Karlstads universitet 651 88 Karlstad Tfn 054-700 10 00 Fax 054-700 14 60 Information@kau.se www.kau.se
Estisk - Filosofiska Fakulteten
Pia Dahlström
Vad står det där, Fröken?
Läs- och skrivinlärning,
samt svårigheter som kan uppstå.
What does it say, Miss?
Learning about Reading and Writing, and Disabilities that May Appear.
Examensarbete 10 poäng Lärarprogrammet
Datum: 07-06-08 Handledare: Pia Berg
Karlstads Universitet
Abstract
I have chosen to make a study of the learning of reading and writing, as well as other learning difficulties that may occur, in this research.
My choice of subject is based on the realizations I made during my time as a student teacher;
that each teacher has his/her own way of teaching reading and writing. Sometimes, however, learning difficulties occur, and this insight caught my attention. It made me think about the underlaying reasons and how we, as teachers, can bring attention to these difficulties. With these questions in mind, I recorded my observations based on a series of interviews and literary studies in an attempt to answer my questions. The resulting research emphasizes how important the actions from the teachers are, as well the importance of having variety in your lesson plan. As teachers, we have to give each pupil the time he or she needs, to ensure that they understand what is being taught. The achievement of this, will be a fun and pleasurable learning experience.
Keywords:
Learning of Reading and Writing, Reading and Writing difficulties.
Sammandrag
I denna undersökning har jag granskat läs- och skrivinlärning, samt svårigheter som kan uppstå kring detta.
Bakgrunden till mitt ämnesval ligger i att jag under min tid som lärarstuderande fått insikt i att varje pedagog har sitt eget tillvägagångssätt när det gäller läs- och skrivinlärning, vilket väckte mitt intresse. Ibland uppstår dock svårigheter kring detta, vilket gjorde att jag började fundera kring varför detta sker samt hur vi som pedagoger kan uppmärksamma dessa
svårigheter. Med dessa funderingar i bakgrunden har jag gjort intervjuer och observationer, samt tagit del av litteratur för att finna svar på mina frågor. De resultat jag kommit fram till betonar pedagogens agerande och vikten av en varierad undervisning, samt att vi som pedagoger måste se varje elev liksom ge dem tid. Strävar vi efter detta, kan vi uppnå ett lärande som upplevs som något lustfyllt och roligt.
yckelord:
Läs- och skrivinlärning, Läs- och skrivsvårigheter.
Innehållsförteckning
Innehåll ... Sida
1. Inledning ... 1
1.1 Rapportens bakgrund ... 1
1.2 Syfte ... 1
1.3 Problemformuleringar ... 1
1.4 Avgränsningar ... 2
2. Litteraturgenomgång ... 3
2.1 Läsinlärning ... 3
2.1.1 Storbok och Lillbok ... 4
2.2 Skrivinlärning ... 5
2.3 När problem uppstår ... 9
2.4 Pedagogens roll vid läs- och skrivsvårigheter ... 12
3. Metod ... 14
3.1 Urval ... 14
3.2 Genomförande ... 14
3.3 Metodkritik ... 15
4. Resultat ... 16
4.1 Tre pedagogers tillvägagångssätt ... 16
4.1.1 Pedagogen i år etts upplägg ... 16
4.1.2 Pedagogen i år tvås upplägg ... 18
4.1.3 Pedagogen i år tres upplägg ... 19
4.2 Teorier och tankar bakom de tre pedagogernas tillvägagångssätt... 21
4.3 Elever med läs- och skrivsvårigheter ... 21
5. Diskussion ... 24
Litteraturförteckning ... 29
Bilaga 1
