Barn och elevhälsoplan
Lerum
Alla barn är olika, lär på olika sätt och har olika behov. Därför har Lerums kommun en skola för alla, en
skola som anpassar lärmiljö och pedagogik efter barn och elevers behov. I Lerums kommuns
pedagogiska verksamheter har vi ett inkluderande förhållningssätt, vilket innebär att varje barn och elev
i möjligaste mån får sin omsorg och skolgång på vald skola, och i den grupp som är positiv för barnets/
elevens kunskapsutveckling och sociala trygghet. Verksamheterna ska stärka barns och elevers känsla
av tillhörighet och sammanhang samt arbeta hälsofrämjande
Lerums kommuns förskolor och skolor arbetar förebyggande och gör tidiga insatser för att främja alla
barn och elevers utveckling och lärande. På alla skolenheter finns barn och elevhälsoteam som
omfattar medicinska, psykologiska, psykosociala samt specialpedagogiska kompetenser. Dessa team
arbetar enligt den lokala elevhälsoplan som finns på varje skolenhet.
Barn på våra förskolor eller elever på våra skolor som befaras inte få tillräckligt med stöd och stimulans
för god kunskapsutveckling eller uppnå kunskapsmålen eller om ett barn/elev varaktigt visar tydliga
tecken på missförhållande skall detta anmälas till förskolechefen/rektor som då ansvarar för att en
allsidig utredning görs i syfte att identifiera barns behov för att kunna sätta in rätt åtgärder
Arbetslagens personal och pedagoger har alltid barnens/elevernas behov och kunskapsutveckling i
fokus och planerar arbetet därefter genom att anpassa pedagogik, metoder och lärmiljö.
En helhetssyn på barn och elever präglar arbetet i kommunen vilket innebär att vid behov samverkar
förskola och skola med andra, för barnet/eleven viktiga aktörer, enligt Västbusmodell. Denna
samverkan sker efter samtycke med vårdnadshavare.
- och hur mycket det är att tänka på innan man får en kopp kaffe.
Kaffebryggaren
1.
Ta ut kannan
2.
Lyft av locket
3.
Sätt på kranen
4.
Spola ren kannan, varmt vatten
5.
Häll ut vattnet i diskhon
6.
Fyll på nytt kallt vatten till röda strecket
7.
Stäng av vattnet
8.
Öppna vatten behållaren
9.
Fyll på vattnet
10.
Ta ner vattenbehållarelocket
11.
Sätt tillbaka kannan
12.
Ta fram filterhållaren
13.
Släng ev. gammalt filter i soptunnan
14.
Sätt i nytt filter
15.
Öppna kaffeburken
16.
Ta fem skedar kaffemått
17.
Stäng kaffeburken
18.
Sätt tillbaka filterhållaren
19.
Tryck på den röda knappen, on/off., på/av
20.
Sätt på timern
INKLUDERING
Utökning Psykologer
från 4 till 5 för att täcka behovet
För att få möjlighet att arbeta förebyggande
8 st Elevhälsopedagog
Time-outgrupper, handson, kompetens,
stötta pedagog och elev i det dagliga arbetet,
Skolutvecklare på golvet. Stöd EHT,
Tidig utveckling
Utbildningsinsatser på
förskola och år6-9
Hur upptäcka
6-9
F-5
Förskola
Profilgrupp
Goda pedagoger
Berättelser
Ovanliga lösningar
Spridning
Sätta ord på arbetet,
bli professionell
Why Not
Coacher 4 st
Spridning, Organisation
Forskning, Nätverk, föräldrar
Skolutveckling
Stöd till
Skolan/Rektor, förskolechef
Uppföljning
Justera, flexibelt, dynamiskt
Fältare
Prevention i skolan
Grupper
Möte de elever som riskerar komma i alkohol, droger,
kriminalitet, utanförskap
Fälta helg 3 av 4 helger i månaden
Uppsökande
Skapa alternativ, friska grupper
rätt kontaktytor/förebyggande
Möjlighet att arbeta med IFO närmare (UC)
Tonårsåren/gymnasiet Föreningar/följa i vardagen (Neuro)
Det positiva
Ingen särskild undervisningsgrupp
utanför skolenheterna
På år enheterna få möjlighet att bygga upp
verksamhet med hjälp av elevhälsopedagoger
justerbart/flexibelt stöd
Coacher
Processförslag
insats av elevhälsopedagog
FRÅGA
Fångas upp av:
EHT
Grovplanering
ide om insats av EHP
Kartläggning av frågan
kunskapsinhämtning
Observation
Intervju
Arbetslag
pedagog
elev
Dialog föräldrar
Återkoppling till EHT
eller delar av EHT?
Beslut om insats
-tid
-Vem gör vad, när hur
_-åtgärdsprogram?
Tankar om uppföljning
Kommunicera ut till berörda
Uppföljning
Om en månad?
Coacherna
Organisatorisk placering
•
Coacherna, totalt 4 st, tillhör organisatoriskt
"utvecklingsenheten" med chefen för
elevhälsa och utveckling som närmsta chef.
De är centralt placerade och arbetar flexibelt
tillsammans med elevhälsopedagogerna i
de olika områdena.
Uppdrag
•
Coachernas uppdrag är att stödja rektorer
och förskolecheferna organisatorisk som en
övergripande resurs, på uppdrag av chefen
för elevhälsa och utveckling. Coacherna ska
vara specialister på områdena forskning,
handledning, föräldrastöd och nätverk. De
kommer ha mandat att påverka med sina
synpunkter och även kunna förhålla sig
kritiskt och konsultativt till enheterna.
Coacherna bidrar med mindre
utbildningsinsatser och har idéer om hur
skolorna ska bli tydligare och spetsigare i
sitt förebyggande elevhälsoarbete.
Coacherna fungerar som kartläggande
"bakompedagoger" med längre uppdrag i
syfte att förändra organisatoriska strukturer.
Kompetensprofil
•
Pedagogisk högskoleexamen samt
•
Kompletterande utbildning inom ex
funktionsnedsättning, specialpedagogik,
autism, nätverksarbete, handledning eller
liknande
•
Erfarenhet av att ge handledning
•
Lång erfarenhet av att arbeta med elever
med funktionsnedsättningar, främst
neuropsykiatriska och beteendestörningar.
•
Lyhörd, god kommunikationsförmåga, god
samarbetsförmåga
•
Förmåga att få mandat och respekt, hög
social kompetens
•
Mod att stå för sina åsikter och kunna
genomdriva förändringar
•
Erfarenhet av att arbeta på
elevhälsopedagog-sättet
•
Förstå och kunna applicera framgångsrika
metoder
Coacherna är centralt placerade och arbetar flexibelt tillsammans med elevhälsopedagogerna i de olika områdena.
Uppdrag:
Coachernas uppdrag är att stödja rektorer och förskolecheferna organisatorisk som en övergripande resurs, på uppdrag av chefen för elevhälsa och utveckling.
Coacherna ska vara specialister på områdena forskning, handledning, föräldrastöd och nätverk. De kommer ha mandat att påverka med sina synpunkter och även kunna förhålla sig kritiskt och konsultativt till enheterna. Coacherna bidrar med mindre utbildningsinsatser och har idéer om hur skolorna ska bli tydligare och spetsigare i sitt förebyggande elevhälsoarbete. Coacherna fungerar som kartläggande
"bakompedagoger" med längre uppdrag i syfte att förändra organisatoriska strukturer.
Kvalifikationer
* Pedagogisk högskoleexamen
• Kompletterande utbildning inom ex funktionsnedsättning, specialpedagogik, autism, nätverksarbete, handledning eller liknande
• Erfarenhet av att ge handledning
• Lång erfarenhet av att arbeta med elever med funktionsnedsättningar, främst neuropsykiatriska och beteendestörningar.
• Lyhörd, god kommunikationsförmåga, god samarbetsförmåga • Förmåga att få mandat och respekt, hög social kompetens • Mod att stå för sina åsikter och kunna genomdriva förändringar • Erfarenhet av att arbeta på elevhälsopedagog-‐sättet
• Förstå och kunna applicera framgångsrika metoder
Elevhälsopedagogerna
Organisatorisk placering
•
Elevhälsopedagogerna, 8 st (två i varje
geografiskt område) är såväl fysiskt som
organisatoriskt placerade på varsin enheter
inom området, med respektive rektor som
närmsta chef. Arbetet är fokuserat till
samtliga enheter inom det geografiska
området.
Uppdrag
•
Vara en förebild/vägledare för de pedagoger
man utgör ett stöd för i hur man kan arbeta
och fungera i klass (pedagog - elev)
•
Skolutvecklare på golvet med förmåga och
möjlighet att se och bryta beteendemönster i
och utanför klassrummet
•
Kortare insatser med möjlighet att se och
bryta beteendemönster i och utanför
klassrummet. Utöka palletten, arbeta i
mellanrummen för pedagogerna, inspirera,
ge hopp och möjligheter
•
Identifiera frirummet för skolan och
utveckling
•
Stödja föräldrar, pedagoger och elever.
Kompetensprofil
•
Pedagogisk högskoleexamen
•
Tidigare erfarenhet av arbete med barn med
neuropsykiatrisk problematik och social
beteendeproblematik
•
Förmåga att skapa goda relationer med
pedagoger, vårdnadshavare mfl, byggda på
kunskap och erfarenhet
•
Förebild/vägledare/modell i klassrummet för
elever och pedagoger
•
Kännedom om elevhälsoteamsarbete,
välorienterad i skolmiljön
•
God samarbetsförmåga, kreativ, modig
•
Erfarenhet av funktionsnedsättningar
neuropsykiatri, social beteendeproblematik
•
Handledaregenskaper
•
Såväl coacher som elevhälsopedagoger
ingår i kommunens elevhälsonätverk.
Kategoriträffar 1 gång/månad, hälften av
gångerna kan även coacherna vara med.
Arbetsbeskrivning
1. Elevhälsopedagogerna, 8 st (två i varje geografiskt område) är såväl fysiskt som organisatoriskt placerade på varsin enheter inom området, med respektive rektor som närmsta chef. Arbetet är fokuserat till samtliga enheter inom det geografiska området.
Uppdrag:
-‐ Vara en förebild/vägledare för de pedagoger man utgör ett stöd för i hur man kan arbeta och fungera i klass (pedagog -‐ elev)
-‐ Skolutvecklare på golvet med förmåga och möjlighet att se och bryta beteendemönster i och utanför klassrummet
-‐ Kortare insatser med möjlighet att se och bryta beteendemönster i och utanför klassrummet. Utöka palletten, arbeta i mellanrummen för pedagogerna, inspirera, ge hopp och möjligheter
-‐ Identifiera frirummet för skolan och utveckling -‐ Stödja föräldrar, pedagoger och elever.
Kvalifikationer
2. -‐ Pedagogisk högskoleexamen
-‐ Tidigare erfarenhet av arbete med barn med neuropsykiatrisk problematik och social beteendeproblematik -‐ Förmåga att skapa goda relationer med pedagoger, vårdnadshavare mfl, byggda på kunskap och
erfarenhet
-‐ Förebild/vägledare/modell i klassrummet för elever och pedagoger -‐ Kännedom om elevhälsoteamsarbete, välorienterad i skolmiljön -‐ God samarbetsförmåga, kreativ, modig
-‐ Erfarenhet av funktionsnedsättningar neuropsykiatri, social beteendeproblematik -‐ Handledaregenskaper
3. Krav på arbetslivserfarenhet: Erfarenhet krävs
Uppdrag Elevhälsopedagog
• Förebild/vägledare/modell i
klassrummet för elever och
pedagoger
• Kortare insatser med möjlighet att
se och bryta beteendemönster i och
utanför klassrummet. Utöka palletten,
arbeta i mellanrummen för
pedagogerna, inspirera, ge hopp och
möjligheter
• Se möjligheter och hitta frirummet i
klassrummet
• Skolutvecklare på golvet
• Enheternas egen resurs
• Erfarenhet av funktionsnedsättn
neuropsykiatri, social beteendeprobl
• Stödja föräldrar, pedagoger och
elever.
Uppdrag Coach
• Kartläggande bakompedagog
• Specialister på forskning,
handledning, föräldrastöd, nätverk mm.
• Längre uppdrag i syfte att förändra
organisatoriska strukturer
• Konsultativt uppdrag gentemot
enheterna, utbildningsinsatser,
utvecklingsfokus på skolnivå
• Se möjligheter och hitta frirummet för
skolan och utveckling
• Organisationsutvecklare med
erfarenhet av EHP-sättet.
• Övergripande resurs
• Erfarenhet av funktionsnedsättn
neuropsykiatri, social beteendeprobl
• Stödja rektorer, pedagoger,
Den nya elevhälsoorganisationen
-Elevhälsopedagoger och Coacher
läsåret 2012-2013
Indikatorer
- hur har det sett ut fram till nu?
