• No results found

Presentation av kursen

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Presentation av kursen"

Copied!
14
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Kurshandledning

(2)

Innehållsförteckning

Innehållsförteckning ... 2

Presentation av kursen ... 3

Kursens mål och innehåll ... 4

Pedagogiska utgångspunkter ... 4

Lokaler ... 4

Lärare/föreläsare ... 5

Kursplan ... 6

Schema & kursinnehåll ... 7

Litteraturlista ... 9

Redovisningar och examinationsuppgifter ... 10

Bedömningsgrunder för kursen ... 11

Muntlig och praktisk redovisning i kursen ... 12

Loggbokens innehåll ... 13

Återkoppling och utvärdering ... 14

(3)

Presentation av kursen

Välkommen till Musikteater och Teatermusik, 7,5 hp! Kursen syftar till att i både teori och praktik ge exempel på hur man planerar, skapar och genomför en produktion där musik och teater samverkar.

Ansvarig för kursen är Estetiska avdelningen på Institutionen för Kultur och Kommunikation, IKK, vid Linköpings Universitet.

Kursen läses på kvartsfart (7, 5 hp under en termin) och går varje onsdag kväll mellan kl.

17.15 – 19.45, med undantag för några självstudieveckor. I kursen varvas föreläsningar med praktiska tillämpningar och studenten har stort ansvar för sina självstudier. Om ni har några frågor får ni gärna skicka ett mail till kursansvarig nedan.

Upprop sker onsdagen den 2 februari kl 17.15 i Dramasalen (sal 3351, plan 3) i hus Key!

Meddela om du inte kan delta vid uppropet, men ändå vill behålla din plats annars förlorar du den.

Med hopp om en givande och lärorik kurs!

Anna Englund Bohm & Christel Öfverström

Kursansvarig Estetiska avdelningen

Institutionen för kultur och kommunikation 013 – 28 21 66/28 20 41

anna.englund.bohm@liu.se eller c h r is t e l.o fv e r s t r o m @liu .s e

(4)

Kursens mål och innehåll

Efter avslutad kurs ska den studerande kunna

 Planera och genomföra en föreställning där musik och teater samverkar

 Skapa ett manus där musiken utgör, bidrar till eller förstärker handlingen

 Genomföra ett skriftligt arbete där kursens innehåll beaktas samt relateras till aktuell forskning och litteratur inom området

Pedagogiska utgångspunkter

Du formar själv din kunskap och tar därmed ansvar för ditt eget lärande. Det är du som tolkar och strukturerar den information du tar del av och som kan argumentera för det du kommer fram till. Som kursdeltagare förväntas du därför vara aktiv och bidra med egna synpunkter och reflektioner.

Dina egna erfarenheter är en tillgång i kursen och de har stor betydelse både för Ditt eget och kurskamraternas lärande. Du kommer därför fortlöpande inbjudas att reflektera över ditt eget och andras lärande.

Vi lär av varandra. Genom att öppet och prestigelöst möta andras perspektiv, uppfattningar och erfarenheter kan Du både få nya idéer och bekräftelse för sådana som Du redan tillägnat dig. Du har därför ansvar för det egna arbetet samt det i grupp.

En akademisk nivå bör upprätthållas under samtal och diskussioner. Det innebär att Du skall värdera den information Du tar del av kritiskt, argumentera för dina uppfattningar och ta stöd i olika källor.

Vi lär både kognitivt och emotionellt och därför integreras både analytiska och estetiska moment i kursen.

Lokaler

Föreläsningarna hålls i Dramasalen (3351) på plan 3 samt Musiksal 1 (2207) på plan 2 (entréplan) i Hus Key på Campus Valla vid Linköpings Universitet. Liu-kartor:

http://www.liu.se/om-liu/till-liu/kartor?l=sv

(5)

Lärare/föreläsare

AEB Anna Englund Bohm – univ.adj i musik, musikterapeut (FMT), musiker Christel Öfverström – fil.lic i pedagogik, dramakommunikation

AK Ayla Kabaca - musikalartist, barnprogramledare, låtskrivare, barnteater MR Marinella di Rolfart - dockteater, masker, myter och muntligt berättande

(6)

Kursplan

Musikteater och teatermusik, 7,5hp

KurskategoriFristående kurs Kurskod 918G17

Mål

Efter avslutad kurs skall den studerande kunna:

- planera och genomföra en föreställning där musik och teater samverkar - skapa ett manus där musiken utgör, bidrar till eller förstärker handlingen

- genomföra ett skriftligt arbete där kursens innehåll beaktas samt relateras till aktuell forskning och litteratur inom området

Kursinnehåll

I kursen behandlas i ett brett perspektiv (teoretiskt och praktiskt) hur man planerar, skapar och genomför en

produktion där musik och teater samverkar med fokus på barn och ungdomar. I kursen behandlas även manusarbete, scenisk gestaltning, musikskapande samt improvisationer med kropp, röst och musik som uttrycksmedel. Självstudier, enskilt och i grupp, samt 1-2 föreställningar ingår i kursen. Vidare innehåller kursen studiebesök, praktiska övningar samt ett skriftligt arbete.

Undervisning/Arbetsformer

Kursen bedrivs med ett estetiskt förhållningssätt. I kursen ingår föreläsningar, seminarier, verkstäder, studiebesök samt kursuppgifter både enskilt och i grupp. Inläsning och bearbetning av litteratur samt självstudier, enskilt och i grupp, ingår även i kursen.

Examination

Examination sker dels genom skriftlig tentamen samt genom praktisk redovisning.

Studerande som underkänts två gånger på kursen eller del av kursen har rätt att begära en annan examinator vid förnyat examinationstillfälle.

Den som godkänts i prov får ej delta i förnyat prov för högre betyg.

Den som godkänts i prov får ej delta i förnyat prov för högre betyg.

Betyg

På kursen ges betyget Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd

Kursbevis

Kursbevis utfärdas av Områdesstyrelsen för utbildningsvetenskap, efter begäran av den studerande. Begäran om bevis ska göras på särskild blankett som finns att hämta på Centrala studerandeexpeditionerna eller via

http://www.liu.se/gf/studc/examen/ . Blanketten lämnas till StudentCentrum.

Kurslitteratur

Lista över kurslitteratur fastställs av ansvarig institution/motsvarande

Övrigt

Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen.

Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.

(7)

Schema & kursinnehåll –

med reservation för mindre ändringar

Vecka 5/AEB & CÖ

Upprop och introduktion; Praktisk och teoretisk presentation av kursens innehåll, litteratur och examination. Vad är musikteater respektive teatermusik?

Eget arbete; Påbörja loggbok: skriv egna mål och förväntningar samt en inlärningsplan. Litteraturstudier Inledning samt kapitel 1, 2 och 6 i Tanke – visa – språk.

Vecka 6/AEB

Workshop musik, färg & form 1;

Vad är musik och hur används musik för att förstärka och påverka våra känslor och uttryck?

Eget arbete: Reflektionsfrågor i grupp

Vecka 7/AEB

Workshop musik, färg & form 2;

Musisk workshop om våra grundkänslor.

Eget arbete: Föra loggbok, litteraturstudier kapitel 3 i Tanke - visa - språk.

Vecka 8

Självstudier Eget arbete: Föra loggbok samt

litteraturstudier – kapitel 7 o 8 i Tanke – visa – språk samt utdrag om musiskt lärande.

Vecka 9/CÖ

Dramaturgi; Vilka delar består en pjäs av och hur bygger man upp en handling?

Vad är kreativitet och hur arbetar man kreativt?

Eget arbete: Föra loggbok samt litteraturstudier av kompendium om konstnärliga terapier och estetiskt lärande.

Vecka 10

Grupparbete med självstudieuppgiften från förra tillfället

Vecka 11/CÖ

Scenisk framställning: Sceniskt arbete och utvecklas sceniskt. Hur skapar man ett manus? Reflektion som medel för att utveckla och utvecklas.

Eget arbete: Loggbok och litteraturstudier (inkl 1 eget litteraturval och kompendier).

(8)

Vecka 12/MR

Att skapa en produktion; hur blåser man liv i sagor och får fram det man vill förmedla?

Eget arbete; Loggbok, litteraturstudier samt förberedelse av examinations- uppgifterna.

Vecka 13

Grupparbete med att skriva ett manus. Eget arbete: Loggbok, litteraturstudier, samla material till hemtentamen.

Vecka 14/AK

Improvisation; Vad är egentligen improvisation? Hur gör man?

Eget arbete; Loggbok, litteraturstudier, samla material till hemtentamen.

Vecka 15/AEB

Musikverkstad – att skapa och använda musik som uttrycksmedel.

Eget arbete; Sammanställande av loggbok, litteraturbearbetning samt påbörja arbetet med hemtentamen.

Vecka 16/Självstudier Eget arbete: Hemtentamen

Vecka 17/Självstudier

Skriftlig hemtentamen lämnas/skickas in senast onsdag!

Eget arbete: Förberedelser inför den praktiska tentamen

Vecka 18/AEB

Arbete med produktionen;

Handledning

Eget arbete: Förberedelser inför praktisk tentamen. Slutföra loggbok.

Vecka 19/CÖ

Arbete med produktionen;

Handledning

Eget arbete: Förberedelser inför praktisk tentamen. Slutföra loggbok.

Vecka 2

Arbete med produktionen; Eget genrep

Vecka 21/AEB & CÖ

OBS! Förlängd tid!

Examination; Praktisk redovisning Reflektion och avslutning!

Återlämning av tentamen!

Avslutning; Diskussioner och reflektioner kring de redovisningar och studiebesök som gjorts samt muntlig utvärdering av kursen.

(9)

Litteraturlista –

mindre ändringar kan förekomma innan kursstart

Obligatoriskt

Uddén. Berit. (2004). Tanke – visa – språk. Musisk pedagogik med barn. Lund:

Studentlitteratur.

Järleby, Anders. (2005). Spela roll – kreativt lärande med teater och drama. Pegasus förlag och teaterproduktion.

Kompendium som delas ut under kursen

Valfri obligatorisk litteratur - en av nedanstående böcker

Alerby, Eva & Elídottír, Jórunn. (2006). Lärandets konst – betraktelser av estetiska dimensioner i lärandet. Lund: Studentlitteratur.

Björkvold, J. (1994). Den musiska människan. Kristianstad: Runa Förlag AB.

Björkvold, J. (1998). Sköldpaddans sång. Kristianstad: Runa Förlag AB.

Bresler, Liora (editor). (2004). Knowing Bodies, Moving Minds. Towards Embodied Teaching and Learning. Netherlands: Kluwer Academic Publishers.

Bresler, Liora & Marmé Thompson, Christine. (2002) The arts in Childrens Lives.

Dordrechtt: Kluwert Academic Publishers.

Cornett, Claudia, E. (2003). Creating meaning Through literature and the arts. New Jersey: Pearson Education

Denhardt, Robert B & Denhardt, Janet V. (2008). Konsten att leda – en fråga om timing, rytm och kommunikation. Lund: Studentlitteratur.

Eisner, Elliot. (2002). The arts and the Creation of Mind. New Haven: YaleUniversity Press.

Elliot, Ninni. (2009). Röstboken. Tal-, röst och sångövningar. Lund: Studentlitteratur.

Fagius, Jan. (2001). Hemisfärernas musik. Göteborg: Bo Ejeby Förlag.

Falkenberg, Cecilia & Håkansson, Erik (2004). Storylineboken. Handbok för lärare. Runa förlag.

Gate, Helene. Hägglund, Kent. (1988). Spela teater. Från idé till färdig föreställning.

Stockholm: Bonniers förlag.

Grönlund/Alm/Hammarlund. (1999). Konstnärliga terapier – Bild, dans och musik i den läkande processen. Stockholm: Natur och kultur.

Hammershöj, H. (1995). Musikalisk utveckling i förskoleåldern. Lund: Studentlitteratur.

Jederlund, U. (2002). Musik och språk; ett vidgat perspektiv på barns språkutveckling.

Stockholm: Runa Förlag.

Kaye, Deena. Le Brecht, James. Sound and Music for the Theatre. Focal Press.

Kullberg, Birgitta. (2004). Lust- och undervisningsbaserat lärande. – ett teoribygge.

Lund: Studentlitteratur.

Lilliestam, Lars, (2006). Musikliv – vad människor gör med musik – och musik med människor. Göteborg: Bo Ejeby Förlag

Lundström, Ilona Antal. (1996). Musikens gåva. Uppsala: Konsultförlaget AB.

Malmström, Elisabeth. (2006). Estetisk pedagogik och lärande - processer i bildskapandet delaktighet och erkännande. Stockholm: Carlsson Bokförlag.

O´Toole, John. (1992). The process of drama. Routledge.

(10)

Rasmussen, Bent. (1990). Musikteater – teater med musik til. Teaterforlaget Drama.

Ruud, Even. (2001) Varma ögonblick. Om musik, hälsa och livskvalitet. Göteborg: Bo Ejeby Förlag.

Ryberg, Karl. (1999). Färger i vardagsliv och terapi. Västerås: Ica bokförlag.

Uddholm, Mats. (1993). Pedagogen och den musikaliska människan. Mölndal: Lutfisken.

Redovisningar och examinationsuppgifter

Inom kursen används både praktiska och skriftliga redovisningar:

Den praktiska redovisningen sker vid sista lektionstillfället. Den studerande ska då framträda i den produktion man arbetat fram samt beskriva hur man gått tillväga och motivera de val man gjort.

Den skriftliga redovisningen är examinerande och består av en hemtentamen där ni använder loggboken (utförlig beskrivning på nästa sida) som underlag. Till hemtentamen ska ni samla data från fältet genom något av nedanstående alternativ;

Alt 1 besök en dramalärare, musiklärare eller någon som arbetar med musikteaterproduktioner (förslag kan fås av kursansvariga) under en dag/halvdag och observera hur de arbetar där, vad de använder för metoder samt ta reda på vilka övriga metoder de eventuellt känner till.

Alt 2 intervjua en dramalärare, musiklärare eller någon som arbetar med musikteaterproduktioner (förslag kan fås av kursansvariga) och undersök hur de arbetar när de ska planera och genomföra en produktion. Hur går de tillväga? Använder de någon särskild metod? Osv

Alt 3 Beskriv en metod (med koppling till musik och teater) som används vid produktionsarbete av liknande slag.

Om ni redan arbetar som dramalärare/musiklärare eller liknande kan ni antingen välja att beskriva ert eget arbete och de metoder ni använder/

känner till eller besöka en kollega för att få ett annat perspektiv.

Beskriv ovanstående med egna tankar och reflektioner samt kopplingar till litteratur och föreläsningar och bifoga i loggboken för att kunna använda dem i er hemtentamen

Observera att vecka 21 är ett redovisningstillfälle!

(11)

Bedömningsgrunder för kursen

Det skriftliga arbetet innebär en hemtentamen vilken är examinerande och betygsgrundande för kursen. I och med att portfolion (där kursens alla delar kontinuerligt dokumenteras) används som underlag för hemtentamen kan och bör kursens olika redovisningsmoment – muntliga, praktiska såväl som skriftliga - synliggöras även i hemtentamen.

Godkänd

För att studenten skall erhålla betyget godkänd på kursen skall följande krav uppfyllas:

• Studenten skall med hjälp av litteratur, seminarier och erfarenheter reflektera kring kursens innehåll såväl muntligt som skriftligt.

• Studenten skall aktivt delta i seminarier, övningstillfällen och gruppdiskussioner samt ta ansvar för att diskussionerna blir konstruktiva och att allas röster blir hörda.

• Studenten skall använda vetenskaplig litteratur som utgångspunkt för kursuppgifter och examinationsuppgifter.

• Studenten skall genom sina texter visa att han/hon tagit till sig litteratur, föreläsningar och seminariediskussioner. Texterna skall ha ett relevant innehåll och en tydlig struktur.

• Tydliga referenser till litteratur och källmaterial skall anges i samtliga skriftliga arbeten.

Väl godkänd

För att studenten skall erhålla betyget väl godkänd för kursen skall hon/han uppnått de krav som tas upp under betyget godkänd. Därutöver skall studenten leva upp till följande krav:

• Förmåga att förhålla sig konstruktivt kritisk såväl positivt som negativt till både teori, praktik och gruppdiskussion.

• Förmåga att integrera kursinnehåll och egna och andras tankar på ett fruktbart sätt ur ett estetiskt perspektiv.

• Förmåga att argumentera i såväl muntlig som skriftlig framställning samt att använda litteratur som verktyg i självständiga resonemang.

Underkänt

Då studenten inte uppfyller något eller några av kraven för att erhålla betyget godkänd kan det leda till underkänt, exempelvis kan det röra sig om:

• Allmänt tyckande och brist på förankring i t.ex. litteratur eller föreläsningar.

• Olika typer av fusk, t.ex. plagiat av andras texter.

• Undermålig referensgivning.

• Examinationsuppgiften saknar tydlig struktur och man har inte följt anvisningarna vid genomförandet.

(12)

Muntlig och praktisk redovisning i kursen

För att studenten ska utvecklas i sin ledarroll kommer vi vid muntliga/praktiska redovisningar att titta på följande kvalitéer:

Eget framförande Kroppsspråk, publik-

kontakt/interaktion, röstanvändning/språk

Användning av material Material/multimedia där det och multimedia är befogat samt stödjer och lyfter

framställningen

Organisation Graden av förberedelse

Struktur Upplägg

Kreativitet Graden av nytänkande

Egna idéer

Helhetsintryck Användandet av musik och teater

i samverkan med koppling till kursinnehåll och litteratur.

Engagemang

(13)

Loggbokens innehåll

Loggbok

Reflektioner kring redovisningar och examinationer

Planering av den egna redovisningen Reflektioner

från

föreläsningar och workshops

Egna mål och förväntningar på kursen Läslogg kring

obligatorisk samt egen litteratur och andra källor

Självvärdering: Egen insats och utveckling i förhållande till mål och förväntningar

Inlärningsplan med utvärdering

Summerande reflektioner Beskrivning av studiebesöket, intervju osv (alt 1, 2 eller 3)

(14)

Återkoppling och utvärdering

Efter tentamen har vi tio arbetsdagar att bedöma respektive students insatser.

Återlämning av tentamen med skriftlig återkoppling och inrapportering av betyg sker därefter. Muntlig återkoppling ges vid förfrågan.

Kursen utvärderas genom KURT, LiU:s kursutvärderingssystem och skickas ut

via respektive students liumailadress. Vid utrymme görs även en muntlig

utvärdering.

References

Related documents

D enna kunskapsöversikt har växt fram ur ett utvecklingsarbete kring ”barn som utmanar” som genomförts i ett samarbete mellan Gryning Vård och FoU i Väst/GR. Till arbetet

20 5.2 Strategier/modeller/teorier för bästa inlärning 20 5.3 Hur jobbar lärare konkret för att motivera elever till

Fritidsnämnden har en av Malmös större fritidsgårdar på området och bedriver en omfattande verksamhet som innebär att många ungdomar rör sig i

Nationell strategi för hållbar regional utveckling i hela landet 2021–2030 7.. • den långsiktiga inriktningen för den regionala

[r]

Uppgift 3 baserar sig på Raatikainens artikel ”Förståelse och förklaring i humanvetenskaperna” samt till Peltolas, Suorsas, Karhus och Soinis artikel ”Oro kopplad

Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat medarbetarens roll samt villkor för anställning och företagande

Torgen är viktiga, dels som kulturbärare men de är också livsnödvändiga för stora grupper av människor som inte har tillgång till bil eller inte vill använda bil..