• No results found

Oponentní posudek na bakalářskou práci

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Oponentní posudek na bakalářskou práci"

Copied!
2
0
0
Show more ( Page)

Full text

(1)

1

Oponentní posudek na bakalářskou práci

Autor/ka BP: Veronika Pozlerová

Studijní obor: Speciální pedagogika pro vychovatele

Název práce: Integrace dětí s poruchami autistického spektra Vedoucí práce: PhDr. Jana Kadavá

Hodnotící kritéria

Splňuje bez hrad Splňuje s drobnými hradami Splňuje s výhradami Nesplňuje

A. obsahová

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.

Práce splňuje cíle zadání.

Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.

Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.

Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.

V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.

B. formální

Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.

Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.

Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.

C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi)

(2)

2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):

Autorka se ve své práci zabývá aktuálním tématem, které si zvolila z důvodu svého zainteresování v problematice integrace jedinců s poruchami autistického spektra do běžných ZŠ. Nabízí obecný vhled do problematiky poruch autistického spektra, nastiňuje specifika integrace a její úskalí, v neposlední řadě seznamuje s pozicí asistenta pedagoga při integraci jedinců s autismem. V praktické části ověřuje stanovené předpoklady

prostřednictvím vzorku respondentů, kteří tvoří pedagogičtí pracovníci a žáci s poruchou autistického spektra. V závěru své bakalářské práce shrnuje poznatky a za pomoci vlastních zkušeností s integrací jedinců s poruchami autistického spektra navrhuje doporučení, ve kterém se zrcadlí snaha přiblížit úskalí, ale i radost ze setkání s lidmi, kteří mají odlišný pohled na svět. Zjišťuje, že pro své specifické potřeby autistických dětí je integrace možná, pouze však za splnění určitých podmínek. Jednou z nich je přítomnost asistenta pedagoga.

Práce splňuje všechny formální a obsahové požadavky kladené na bakalářskou práci a doporučuji ji k obhajobě.

Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO

Práci doporučuji k obhajobě: ANO

Návrh klasifikačního stupně: výborně

Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):

1) Jak lze dle Vašeho mínění zamezit šikaně u dětí s poruchami autistického spektra?

2) Jaké alternativní způsoby komunikace lze využít u dětí s poruchami autistického spektra?

3) Vysvětlete, proč je u dětí s poruchami autistického spektra těžké určit správnou diagnózu 4) Zaměřte se na specifika práce u dítěte, se kterým pracujete, zdůrazněte obsah IVP

Datum: 8.5.2012 Podpis:

References

Related documents

Autor BP, vysokoškolský pedagog a student doktorského studia, ve své práci zjišťuje, jak jsou aplikovány technologické teorie vzdělávání do výuky fyziky na gymnáziu F.X..

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány.. Cíle jsou

Učitelství odborných předmětů Název práce: Vliv sociálního postavení rodiny na školní úspěšnost Vedoucí práce: PhDrA.

Jaké další faktory, které nejsou v práci uvedeny, mají podle Vás vliv na vývoj vztahů ve skupině stu- dentů po ukončení Úvodního soustředění. Datum: 21.12.2011

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány.. Cíle jsou

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány.. Cíle jsou

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracoványX. Cíle jsou

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány.. Cíle jsou

Předložená práce se zabývá jedním z hlavních problémů odborné pedagogické diskuse – otázkou pedagogické komunikace, zejména na středních školách

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným

Autor mohl analyzovat profesní a osobnostní předpoklady pracovníka instituce Maják na základě předem formulované obecně pojaté vlastní typologie, což by mu

Přesto se student pokusil o danou analýzu a dokázal formulovat několik zásadních programových okruhů, které byly v rámci diskuse ve spolku Sokol v letech 1918-1928

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány.. Cíle jsou

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány.. Cíle jsou

V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným

Cílem práce je zjištění možností, které nabízí artefiletika a arteterapie při využití ve volnočasových aktivitách. Práce je rozdělena na teoretickou část, která

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány.. Cíle jsou

šesti kazuistikách, které dobře ilustrují samotný konkrétní průběh programu u jednotlivých dětí i dosažené výsledky nebo dílčí problémy, vy- trácí se však

Pojem autismus a PAS je v dnešní době stále častěji diskutovaným tématem. Někdo by mohl i nabýt dojmu, že jedinců s PAS přibývá, ale v současnosti jsou

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány.. Cíle jsou

Pro upřesnění cituje muže s Aspergerovým syndromem: „Přál bych si, aby normální lidé byli autističtí alespoň na jeden den – aby viděli zevnitř, jaký je to pocit“

V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány.. Cíle jsou

Práce se zabývá málo známými úseky pedagogické práce v dětských domovech (DD), v nichž je problémem také smysluplné trávení volného času. Teoretická část práce je