Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Kristýna Hrubá
Studijní obor: Pedagogika volného času
Název práce: Pojetí skautské výchovy v České republice z pohledu oldskautů Vedoucí práce: PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.
Hodnotící kritéria Splňu
je bezvýhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi)
1
Celkové hodnocení práce:
V předložené práci se autorka zabývá pojetím skautské výchovy a vývojem tohoto pojetí v souvislosti s historickými událostmi, jimiž prošla naše země od doby vzniku skautingu na počátku 20. stoleti po současnost.
V souladu s tématem práce věnuje autorka teoretickou část popisu vzniku a vývoje skautingu u nás, stručně seznamuje i s jeho světovými tvůrci. Za klíčovou považuji kapitolu 3 popisující pojetí skautské výchovy v díle významných osobností skautingu i pojetí současné. Textu v této části však dle mého názoru do určité míry chybí větší provázanost a hlubší analýza cílů, výchovně vzdělávacích oblastí a prvků skautské výchovy, aby mohly být sledovány změny pojetí skautské výchovy v historicko-politickém kontextu.
V praktické části autorka formulovala výzkumné otázky a sestavila strukturu rozhovoru, který pak provedla s 6 osobnostmi, jež jsou nebo byly aktivně činné ve skautské organizaci. Výběr respondentů umožňoval porovnání výpovědí v souvislosti s jednotlivými historickými
obdobími činnosti skautské organizace u nás. V této části by kvalitě výsledků napomohlo důkladnější vymezení a kategorizace prvků výchovy, na jejichž základě by mohly být důsledněji popsány a porovnány shody a odlišnosti v pojetí skautské výchovy ve třech sledovaných obdobích a formulovány výstižnější závěry.
Autorka ve své práci korektně pracuje se zdroji. Po formální stránce je práce na dobré úrovni. Jisté nedostatky však vidím v jazykové úrovni práce - autorka se místy nevyvarovala neodborných výrazů, neobratných vyjádření, překlepů a gramatických chyb.
Přínos práce vidím ve vytvoření přehledu vývoje skautingu a skautské výchovy u nás.
Uskutečněné rozhovory poskytují zajímavé nahlédnutí do problematiky pojetí smyslu, cílů a realizace skautské výchovy v minulosti i současnosti.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: dobře
Náměty pro obhajobu:
V základních bodech popište, jak reaguje současný výchovný program Junáka na kurikulární reformu.
Datum: 26. května 2015 Podpis:
2
