Hur kan vi nå en tobaksfri skoltid?
Evidensbaserade metoder och goda exempel
maria.nilsson@epiph.umu.se www.psykologermottobak.se
Bild 2
Det finns inga trollspön
men det finns bra arbetssätt
Men
Bild 3
Skyddsfaktorer
… det finns evidens att nedanstående faktorer skyddar mot tobaksbruk
– tobaksfri skolpersonal
– reglerna mot tobaksbruk är tydliga för eleverna och de följs upp konsekvent – eleverna upplever att tobaksfrihet är normen, det socialt accepterade – eleverna är medvetna om att rökning är/kan vara överrepresenterat i media – eleverna har ingen tillgång till tobak
– majoriteten av eleverna är tobaksfria
– eleverna känner sig som en del av skolan och närsamhället – eleverna har en känsla av mål, mening och hopp – ett gott klimat; socialt och känslomässigt – bra skolprestationer
– eleverna är involverade i skolaktiviteter
– skolan har en dialog med föräldrarna om skyddsfaktorer
Vad är en stödjande miljö ...?
… då det handlar om tobak
En tobaksfri miljö
– underlättar för barn att aldrig börja – minskar återfallsrisk för dem som slutat – utsätter ingen för hälsorisk genom passiv rök
Bild 5
Hur vill barnen ha det ...?
… vilken är deras inställning till tobak och tobaksbrukare?
- Nästan hälften vill sluta - Många har försökt
- Majoriteten vill ha mer tobaksundervisning - De flesta är positiva till begränsande åtgärder - Nästan alla tycker att föräldrar ska försöka
påverka sina barns rökning
- Tobaksbrukare beskrivs oftare i negativa termer, också vid självskattning
Bild 6
… gör en aktiv policy men börja i det lilla. Det är en process.
Engagerat ledarskap
– sätt mål och ge tid; planera med personal, fördela uppdrag och följ upp
Kom överens, samverka, sprid information
– inom skolan (med kollegor och elever) – mellan skolor
– med vuxna i närsamhället (butiker, organisationer, fritidsgård, tillsyn, hälsocentral, folktandvård etc)
– med föräldrar – kontakter med media
Arbeta med vuxnas förhållningssätt
– ge utbildning i fakta och metodik; samtalsmetodik, dialog- och värderingsövningar. Kollegialt stöd och utvärdering.
Vilken metodik är bra ...?
Vad behöver göras ...?
… om ni ska jobba med särskilda program
Jobba med utvärderade program Anpassa till er verklighet, utveckla nytt
Bild 8
Vad behöver göras ...?
… för att upprätthålla insatserna
Gör regelbundna avstämningar
– i arbetslag
– med elever; utvecklingssamtal, elevråd, enkäter, fokusgrupper – vid planeringsdagar i samband med sommarlovet
Ha tålamod
– alla förändringar tar tid – beredskap för bakslag – håll riktningen
Uppmärksamma framsteg - FIRA
– markera framsteg – ge guldkant
Bild 9
4 viktiga framgångsfaktorer
Ett tryggt skolklimat
En tydlig policy – handlingsplan Samverkan, information
Undervisning om hälsa och levnadsvanor
4 viktiga framgångsfaktorer
1. Bredd i basen
ett tryggt skolklimat, en god anda
– skolans normer och värderingar
– kvalitén på relationer; barn och barn, barn och vuxen, vuxen och vuxen – elevernas inställning till skolan
– skolfokus på omtanke, inkludering och engagemang
Bild 11
4 viktiga framgångsfaktorer
2. Policy – struktur och kontinuitet vilken betydelse kan det ha?
– visar att frågan är prioriterad – ger mål att jobba mot – mer ”sampratad” skola – ger mandat att agera – styr resurser
– uttalar ansvar för att nå mål – efterfrågar uppföljning – driver på utveckling – styr resurser
Bild 12
Vad kan ingå i en policy?
Gör den kort och enkel, ta ett steg i taget
– skolans vision – regler om tobak – ansvarsfördelning
– riktlinjer för elev- och föräldrasamarbete – riktlinjer för samarbete med närsamhället – plan för personalens fortbildning – tobaksavvänjning; vuxna och elever – uppföljningsplan
Process
Början På väg Upprätthålla
Arbetsinsats
Bild 14
4 viktiga framgångsfaktorer
3. Samverkan med föräldrar & närsamhälle
– föräldrar påverkar barnen – närsamhället påverkar
– enhetliga budskap stärker - social norm
Bild 15
0 20 40 60 80 100 %
1,5 2,7 5,7 8,9 47,1
1 2 3 4 5
Ingen i fam.
röker Ungdomarna vet att de inte får röka
Någon i fam.
röker Ungdomarna vet att de inte får röka
Ingen i fam.
röker Ungdomarna vet inte om de får röka
Någon i familjen röker Ungdomarna vet inte om de får röka
Någon i familjen röker Ungdomarna får röka
1 2 3 4 5
Samband familjens och ungdomarnas rökvanor
4 viktiga framgångsfaktorer
4. Undervisning om hälsa och levnadsvanor
– öka elevernas tobakskunskaper; brett, på kort och lång sikt – spräck majoritetsmissförstånd
– träna ungdomarna i att motstå påverkan; socialt och från tobaksindustrin – öka ungdomarnas tilltro till sin egen förmåga; självkänsla, brett spektra av
färdigheter, livskunskap
