Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

(1)

Denna kursplan har ersatts av en nyare version.

Den nya versionen gäller fr.o.m. Höstterminen 2014

Kursplan

Institutionen för hälsovetenskaper

Idrott och hälsa för lärare åk 4-6 (1-30 hp). Ingår i Lärarlyftet II, 30 högskolepoäng

Physical Education and Health, with a Specialization in Compulsory School Grades 4-6, Basic Course, 30 Credits

Kurskod: ID405U Utbildningsområde: Idrottsområdet

Huvudområde: Idrott Högskolepoäng: 30

Ämnesgrupp (SCB): Idrott/idrottsvetensk ap Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: GXX

Inrättad: 2013-08-30 Senast ändrad: 2013-09-24

Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2014 Beslutad av: Prefekt

Mål

Mål för utbildning på grundnivå

Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas

- förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar,

- förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet.

Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att

- söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och

- utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området.

(1 kap. 8 § högskolelagen)

Kursens mål

Kunskap och förståelse:

Efter avslutad kurs ska den studerande:

- kunna redogöra för det växande barnets utveckling utifrån ett humanbiologiskt perspektiv - kunna redogöra för lekens betydelse för barns utveckling och lärande

- kunna redogöra för ämnets styrdokument och grundläggande ämnesdidaktiska frågor

- kunna beskriva perspektiv på hälsa utifrån olika hälsoteorier och relatera dessa till skolämnet idrott och hälsa

- kunna redogöra för grundläggande principer för fysisk träning och träningsformer

- kunna redogöra för betydelse av fysisk aktivitet och matvanor för hälsoutveckling bland barn - kunna förstå och diskutera friluftsliv både som metod och egenvärde

- kunna redogöra för allemansrätten och dess tillämpningar Färdighet och förmåga:

Efter avslutad kurs ska den studerande

- kunna planera, genomföra och utvärdera lärandesituationer i idrott och hälsa för yngre elever - kunna diskutera faktorer kopplade till livsstil och levnadsvillkor och kunna utforma exempel på hälsofrämjande insatser med skolan som arena

(2)

- kunna planera och genomföra friluftsliv som en utgångspunkt för att utveckla människors relation till naturen samt att använda naturen som arena för lek och lärande

- kunna utföra HLR och första hjälpen i samband med skador samt vid nödsituationer samt kunna utföra livräddning i vatten

- visa förmåga att under olika årstider, förhållanden och naturtyper tillämpa färdigheter i friluftsliv - med säkerhet orientera sig i okänd terräng

Värderingsförmåga och förhållningssätt:

Efter avslutad kurs ska den studerande ha förmåga att

- värdera betydelsen av elevers olika sociala bakgrund, kön och fysiska förutsättningar i relation till ämnet idrott och hälsa,

- värdera och reflektera över didaktiska val vid planering och genomförande av undervisning - beakta säkerhetsaspekter i samband med friluftsliv

Kursens huvudsakliga innehåll

Delkurs 1. Barns utveckling och lärande, 15 högskolepoäng - grundläggande humanbiologi, motorisk utveckling och träning - grundläggande ämnesdidaktik, kursplanen i idrott och hälsa - genus, etnicitet och anpassad fysisk aktivitet

- lek och fysisk aktivitet, skridskoåkning, skidåkning, gymnastik, dans och bollaktiviteter.

Delkurs 2. Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil, 10 högskolepoäng - perspektiv på hälsa, livsstil och levnadsvillkor

- grundläggande träningslära samt fysisk aktivitet och matvanor kopplat till hälsoutveckling bland barn

- skolan som arena för hälsofrämjande arbete - simning, friidrott och bollspel.

Delkurs 3. Barn och natur, 5 högskolepoäng

- barns utomhusmiljö och didaktiska perspektiv på friluftsliv - natur, hälsa, miljö och allemansrätten

- friluftsliv och friluftslivstekniker

- säkerhet och ansvar i friluftsliv och hantering av nödsituationer - orientering.

Studieformer

Kursen ges som en kombination av distans och träffar på campus, tre träffar om två dagar och en träff om tre dagar per termin. Undervisningen bedrivs på distans där lärplattformen Blackboard kommer att användas som verktyg och rum för kommunikation. Då ämnet idrott och hälsa innehåller ett stort mått av praktisk verksamhet i form av fysiska aktiviteter och friluftsliv som dessutom inbegriper att det sker i grupp kommer återkommande träffar i form av praktiska moment, workshops och seminarier på lärosätet att äga rum. Därutöver kommer varje student att göra fältstudier på hemorten.

Examinationsformer

Barns utveckling och lärande I, 5,5 högskolepoäng.(Provkod: 0100)

Gruppuppgift som redovisas praktiskt och dokumenteras skriftligt.

Barns utveckling och lärande II, 7,5 högskolepoäng.(Provkod: 0101)

Individuell skriftlig hemtentamen.

Barns utveckling och lärande III, 2 högskolepoäng.(Provkod: 0102)

Seminarium med tillhörande skriftlig uppgift.

Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil I, 6 högskolepoäng.(Provkod: 0200)

Individuell skriftlig uppgift som presenteras muntligt.

Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil II, 3 högskolepoäng.(Provkod: 0201)

Gruppvisa skriftliga uppgifter som presenteras muntligt.

Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil III, 1 högskolepoäng.(Provkod: 0202)

Individuellt praktiskt moment simning.

(3)

Barn och natur I, 4 högskolepoäng.(Provkod: 0300)

Individuell skriftlig uppgift.

Barn och natur II, 1 högskolepoäng.(Provkod: 0301)

Individuellt praktiskt moment orientering.

Betyg

Enligt 6 kap. 18 § högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator).

Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd,

godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl.

Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).

Barns utveckling och lärande I

Som betyg används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG).

Barns utveckling och lärande II

Barns utveckling och lärande III

Som betyg används Underkänd (U) eller Godkänd (G).

Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil I

Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil II

Fysisk aktivitet, hälsa och livsstil III

Barn och natur I

Barn och natur II

Övriga föreskrifter

För att få betyget Väl godkänd (VG) på hela kursen krävs Väl godkänd på minst 17,5 högskolepoäng.

Komplettering för godkänt betyg

Examinator kan bestämma att den studerande som inte godkänts på kursen får utföra

kompletterande uppgifter i stället för omprov. Kompletteringsuppgiften ska lämnas in till läraren inom en vecka efter det att betyget Underkänd har delgivits den studerande.

Kursen avslutas med en kursvärdering. Högskoleförordningen, 1 kap 14§

Kurslitteratur och övriga läromedel

Obligatorisk litteratur

Annerstedt, Claes (2007)

Att (lära sig) vara lärare i Idrott och hälsa Göteborg: Multicare

Lundegård, Iann, Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ammi (2004) Utomhusdidaktik

Studentlitteratur: Lund Skolverket (2011)

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr 11

(4)

Delkurs 1: Obligatorisk litteratur

Annerstedt, Claes (2007)

Att (lära sig) vara lärare i Idrott och hälsa Göteborg: Multicare, 207 sidor, (kap 1-5 och 7,9)

Langlo JagtØien, Greta, KolbjØrn, Hansen & Annerstedt, Claes (2002) Motorik, lek och lärande

Göteborg: Multicare förlag, (kap 2,3,6,8) Larsson, Håkan & Meckbach, Jane (red) (2007) Idrottsdidaktiska utmaningar

Stockholm: Liber, 304 sidor (kap 1-8, & 14-16) McArdle, William, Katch, Frank & Katch, Victor (2010) Essentials of exercise physiology

Baltimore, Maryland: Lippincott Williams & Wilkins, 699 sidor, (valda delar) Skolverket (2005)

Nationella utvärderingar av grundskolan 2003- Idrott och hälsa.

Stockholm: Skolverket, 169 sidor

Delkurs 2: Obligatorisk litteratur

Brown, Seth (2011)

Issues and Controversies in Physical Education New Zeeland: Pearson, 199 sidor (valda delar) Engström, Lars-Magnus (2010)

Smak för motion

Stockholm: Stockholm universitets förlag, 152 sidor Livsmedelsverket (2005)

Svenska Näringsrekommendationer: Rekommendationer om näring och fysisk aktivitet (fjärde upplagan)

McArdle, William, Katch, Frank & Katch, Victor (2010) Essentials of exercise physiologi

Baltimore, Maryland: Lippincott Williams & Wilkins, 699 sidor, (valda delar) Quennerstedt, Mikael (2006)

Att lära sig hälsa

Örebro: Örebro Studies in Education, 15 sidor, valda delar SBU (2007)

Metoder för att främja fysisk aktivitet

Mölnlycke: SBU, 293 sidor, Rapport nr 181 (valda delar) Statens folkhälsoinstitut (2011)

Barns och ungas hälsa. Kunskapsunderlag för Folkhälsopolitisk rapport 2010 45 sidor, Rapport 2011:114

Tolgfors, Börje (1985) Leka, dyka, simma

Esselte Studium. Svenska Livräddningssällskapet, 86 sidor (Opublicerat metarial)

Delkurs 3: Obligatorisk litteratur

Brügge, Britta, Glantz, Mats & Sandell, Klas (2011) Friluftslivets pedagogik - kunskap, känsla och livskvalitet Stockholm: Liber, 288 sidor

Lundegård, Iann & Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ammi (2004) Utomhusdidaktik

Lund: Studentlitteratur, 204 sidor (valda delar)

Mårtensson, Fredrika, Lisberg Jensen, Ebba, Söderström, Margareta & Öhman, Johan (2011) Den nyttiga utevistelsen, forskningsperspektiv på naturkontaktens betydelse för barns hälsa och miljöengagemang, rapport 6407

Stockholm: Naturvårdsverket

(5)

Svenska orienteringsförbundet (2007) Orientera i skolan

SISU idrottsböcker, 84 sidor

Svenska skidförbundet, SISU Idrottsböcker (2003) Skidor för barn

Stockholm: SISU Idrottsböcker, http://www.skidlarare.info/artiklar

Tillägg och kommentarer till litteraturlistan

- Vetenskapliga artiklar kan tillkomma.