učitel počítat, čeho se vyvarovat apod.)..
Datum: 26. 8. 2015 Podpis:
