David Rose. TOBANO april Kristina Ansaldo Birgitta Thorander UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN FORSKNING OCH UTVECKLING

(1)

UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN

FORSKNING OCH UTVECKLING

TOBANO april 2012 Kristina Ansaldo Birgitta Thorander

David Rose

(2)

Closing the gap eller minska klyftan

F

örmågor

Tid

Högpresterande elever

lågpresterande elever

Klyftan ökar över tid

(3)

TOBANO april 2012 Kristina Ansaldo Birgitta Thorander

David Rose

Genrebaserad litteracitet med fokus på läsning som ett medel att lära

(4)

Genrepedagogik

Lingvistik, psykologi och sociologi

Reading to Learn

Teorier om lärande -^Vygotsky Pedagogisk

diskurs

- Bernstein

2000-talet Reading to Le

^arn

Teori om

genrer/undervisnings cykel

-Martin & Rothary

SFL-lingvistik -Halliday &

Martin

(5)

3 faser inom den australiska genreforskningen

1980-talet Writing Project

1990-talet Write it Right

2000-talet Reading to Learn

(6)

Genre

Syfte

Övergripande struktur Specifikt språk

Martiin: en socialt inriktad process som sker i ett visst syfte med vissa steg

(7)

Genrer som upptäcktes inom forskning i

”Primary school writing” på 1980-talet

 Berättande (narrative)

 Återgivande (recount)

 Beskrivande informationsrapport (information report)

 Instruerande (procedure)

 Förklarande (explanation)

 Argumenterande/diskuterande (utredande)

(expository/discussion) (se t.ex. Gibbons 2006; 2010)

(8)

Teaching-learning cycle

(from Rothery 1994)

(9)

(10)

STAVNING BOKSTÄVER

ORD FRAS MENING STYCKE TEXT

Genresteg Mönster inom texten

- diskurs

Mönster inom meningarna

grammatik

Mönster inom orden Kulturell kontext Situationskontext

Den funktionella språkmodellen

Fritt efter David Rose, 2005

(11)

FORSKNING OCH UTVECKLING 11

Reading to Learn

stöttning genom interaktionscykeln

Förberedelse

Uppgift Utveckling

D. Rose, 2005

(12)

Vanlig klassrumsinteraktion mellan lärare och elever

initiativ

svar feedback

D. Rose, 2005

(13)

(14)

Från: Den fantaskiska räven Roald Dahl (sidan 20-23)

(15)

Från: Den fantaskiska räven Roald Dahl (sidan 20-23)

Orientiertin g scen

problem

reaktion

lösning

scen

Complication problem 1

problem 2

problem 3 Upplösning

scen

lösning

(16)

2 Lesson unit

(17)

3 Detailed Reading

(18)

(19)

(20)

Reading to learn på

Bagarmossens skola

(21)

(22)

Den här lilla vattendroppen är i havet när den

upptäcker hur varmt det är och den börjar sväva upp i ett moln med andra droppar. Sedan efter några dagar i molnet börjar det bli trångt och det regnar.

(23)

Sara 15 år

(24)

Muhammed 15 år

(25)

Läsning för lärande

stöttning av interaktionscykeln

F

örberedelse

Uppgift Utveckling

D. Rose, 2005

(26)

 genre

 åldersadekvata texter – ej förenklade

 implicit - explicit

 eleverna lär sig metoden snabbt

 korrekta vetenskapliga begrepp

 helhet – delar

 läsa och skriva skriftspråk

(27)

Talspråk Skriftspråk

(28)

Reading to learn i arbetslaget

Sv/sva

No

Engelska SO

(29)

(30)

De två kretsloppen

Hur mycket hur

1. Våra fem liter blod måste hela tiden gå runt i två olika kretslopp; det stora kretsloppet som

vart? vart?

går ut i hela kroppen, och det lilla kretsloppet som går till lungorna. 2.De två kretsloppen har vad är ett kärl? Vad är starten?

olika blodkärl och utgår från olika delar av hjärtat.

vägen?

3.I det lilla kretsloppet går blodet från hjärtat till lungorna och tillbaka till hjärtat.

Vad in / ut

4. I lungorna tar blodet upp syre och lämnar ifrån sig koldioxid som vi andas ut.

vägen? aortan=

5.I det stora kretsloppet går blodet från hjärtat genom aortan (stora kroppspulsådern) till vad händer?

kroppens celler och tillbaka till hjärtat igen genom två stora vener, hålvenerna.

(31)

Blodomloppet

Det lilla kretsloppet

Det lilla kretsloppet har fått sitt namn eftersom det bara leder till lungorna som är precis bredvid hjärtat.

Med det lilla kretsloppet så får vi syre i blodet samtidigt som det transporterar ut koldioxid.

Flickan åk 8

(32)

De två kretsloppen

Våran kropp människan har fem liter blod och två kretslopp.

Det stora kretsloppet och det

lillakretsloppet. Det lilla går bara till lungorna och tillbaka

Till hjärtat. Stora går till hela kroppen.

De lilla kretsloppet finns i Högerakmmare.

Blodet går ut genom Lungartär och till lungan efter lungan går blodet genom Lungvenen och in i vänster förmak.

De stora kretsloppet ligger i vänster kammare. Blodet åker genom Aorta och till kroppens alla blodkärl. Blodet går in genom Hålven som ligger i Höger förmak.

(33)

(34)

När jag hatade Elaine

Var är hon? Vad gjorde hon? Vad gjorde Lotta?

1.På väg till Elaines hus mötte jag Lotta. 2.Hon liksom blockerade vägen för mig

Vad får vi veta om Elaine? Hur säger hon det?

3.”Elaine ligger sjuk”, sa hon allvarligt.

(35)

Gruset i ögat

På väg till skolan mötte jag Kalle. Han liksom blockerade vägen för mig.

- Agneta vill inte gå till skolan, sa han misstänksamt. Hon fick en snöboll i ansiktet igår.

- Jag vet, sa jag, det var jag som kastade den.

Kalles ögon smalnade.

- Du är jämt taskig.

- Hur är det med henne, förresten? avbröt jag honom.

- Vet du inte att det var grus i snön?

(36)

Kalle såg på mig med en kylig blick.

- Är man med i leken får man leken tåla, stammade jag fram men inuti mig var det lika kallt som inuti en kall snöboll.

- Jag kan väl plocka ut gruset, försökte jag.

- Nej, sa Kalle kallt. Gruset sitter förskräckligt långt in. Jag har försökt med en pincett och det går inte

- En sked då, sa jag trevande.

- Idiot, skeden kommer att trycka gruset längre in.

Pojke åk8

(37)

(38)

(39)

(40)

Elevtext argumentation svenska

Så kan världen se ut med GMO

Jag tycker att GMO är något bra och hoppas att man kommer att forstsätta använda GMO i framtiden.

Resultat från nya omfattande dna-studier visar att GMO har räddatt många människors liv och gett mer föda till världen.

GMO har hjälpt många människor i världen genom att man kan tillverka medicin med hjälp av GMO t.ex. till diabetes- och

blödarsjuka. Utan GMO:s hjälp skulle kanske människor med t.ex. de sjukdomarna inte vara vid liv idag.(…) Flicka åk 9

(41)

Elevtext argumentation engelska

Created to be different

You should be able to fall in love with whoever you want, but in some countries it is illegal to be homosexual and it may even result in a death penalty.

Homosexuality is often illegal due to religious reasons.

Flicka åk 9

(42)

Herr Räv av Roald Dahl

(43)

Sentence prep

hur kommer ut från hålan - inte kom så långt.

Cues hur lite grann fortsätter ut

Sentence Han kröp lite längre ut ur öppningen … och lite till.

Elaborations ^• Varför rörde sig långsamt och nära marken,  var rädd och försiktig  tid passerar .

Sentence prep

hela kropp ute ur hålan.

Cues hur långt ute

Sentence Han var nu nästan helt ute.

Elaborations ^• hans långa yviga svans var kvar inne

(44)

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

‘Closing the gap’

2008 NSW results: top and bottom student cohorts averaged across all classes, Years K-9

growth = 21%

(B to A)

growth = 74%

(E to C)

gap = 83% gap = 47%

E

C B

A

(45)

Tel4ele.edu.stockholm.se/eu Tel4ele.eu

(46)