Att göra pedagogisk
praktik tillsammans
Socialt samspel i
förskolans vardag
Sara Dalgren
Linköping Studies in Pedagogic Practices No. 30
Linköping Studies in Education and Social Sciences No. 11
Sar
a D
al
gr
en
Att g
öra pe
da
go
gis
k p
ra
kti
k t
ills
am
m
an
s
20
17
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN
Linköping Studies in Pedagogic Practices No. 30Linköping Studies in Education and Social Sciences No. 11 Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier
Linköpings universitet 601 74 Norrköping
www.liu.se
Sar
a D
al
gr
en
Att g
öra pe
da
go
gis
k p
ra
kti
k t
ills
am
m
an
s
20
17
Vad sker i det dagliga samspelet mellan förskolepedagoger och barn när de till exempel äter mat, gungar gungbräda, läser bok eller har sångstund? Denna studie undersöker pedagogers och barns interaktion i olika vardagli-ga aktiviteter. Samspelet har dokumenterats med video, transkriberats och detaljstuderats med en konversationsanalytisk ansats. Med utgångspunkt i ett etnometodologiskt perspektiv och ett fokus på förskolans vardag visar avhandlingen hur aspekter av socialt samspel som ofta ses som triviala, i själva verket utgör centrala delar i den förskolepedagogiska praktiken. Studiens analyser demonstrerar hur pedagoger och barn genomför inter-aktionella projekt, eftersträvar intersubjektivitet och etablerar organisato-riska principer för gemensamma aktiviteter. Analyserna visar också hur ett yngre förskolebarn kan delta aktivt i måltider utan tal, hur vardagliga aktivi-teter transformeras till problemlösningsprojekt och hur lokala pedagogiska praktiker inriktade mot sociala (måltids)normer, språk, fysik och matematik kan genereras spontant i förskolans vardag. Avhandlingen lyfter slutligen begreppet inbäddad undervisning och försöker därigenom definiera och empiriskt konkretisera den typ av undervisning som bedrivs i förskolan.
