LPP – Material och vardagskemi
Avsnittet finns att hitta i kemi direkt på s. 168 – 179. Om man vill lyssna till texten går den att
hitta här:
http://www.sanomautbildning.se/Laromedel/Grundskolan-6-9/Kemi/Baslaromedel/Kemi-Direkt/5186/
Centralt innehåll
•
Kemiska processer vid framställning och återvinning av metaller, papper och plaster.
Livscykelanalys av några vanliga produkter.
•
Olika faktorer som gör att material, till exempel järn och plast, bryts ner och hur
nedbrytning kan förhindras.
•
Vanliga kemikalier i hemmet och i samhället, till exempel rengöringsprodukter,
kosmetika, färger och bränslen samt hur de påverkar hälsan och miljön.
•
Aktuella forskningsområden inom kemi, till exempel materialutveckling och nanoteknik.
Kunskapsmål
•
Kunna vad ett material är
•
Kunna vad monomer och polymerer är
•
Kunna ge exempel på naturliga och syntetiska polymerer
•
Kunna vilka råvaror man tillverkar olika polymerer
•
Kunna skillnader mellan härdplaster och termoplaster
•
Kunna ge exempel på några termoplaster och vad de används till
•
Kunna några fakta om material som keramer, ädelstenar, tegel, cement, betong, glas,
supraledare, halvledare, mineralull, kompositmaterial, gummi, lim och målarfärg
•
Kunna vad nano- och bioteknik är
•
Kunna hur man framställer papper
•
Kunna vad tensider har för uppgift i rengöringsmedel
•
Veta hur tvål framställs
Arbetsformer
Vi kommer att ha genomgångar, laborationer, arbeta med frågor, se film och grupparbete.
Bedömning
Kunskapskrav
E
C
A
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I
diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del
för diskussionerna framåt.
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I
diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för
diskussionerna framåt.
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar
ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser. I
diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för
diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad,
oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och
beskriva dessa med viss användning
av kemins begrepp, modeller och teorier.
Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att
förklara och visa på samband inom
dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.
Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att
förklara och visa på samband inom
dessa och något generellt drag med
god användning av kemins begrepp,
modeller och teorier. Eleven kan föra enkla till viss del
underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt
identifierbara kemiska samband i
naturen. Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då enkelt identifierbara kemiska samband och ger exempel på energiomvandlingar och materiens kretslopp. Dessutom för eleven enkla
och till viss del underbyggda
resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och
visar på några åtgärder som kan bidra
till en hållbar utveckling.
Eleven kan föra utvecklade och
relativt väl underbyggda resonemang
om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen. Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då
förhållandevis komplexa kemiska
samband och förklarar och visar på
samband mellan energiomvandlingar
och materiens kretslopp. Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och
visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till
en hållbar utveckling.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på
komplexa kemiska samband i naturen.
Eleven undersöker hur några kemikalier och kemiska processer används i vardagen och samhället och beskriver då komplexa kemiska samband och förklarar och
generaliserar kring
energiomvandlingar och materiens kretslopp. Dessutom för eleven
välutvecklade och väl underbyggda
resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och
visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder
som kan bidra till en hållbar utveckling.
Eleven kan beskriva och ge exempel
på några centrala naturvetenskapliga
upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven kan förklara och visa på
samband mellan några centrala
naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven kan förklara och generalisera
kring några centrala
naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
